放飛夢想的“互聯網+”教育理念

鄭學文 楊朝輝

2008年，李入元根據自己對互聯網技術發展和對傳統產業影響的理解，提出了ASEO“國際網絡推廣工程（師）”的概念，并據此研發了ASEO（國際網絡推廣工程師）的高職教育知識體系，讓一批批學子學到了具有前瞻、實用、運用廣泛的“互聯網+”技術，幫助他們打開了夢想之門。本文將帶您走進領創教育集團，走近領創教育集團創始人——李入元教授。

“領創”輝煌 百花爭艷

邯鄲領創教育集團以獨特的人才培養模式，幫助學子們走出一條條不平凡的就業之路，聚焦“領創教育”，探尋校長李入元辦學的特點，領創教育集團的“領創”突出表現在以下幾個方面。

1.專家教授辦學

李入元1985年畢業于河北師大，1988年（26歲）破格提名大學副教授。在河北計算機行業里被稱為“河北四小龍”之一。他在全國首次逮住小球病毒并成為對其病理分析的行家，并在全國首次提出“軟維修”的概念，出版了個人專著《計算機軟維修技術與實例》，被著名媒體“計算機世界”特聘為高級專家，主編了《計算機技術與實例》。他是知名IT專家，學術帶頭人。他創辦的邯鄲領創教育集團，前身為邯鄲廣播電視大學計算機培訓中心，現已走過22年歷程。尤其是在2008年，李入元和他的教育團隊以前瞻性的目光和敏銳的洞察力，大膽提出了ASEO（國際網絡推廣工程）專業，并組織專家、教師編寫教材，招生、教學，為社會培養急需人才。多年來，該校一直踐行著“為學生一生發展和幸福奠定基礎”的育人理念，寬進寬出，設身處地為學生服務。

2.轉變人才觀念

面對考不上大學無法就業或考不上重點高中的學生，“領創教育”校長李入元認為，分數不能說明問題的全部，只要培養得法，人人都能成才。多年來，領創教育始終奉行“堅持特色教育、挖掘學生潛力、改變學生命運”的教育思想，根據每個學生不同的學習程度、興趣愛好等特點，提出了“讓學生學有用的知識，學先進的技術，學能學會的理論”的觀念。為此，學校自設專業，開設了網站設計、建設、美工、策劃和網絡編輯、營銷、推廣等項目小組，讓學生根據興趣愛好、就業方向等進行自由選擇，并把“讓每一位學生都成才”作為教育的目標。他們因材施教，創新人才培養模式，大力突出能力培養，使很多高考失利的學子在這里找回自信，重新激發出學習的熱情和興趣，從而堅定了立志成才的決心和信心。

3.創新教學方法

作為董事長、教授的李入元，學習精神極強，經常學習和翻閱國內外最具前瞻性的技術資料，走訪調查一萬余家企業，緊貼就業方向設置課程、專業和項目，力求做到“社會轉型、教育先行”。同時，及時組織教師、專家編寫教材，有針對性地開展教學、實訓，培養就業急需人才。在該校學生可自由上網學習，移動上網就是移動課堂，也就是把學校建在互聯網上，在教學中寓教于樂，讓學生在玩中學、學中玩，學知識技能、練“硬功”。

在教學內容上，教師只講跟課程相關的內容，即“怎么做”、“做什么”，做到授課內容“從實際中來”，且每一門課程都安排相應的實訓課程，在實踐中檢驗所學內容，做到授課內容最終落實“到實際中去”。在教學方式上采取“移動多媒體互動課堂”，實現了“以學生為中心”的互動式教學。老師和學生在課前、課中、課后各環節建立起“教”與“學”的及時反饋通道，針對共性問題集中教學，針對個性問題，“一對一”解決。在教學管理上，學生報到后即進入全程、實時學習、實踐管理過程中。該校實行班主任與講師及班組相結合的管理模式，變學生“被動學”為“主動學”、變“要我學”為“我要學”，引導學生養成自學的習慣，從而實現了教與學效率的兩提高、兩促進。

領創教育集團董事長李入元教授，堅持以“大愛”、“誠信”、“前瞻”的教學理念，以前瞻的ASEO（國際網絡推廣工程）為教學內容，緊緊抓住“互聯網+”引領社會經濟發展這把“金鑰匙”，奉行“開放教育、個性化辦學”的教學思想和“為學生一生發展和幸福奠定基礎”的人才培養模式，幫助高考失利的學子實現高薪就業。

開設ASEO夢工場

近幾年，互聯網行業正以迅雷不及掩耳之勢改變著越來越多的傳統行業，一直堅持“學前瞻實用技術”的“領創教育”董事長、帶頭人李入元，在2008年就開設了ASEO課程體系及其夢工場教育模式。

ASEO夢工場是專門為完成“ASEO國際網絡推廣工程”本地或線上課程教學而設計的，它是符合當今“互聯網+”經濟社會環境的教學實踐場所。它是融線上教學與線下傳統學習方式為一體、融自由與集體的兼得和諧選擇于一體，滿足學習者個體不同而科學設計的一個綜合教學實踐實訓場地。

ASEO夢工場的每個學生都能由自己決策學習當前的直播課或錄播課；學生聽課中的疑問也可在聽課過程中，通過夢工場的協同OA及時匯集到CEO助理的屏幕上，助理及時安排教授答疑解惑；學生在這里可以有充足的網絡，充分的電力插排、足夠的網絡線纜滿足當前各電子終端的使用，由此達到讓每一個學生在不離開座位的情況下，實現“互聯網+”新經濟大部分技術的學習、探索和實驗。工場內所有崗位互聯互通，學生在這里能夠及時了解到各空間工作的內容，能在自己的位置上，“旁觀”各空間事件的進展情況、決策過程、討論過程；夢工場APP會及時給在校生通報新技術、新課程，學生也可在APP上報名。

ASEO夢工場內嵌有IT前瞻技術培訓內容，它能滿足隨著技術、時間等多種因素的變遷而自我機制升級的要求。與三大通信公司戰略合作，建立光纖或寬帶4G覆蓋以及WIFI云全覆蓋，創新、孵化、BAT拆解、本地大數據、EQ＼CEO等空間與大眾授習室互聯互通，滿足相互學習、探討、聆聽和個性自我學習之途。

1.ASEO的含義

“ASEO”指“國際網絡推廣工程（專業）”及“國際網絡推廣工程（師）”，“ASEO夢工場”指培養、認證“國際網絡推廣工程（師）”的教學實驗實訓場所。“I型 ASEO夢工場”指校企合作型標準，“II型 ASEO夢工場”是國際直屬標準。?表示版權屬于北京領創遠航教育投資有限公司與中劦國際教育集團。

A含義為全面、全能，SEO是search engine optmiza-tion的縮寫，中文意思搜索引擎優化。這里它也包括SEM搜索引擎營銷、AEP搜索引擎定位、SER搜索引擎排名等內容，ASEO的中文意思是國際網絡推廣，具備ASEO的人才，就被稱為ASEO工程師。是21世紀信息社會最具潛力、最具挑戰性和社會需求的人才。

作為一名ASEO工程師，首先要具備計算機及服務器方面的相關知識、對互聯網與電子商務相當了解；其次能夠獨立對企業網站進行策劃建設，還要具備網絡的安全與反黑技術；最后網絡推廣工程師必須精通搜索引擎最優化、營銷、定位、排名等方面的專業知識，也就是說能夠通過整合建站、管理、策劃、網絡推廣、網絡營銷、網絡廣告等技術可使企業的各種信息得到最佳宣傳，從而給企業帶來經濟效益，使企業利潤最大化。

2.ASEO夢工場的6大空間

（1）創新沙龍空間

創新沙龍是頭腦風暴和IDEA發布的同學沙龍，也是一個開放的交流平臺。這里不僅有創新理念的碰撞和彼此欣賞的氣場，更有讓創新與市場接軌的通途，創新沙龍是一個幫助同學培養創新思維、鍛煉職業社交的教育微社會。該校秉承“社會轉型，教育先行”的理念，在教育實踐中建立創新沙龍微社會，也成為ASEO教育的創舉之一。創新沙龍集網絡和人際傳播之大成，線上和線下相結合，為沙龍成員有更好的視野和開闊的眼界提供了平臺。

（2）創業孵化空間

創業孵化空間是一個可以給創業者提供便利條件和扶持幫助的綜合服務平臺。無論是在校生或畢業生，尤其是與當前教育項目相關的創業項目，先行在這里孵化，遇到任何問題展示給在校生。同時也展示問題的解決途徑、方法。由此，讓企業成長所需的團隊精神、技術攻堅精神，產品相關方的交流互動方法、對環節的時間分配掌控原則等，一一呈現給學生，培養學生的創業精神，讓學生在學校感受職業分工協作的必要性，熏陶學生的職業規劃理念。

（3）導師空間

這里所謂導師空間，其實接近ASEO夢工場的CEO，它將處理其它空間以及學生的各種問題。

（4）EQ風暴空間

情商（EQ）不像智商那樣可通過測試計算出來，它是一種能力，一種自我管理情緒的能力。EQ工作室幫助大家增強自我意識、提高專注力和覺察能力、增強與人共享和溝通能力的技巧和方法，通過演講、辯論、肢體表達、情緒管理、情景實現、角色轉換等諸多具體形式的練習和實踐，提高ASEO學員的內在力量和社交能力。

（5）BAT與app拆解、推廣空間

BAT即B=百度，A=阿里巴巴，T=騰訊。關注BAT公司的最新產品、功能、技術革新、開發APP等動態，在第一時間取得拆解并熟悉運用。然后，按照合約將其推廣到本地，這是實現在校生兼職掙學費的重要部分。

（6）本地大數據采集運營空間

利用專業的前瞻性，利用人力資源的數量優勢，考慮大數據在未來的影響力，建立本地的大數據采集和運營中心。匯聚本地海量資信，運用云計算等先進技術進行分類、整理、優化等步驟，呈現給用戶簡潔、方便的獲取信息的最佳途徑，培養ASEO學生的大數據素質。

3.ASEO夢工場“四維一體”教學模式

ASEO夢工場“四維一體”教學模式主要是利用“教學工場”理念改造傳統教學環境、模擬、模仿及融合企業關鍵環境要素，創造適合崗位需要的、先進的“工場化車間”教學環境。同時依據職業行動領域典型工作任務，以項目化形式重構核心課程體系，并進行“項目滲透、創業孵化、職場試水、綜合提升”四維一體的體驗式教學模式。

“四維一體”的方法，將教學區域分化成“工作區、實訓區、學習區、創業區”四維，通過學習、實訓、工作、創業互動平臺融四為一、使學習、實訓、工作、創業融為一體。

“教學工場”的功能設計可以達到兩點要求：承擔互聯網專業人才培養的訓練要求及在完成課堂教學和項目工作的同時承擔社會技術服務、社會人才培養的功能。在布局設計上，通過環境設計融入社會情景深度拓展企業文化，讓學生在項目實施中自動融入為“社會員工”。

“教學工場”的功能布局主要包括攝影區、小組討論區、工作區、創業實踐區、經理辦公室、教學授課區、休息區等。工作區主要包括美工部、程序部、編輯部、推廣部、運維部、電商部，根據需要設置若干長方形辦公桌，每張辦公桌容納六名學生。工作區是學生實施項目工作的主要場所，結合教學授課區就變成了學生課堂學習的場所。教學區主要包括封閉式授課區、創意沙龍講堂和部門展示教學區。

“教學工場”的日常管理主要由教學部門來負責、參考企業運營的特點、制定了企業級運營管理制度、全面實施5S管理。“教學工場”從項目到設備都與企業實時對接，以實現與互聯網行業發展保持同步。

ASEO夢工場“四維一體”教學模式具有鮮明的特點：一是在教學的內容上，將理論教學、實踐教學、工作崗位、創業實踐的內容或融為一體、或環環相扣，從而組成一個有機整體來施教，采用“項目滲透、創業孵化、職場試水、綜合提升”的體驗式教學方式有效避免四者的分離和脫節；二是在教學方式上，打破了傳統理論課與實踐課、工作崗位與創業創新由于人為劃分而造成的時間和空間段的嚴格劃分，實現了有機的結合；三是在師資隊伍上，授課老師均是具備既能完成理論教學又能完成實踐教學任務的、具備豐富教學經驗以及較強科研能力的“雙師型”教師；四是在學生層面上，大大提高了學生學習的積極性、主動性和創造性，促使學生從被動學習向主動學習轉變。

逆襲顛覆，脫胎換骨

學生經過在“領創教育”集團的學習發生的變化，是展示ASEO夢工場和李入元先進理念的最佳平臺。來到這里之前，他們大多數在沒有自信的人生低谷期，進入“領創”學習之后，新的環境、新的理念帶給他們全新的開始。

1.更加自信

很多平時靦腆的學生，經過在“領創”的學習，自信心逐漸建立起來，敢于在眾人面前表達個人的見解。這源于領創的老師每天會讓學生上臺演講，把自己的感受、知識與大家分享，通過這種方式鍛煉他們的演講能力。這種看似細微的變化對學生未來的發展將起到重要作用，語言表達能力不僅影響學生們以后業務的拓展，從企業的角度他們需要的管理人員在這方面也是一種基礎能力。

2.更加專注學習

領創學生在領創學到的不僅是基礎的知識，更多的是與當今“互聯網+”相關的多層次、全方位的知識。不管是初級的商務辦公、硬件維護、網絡搭建，還是中高級的電子商務、網站開發、網站優化、推廣、搜索優化等等，領創所有的課程都是經過嚴格的研發、論證，最終形成符合時代需求的ASEO課程體系。ASEO課程設置的科學性和前瞻性，讓來這里的學生改變過去的學習習慣，開始認真學習。學生每天所學課程都能聽懂，并且和自己未來的工作緊密結合，激發了他們學習的興趣和主動性。同時，在領創安排的相對緊張的課程進度中，學生對學習時間的感覺變得非常充實，從而更加專注于學習。

“領創教育”的豐碩成果從幾千名畢業學生的心聲中可以得到證明。他們進入工作單位后，軟、硬能力兼備，除了能夠完成公司內部的日常行政工作，對外洽談業務也有出色表現，這得益于他們在“領創”鍛煉的與人溝通及個人表達的能力。相當一部分學生在企業成長迅速，很快成為骨干力量，收入也隨之不斷提高。“領創教育”讓從這里畢業學生中的一部分成為企業骨干，更多學生能夠在工作中盡其所能，為企業創造價值，讓學生們都能找到屬于自己的一份工作，開始自己的職業生涯。相比同齡人，他們雖然沒有名校的畢業證，但通過在“領創”的學習，這些學生不僅建立起作為社會一份子的信心，也具備了為社會發展做貢獻的個人能力。

3. 提升思想理念

“領創”的學生在“領創教育”集團除了獲得必備的專業知識之外，更重要的是思想的改變。正因為有了思想的改變和知識的進步，才讓這些曾經讓自己和家人苦惱的學生們走出低谷，生活開始步入正軌。許多學生家長反映，自從在領創教育學習之后，自己的孩子完全變了，不僅肯吃苦，而且也更加懂事了。這源于學生們通過在這里的學習、生活，體會到學自己喜歡和對未來有用的知識，即使辛苦、勞累他們也心甘情愿。

領創教育提供給學生自由的學習環境，學生在各種積極的教學活動中學習，遇到不會的問題既可以問老師，也可以通過網絡自行解決，還可以把自己的經驗技能分享給其他學生。這種互聯網云教學的管理讓學生的能力得到了極大的提升，學生每天快樂的學習著、進步著。

ASEO夢工場未來發展

為了“實現教育與產業的充分融合”，精準發力推進互聯網+教育主義的發展，邯鄲領創教育集團誠邀企業界、教育界的精英與ASEO夢工場充分合作，計劃3年內完成合作院校達到1000家，組建“互聯網云學院”，為“互聯網+”新經濟的轉型培養數百萬骨干人才的目標。

為了培養更多創新創業人才，領創教育集團擬與有意、有條件的學院、專業、基地等進行強強聯合辦學，以加快推進“互聯網云學院”的發展。合作的主要模式包括：學院共建、專業共建、基地（或大學生實習）共建、課程及教師輸入等形式。具體內容：ASEO夢工場將資金、設備、技術等企業資源引入對方、提升合作方的整體軟、硬件教學環境；將課程體系、師資、教學服務等教育資源引入對方、提升合作方的整體教學水平和質量，提高學生的整體素質和就業率。借助ASEO夢工場的資源和威望，發揮各自優勢，提升教學競爭力，提高經濟收益，實現雙方共贏。

如今，領創教育集團正處于天時、地利、人和的最佳發展階段，懷著對中國高職教育未來發展偉大構想的校長李入元，創造出了“互聯網+”教育理念，他已描繪出ASEO夢工場團隊讓更多的學子在覆蓋全國的云教育網絡中自由翱翔的發展藍圖，他把創新發展的勁頭鼓得更足、氛圍造得更濃、力量團結得更強，正以更大的魄力“闖”，更足的勇氣“拼”，著力構建中國高職教育“互聯網云學院”的航空母艦。