非遺文化進課堂，“五有”提升課后服務品質

黃曉麗 普麗

自“雙減”政策實施以來，玉溪市華寧縣通紅甸彝族苗族鄉中心校不斷完善自身課程模式，將苗族蘆笙舞、刺繡非遺文化引入學校課后服務課程，開設具有民族特色的“非遺文化第二課堂”，不僅豐富了孩子們的課余生活，也讓孩子們了解、學習到更多的民族傳統技藝，推動了民族文化的傳承和發展。

立足實際，傳統文化有傳承

玉溪市華寧縣通紅甸彝族苗族鄉距縣城51公里，是一個典型的偏遠山區少數民族聚居鄉，地形峰巒起伏，山高坡陡箐深，經濟相對落后，是原云南省506個扶貧攻堅鄉和17個革命老區之一。鄉內居住著彝族、苗族、漢族等民族，是華寧縣唯一的苗族、彝族聚居鄉鎮，全鄉的彝族、苗族學生約占學生人數的50%以上。

蘆笙舞是苗族的一項傳統舞蹈，于2017年被列為云南省非物質文化遺產保護名錄。苗族刺繡具有傳承歷史文化的作用，主要表現在刺繡的圖案上。幾乎每一個刺繡圖案都有一個來歷或歷史傳說，深含民族文化，是民族情感的表達，是苗族歷史與生活的展示。其色彩鮮艷，構圖明朗，樸實大方。

在民族文化課程開設前，學生只能通過苗族傳統的花山節等節假日活動，或家人講述了解蘆笙舞文化和技藝。為了更好地保護和傳承通紅甸鄉彝族、苗族優秀傳統文化，通紅甸鄉中心校在課后服務時間，開設了苗族蘆笙舞、刺繡非遺文化課程，手把手教學生們吹蘆笙曲、跳蘆笙舞，教授平針、梭針、套花針、飄針等苗族刺繡針法和繡法，繡出一幅幅精美的刺繡作品，讓學生體驗更多的民族文化，讓這些珍貴的民族文化代代相傳。

民企攜手，非遺課程有保障

2021年5月，由浙江宜格慈善基金會捐資50萬建立的花西子希望小學落地通紅甸鄉山羊母小學，配套10萬元打造了一間民族文化傳承室和一間民族舞樂傳承室，另外每年給予“非遺課程”經費6.5萬元，連續支持三年，為促進民族文化進校園，推動當地民族文化保護與傳承奠定場地、設施和經費基礎。

通紅甸鄉大部分教師為漢族，對彝族、苗族傳統文化知之甚少，2021年7月，浙江宜格慈善基金會聯合玉溪市文化局、玉溪青少年發展基金會等，共同尋找當地非遺傳承人，多次邀請非遺傳承人對通紅甸、山羊母兩所小學的音樂、美術、體育教師開展培訓和指導，共同完成課程開發，為當地民族非物質文化傳承，民族文化進課堂做好師資和課程資源準備。

民族文化課程設立不僅是對當地民族文化教育資源的探索，也是“雙減”之下學校與愛心企業共同開發地方課程的創新嘗試，做到“雙減”與“傳承”相輔相成。既發揮學校教育主陣地作用，延伸課后服務內容，豐富孩子們課業內容，又讓當地的非遺文化匠人有了“小傳承人”。

聯合授課，課后服務有創新

2021年10月，苗族蘆笙舞和刺繡正式進入華寧縣通紅甸鄉通紅甸小學、山羊母小學課后服務課程。學校采用“非遺傳承人+學校老師”授課模式，邀請玉溪市市級非遺苗族蘆笙舞傳承人、華寧縣唯一蘆笙舞傳承人楊家林、云南省省級非遺刺繡傳承人羅永英對教師開展培訓和指導，共同梳理民族文化課程，將民族非遺文化內容和現代教育教學理論相結合，使學生更快更全面地了解非遺知識，掌握民族技藝，傳承民族文化，讓蘆笙舞、刺繡真正走進學校課堂。

兩所學校三、四年級學生通過學習理論知識，開展了簡單的實操訓練；五、六年級學生則以實操訓練為主。在兩位非遺傳承人及學校老師的共同教授下，孩子們詳細了解了吹奏蘆笙的正確手法及技巧，掌握了吹蘆笙的技藝要領。每周4個課時的蘆笙舞和刺繡課，成了孩子們最開心、最快樂的課程，這些民族技藝在成為孩子寶貴精神財富、知識財富的同時，也得到發揚光大。

師生同心，服務質量有提升

要給學生半桶水，教師就必須有一桶水。為了更好地教授苗族蘆笙舞、刺繡課程，兩所學校的老師在沒有苗族蘆笙舞、刺繡技藝基礎，也沒有任何薪酬的情況下，努力克服困難，積極投入到非遺課程的學習及教授過程中，他們把所學到的苗族蘆笙舞、刺繡等民族文化知識手把手傳授給學生，深受學生的喜愛。

目前，孩子們已初步掌握了基本的苗繡針法和簡單圖案，可以完成蘆笙舞簡單的曲目和動作。學校積極創新學用方式，根據學生年齡特點把苗族蘆笙舞、彝族三弦舞、煙盒舞等融入學校大課間活動，實現了學習、鍛煉和生活有機融合。先后選送學生參加縣級鄉村學校少年宮才藝大賽，連續三年獲縣級一等獎，組織參加玉溪市“聶耳杯”鄉村學校少年宮才藝大賽，獲市級三等獎。在比賽中，苗族刺繡、茶藝、蘆笙舞的文化魅力得以充分展示。極具特色的展演活動得到社會好評，多家媒體還對通紅甸鄉非遺技藝進課堂作了報道。

強化陣地，課后服務有延續

在暑假期間，為更好地保護和傳承民族文化，豐富少年兒童的暑期生活，學校依托鄉村學校少年宮，拓展和延伸課后服務，繼續開辦蘆笙舞、刺繡等孩子們較為喜愛的非遺課程，為弘揚和傳承民族文化提供課后學習平臺，既促進學生在假期養成良好的學習習慣和生活習慣，又解決了家長假期看管孩子的難題。通過對民族文化的持續學習和體驗，孩子們的民族自豪感和責任感不斷增強，民族文化在孩子們身上得以延續，“非遺”技藝后繼有人，“雙減”政策落到實處并取得實效。