寶島歸來話心聲

慶年

寶島歸來話心聲

慶年

清秋十月，淡水河畔，風輕云浮。大屯山嶺，層林未染，依舊郁蔥。我們大陸高校一行十人應臺灣淡江大學教育學院之邀，赴臺北參加2016年海峽兩岸高等教育論壇。首日會間茶歇，眾人步于陽臺，偶見彩虹橫跨山間，于是紛紛攝影留念。筆者觀之，題《五絕》一首：“忽見青山外，霓虹幾步遙。天公知眾愿，解帶架津橋。”

第一屆海峽兩岸高等教育論壇始自2003年，本次為第十三屆。回顧歷屆論壇的主題，從展望新世紀發展前景，關注變革，關注人才培養，到關注高校內部治理，關注校務研究，關注質量保障體系建設，兩岸學術同行的關注總是那樣的契合，總是有那么多的共同話語。本屆論壇主題為：高等教育質量保證、創新發展及追求世界一流。雖然兩岸高等教育發展境況不盡相同，現實矛盾也各有差異，但是，追求品質，創新發展，則高度一致。學術交流既有現狀分析，又有前瞻思考，更有比較和借鑒。同行者皆稱，不虛此行。

筆者已經是第三次赴臺灣參加學術論壇，此番感慨最深的，還是臺灣同行的專業精神。10月17日上午，臺北市立大學吳清山教授主持第二單元研討。他首先提到，當日《中國教育報》刊登了教育部長陳寶生在武漢高校工作座談會上的講話。對陳寶生部長提出的“高等教育要做到四個‘回歸’”，他作了非常精到的詮釋。可以聽得出來，他不是為了迎合來客，也不是為了炫耀，而是表達了對大陸高等教育發展的一種理性認識。話不經意，聽者有心。筆者聞之，肅然起敬。在財團法人高等教育評鑒中心的研討交流，讓我們動心的不只是該中心十年運作的有效，不只是他們成績斐然的事業拓展，更是他們“公正專業、追求卓越”的理念，以及在行動中的貫注。作為一個第三方的評估機構，他們把公正專業看作是他們“安身立命”之本，并熔鑄到制度當中，體現在日常工作上。在臺灣，院校研究（IR，臺灣稱校務研究）起步比大陸晚，然而儼然已成燎原之勢，后來居上。從交流中可以切實體會到，臺灣的同行們并不是坐而論道，而是抓住大數據時代的有利時機，專業化地推進，實實在在地為所在高校提供服務。

臺灣同行們的專業精神，很大程度上來自于他們的使命意識。在臺灣東華大學花師教育學院，聽特殊教育學系林坤燦教授介紹殘障人高等教育，我們不能不感嘆該系為推動臺灣相關立法、公共政策落地所付出的巨大努力，不能不贊賞他們為殘障學生接受好教育所給予的無微不至的關懷。言談之中，熠熠閃爍的是“博愛”的教育理念，以及勇于為發展殘障人高等教育擔當的意志。在臺灣政治大學教育學院，教學學術的發展是交流的主要話題。我們不難發現，他們深入教師工作一線，注重從實際出發推進教學改革，源自于對高校教師發展的高度責任感。在該學院開辟的學生活動場所，我們很容易地就體會到，為學生沉浸到通識教育之中所作出的精細考慮。在淡江大學，薛雅慈教授給我們分享了她對全臺灣高校書院形態和特色的研究報告，沒有專業主義的秉持，恐怕是做不出那樣全面而深入的研究來的，而這背后是對推進通識教育的使命追求。

寶島歸來，感悟良多。回到現實情境，更多了幾分理性和沉著。我們不必庸人自擾，為一些撤銷或劃轉教育學院的消息而憤憤不平，為高等教育學科得不到重視而耿耿于懷。而是應當正視現實，勇于擔當，走出書齋，回應需求，深入一線，轉換范式，用接地氣的專業研究，服務于高等教育改革與發展的實踐，不斷提升高等教育學科的品質。有為才能有位!