試析學生思想品德教學中德育思想的滲透

張金華

【摘要】教學各個階段當中，一項重要的基本課程是思想品德，積極加強對其的思想品德教育，有利于更好的糾正其錯誤思想，并積極構建正確的人生觀和世界觀。然而，現階段，我國在積極開展思想品德教育的過程中，忽略了德育教育的重要性，不利于促進人才的全面成長，在這種情況下，本文從提升教師師德修養、將德育內容引入課堂和將德育教育同學生生活實踐相結合等角度加強了學生思想品德教學中德育思想的滲透分析。

【關鍵詞】思想品德 德育 思想 滲透

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0080-01

一、提升教師師德修養

在積極將德育思想滲透到學生思想品德教學中時，教師必須首先樹立良好的形象，才能夠通過自身的德育品格魅力同學生進行思想上的交流和溝通。教師在日常教學和生活中的德行，會直接影響自身在學生心目中的形象，同時也影響到思想政治教學的效率和質量。在這種情況下，新時期在積極開展德育教育的過程中，首先應當提升教師的職業道德。

一方面，教師在日常工作和生活中應當更加嚴于律己，以身作則。只有教師在教學過程中，始終堅持正確的人生觀和價值觀，才能夠將正確的思想傳遞給學生；另一方面，教師還應當積極加強學習，不斷豐富自身的知識水平[1]。

二、將德育內容引入課堂

在將德育內容有效引入課堂的過程中，教師應當有針對性的采取教學模式，以提升學生學習興趣為出發點，促使德育教育的影響力加大。

首先，激發學生對德育知識的學習興趣。興趣是最好的老師，在積極對學生進行德育教育的過程中，教師必須經過精心的課堂設計，將德育內容引入課堂，提升學生學習興趣。例如，在進行個人德育知識的講解過程中，教師要想促使學生產生學習興趣，可以針對學生現階段喜愛的偶像，將其頭像制作成動畫或短片，將正直、善良、誠實、寬容等品質展現出來。這一過程中，活躍了課堂氣氛，運用學生喜愛的人物進行知識的講解，學生將產生更加深刻的記憶和理解，對于提升學習效率具有重要意義。

其次，充分應用現代化教育模式在思想品德教學中滲透德育教育。傳統的思想品德教學過程中，以教師為課堂主體一味的向學生進行知識的講解。這種“填鴨式”的教學模式，不利于新時期提升德育教育質量，在這種情況下，必須及時轉變傳統的教學模式[2]。

例如，在進行《情系祖國》一課的講解過程中，教師應積極融入德育內容，并通過多媒體播放我國歷史資料，并將重點放在人們日常生活中衣食住行的變化和質量提升等方面，運用實例如廣場舞等，向學生講解人們現階段精神生活質量的上升[3]。學生在這一過程中，既意識到了祖國的發展和強大，也從內心上產生了濃厚的愛國情感。

三、將德育教育同學生生活實踐相結合

在對學生進行德育教育的過程中，應當注重同學生實際生活相結合，這樣一來，才能夠促使學生意識到德育知識和思想品德知識在生活中的重要性，也從而才能夠積極主動的展開學習。首先，教師應深入對思想品德課程教材進行挖掘。通常情況下，思想品德教材中包含大量的育人知識，教師應充分對其進行利用，才能夠引導學生在生活中將德育教育的功能充分發揮出來。

其次，充分挖掘社會資源。傳統的思想品德教學中，理論性較強，其中嚴重缺少生活中真實的色彩，因此新時期，在積極開展思想品德教學的過程中，應將學生生活中能夠看到、感受到的內容引入課堂，豐富課堂內容的同時，還能夠提升德育教學質量。

例如，教師可以將全國道德模范郭明義的實際通過多媒體等向學生進行播放，在生動的視頻效果下，學生的身心會受到感染。郭明義是一名軍人，退伍后從事過汽車駕駛員、車間團支部書記、礦黨委宣傳部干事等多項工作，然而無論是哪一個工作，在工作中都擁有良好的表現。礦業公司領導則稱因郭明義使整個“礦山人”的精神得到了升華。他20年獻血6萬毫升，是自身血量的10倍多，同時先后資助了180多名特困生，而自己的家中卻幾乎一貧如洗等。當學生們通過多媒體切實看到郭明義的生活環境時，內心將產生極大的震撼。學生們不禁會將自身的生活環境同郭明義的環境相對比，就能夠深刻體會到他高貴的品格，從而有效達到了德育教育的目的。

綜上所述，學生在接受教育過程中，思想政治教育不容忽視，是培養學生全面、健康成長的關鍵課程之一。新時期，在新課程改革不斷深入的背景下，我國思想品德教師應積極采取有效措施，將德育教育內容融入思想品德教育當中，促使學生從文化、品德及紀律等多方面得到全面培養，從而將德育教育的功能進行充分的發揮。

參考文獻：

[1]黃瑞君.內蒙古扎蘭屯市一中語文閱讀教學德育滲透調查與分析[D].延邊大學，2014.

[2]楊金艷.淺析思想品德教學活動中德育功能的滲透[J]. 新課程導學，2015，06：5.

[3]李淑萍.試論初中思想品德教學過程中德育教育滲透[J]. 新課程學習（下），2014，01：172.