挖掘散文活動(dòng)中的創(chuàng)新價(jià)值

陸雯珺

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0020-02

背景：

《樹真好》這是一次主題背景下的語言活動(dòng)。選擇此活動(dòng)的依據(jù)有三：

（一）近階段我們開展的主題是“有用的植物”，大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活，幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇，在這個(gè)主題中，我們與大自然緊密接觸的機(jī)會(huì)比以往都多。“樹”，作為自然界中最常見的一種植物，也就自然而然地跳入孩子們的眼中，對(duì)司空見慣的“樹”，孩子們對(duì)其作用的認(rèn)識(shí)僅僅局限于美化環(huán)境，所以我們有必要開展一些以“樹”為題材的活動(dòng)，以此來感受樹木對(duì)人們生活的重要性，這與主題的大目標(biāo)相統(tǒng)一；

（二）本活動(dòng)的目標(biāo)之一是“理解散文，能運(yùn)用自己了解的樹木用途的知識(shí)嘗試創(chuàng)編散文”符合幼兒園的園本課題和班級(jí)課題的思路。

（三）《指南》將“親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系。”作為具體的課程目標(biāo)之一，《樹真好》的活動(dòng)目標(biāo)正好與此相符合。

實(shí)錄

實(shí)錄（一）：

由于在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，層次清楚，構(gòu)思較為巧妙，以“買房”為切入點(diǎn)；以“兩難問題”為“誘餌”；以“讀散文”為“蹺板”，充分激起了幼兒活動(dòng)的興趣。所以幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)是很棒的，學(xué)習(xí)氛圍活潑而不放任，孩子們都能專注、投入，積極大膽地表達(dá)自己的想法和感受，對(duì)要?jiǎng)?chuàng)編的散文的格式一下子就能接受，在老師的啟發(fā)下，思維很開拓，表現(xiàn)出了較好的語言能力和想象力。其中嘉嘉第一個(gè)創(chuàng)編散文，就一下編了4小段“樹真好”，真的讓我感到很驚喜，起到了很好的導(dǎo)向和榜樣作用，整體效果較為理想。

實(shí)錄（二）：

這是活動(dòng)后的第二天，孩子回去將“樹真好”的散文編給了家人聽， 家人再把孩子編的話寫在“葉子”上，既豐富了墻面布置又激起了繼續(xù)創(chuàng)編的興趣。

創(chuàng)新價(jià)值分析：

幼兒的表現(xiàn)都是較好的，反映出本次活動(dòng)的選材和設(shè)計(jì)是較為成功的。

作為語言活動(dòng)，要對(duì)幼兒的創(chuàng)新的培養(yǎng)，就是讓他們用自己的話，用好聽的詞語描述一件事物，而不是局限與一個(gè)點(diǎn)，其實(shí)質(zhì)也是對(duì)幼兒發(fā)散性思維的培養(yǎng)。細(xì)分析其中的創(chuàng)新價(jià)值有以下幾點(diǎn)：

1.在開始部分，我讓幼兒幫我出主意——從兩幢都很漂亮的房子中挑一幢，并且要有足夠的、不一樣的理由來“說服”我，這個(gè)過程中，幼兒的求異思維不但得到了發(fā)展，對(duì)幼兒創(chuàng)新能力也是一種培養(yǎng)。

2.眾所周知，樹的作用是相當(dāng)大的，我們?nèi)祟愊硎艿降摹皹洹钡暮锰幰巡谎远鳎@就為幼兒創(chuàng)編散文時(shí)，提供了廣闊的空間，此內(nèi)容的好挖掘?yàn)橛變旱膭?chuàng)新表現(xiàn)奠定了良好基礎(chǔ)。

3.提供的范文，在內(nèi)容的選擇上較典型性，為幼兒的創(chuàng)新表現(xiàn)提供了思路，如；“ 樹真好，在秋天，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪的樹葉就象一張黃色的地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳做游戲，又開心又舒服。”這一段可以引發(fā)幼兒對(duì)其它季節(jié)中樹的不同作用的創(chuàng)編；又如“樹真好，在風(fēng)沙多的地方，能擋住大風(fēng)泥沙，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑，這樣我的家就會(huì)干干凈凈的。”這一段可以啟迪幼兒對(duì)樹還能擋住噪音、雨點(diǎn)等作用的思考。

引發(fā)創(chuàng)新的小策略

1.我們?cè)邳c(diǎn)評(píng)幼兒的創(chuàng)編時(shí)一定要到位，根據(jù)幼兒所編內(nèi)容的不同，作好有針對(duì)性地點(diǎn)評(píng)，如：XX小朋友編得又多又好，假如在編的第X段中，再用上一些好聽的詞語，就更好了，得到的“小樹”也就更多（“小樹”是我給他們的獎(jiǎng)勵(lì)）。又如：雖然XX小朋友編的和XX小朋友是一個(gè)內(nèi)容的，但他換了一些詞語，非常好聽，很有創(chuàng)意。這樣老師在給某一位幼兒點(diǎn)評(píng)時(shí)，其實(shí)也在給其他幼兒一種啟迪和思路的開拓。

2.“發(fā)獎(jiǎng)”的事，也可讓幼兒去擔(dān)任，這既能使生生互動(dòng)做得更好，對(duì)幼兒的傾聽習(xí)慣也是一種無形的要求，有了認(rèn)真的“聽”，就會(huì)有認(rèn)真的“想”，更會(huì)有不俗的“說”，能積極地“說”正是語言活動(dòng)開展的主要目標(biāo)之一。

3.用移愛心的形式來激起幼兒創(chuàng)編的興趣，使他們體驗(yàn)成就感。