淺談小學體育課堂中的人際關系

李殿鵬

人際關系從社會學的角度來說屬于一種社會關系，從心理學的角度出發則可以理解為人與人在交往的過程中相互形成的一種心理關系，不同的人際關系會讓對方產生不同的心理狀態與情緒。特別是正處于小學階段的學生，他們的身體還是心理都處于剛剛發展的重要階段，讓學生樹立一個良好的價值觀十分重要，如何在課堂上讓學生形成一個良好的人際關系更是十分重要，小學體育課堂在新課改的推動作用下變的十分重要，在體育課堂教學的過程中的人際關系包括學生與教師之間的關系以及學生與學生之間的關系，如何正確的處理好不同的關系，對于體育課堂教學正常開展教學工作來說十分重要。

1 體育課堂教學中的人際關系

無論是體育課堂還是其他任何一門學科都存在兩個主體“老師”與“學生”，只有處理好這兩個主體的人際關系，才能促進課堂教學的進一步開展。

1.1 教師與學生之間的關系

在體育課堂教學過程中教師與學生之間的人際關系與課堂教學效率有著直接的聯系，教師與學生屬于一種雙邊活動的關系，教師作為課堂的組織者、引導者起到了主導的作用，學生作為課堂學習的主體更需要配合教師開展教學工作。教師不僅僅需要在課堂上傳授學生知識技能，更需要對學生進行思想教育工作，去關系每個學生的成長。這也要求了教師不緊急需要提高自身的專業知識技能，認真的做好每堂課的教育工作，同時也要引導學生嚴格遵循每個學生的個性發展，積極地應對每節課堂教學過程中的變化，起到一個良好的“引導”作用，調節課堂氣氛，讓學生有一個愉快的體育鍛煉與體育知識學習的氛圍，在課堂上形成教師與學生相互信任，互相尊重的良好人際關系。

1.2 學生與學生之間的關系

在體育課堂教學過程中，每一名學生都是班級的一份子，每個學生與學生之間都是平等、合作的關系。在學習的過程中需要學生自己努力學習，認真學習教師所傳授的知識，掌握最基本的知識技能，同時也需要在共同練習與競賽的過程中，秉承著“友誼第一，比賽第二”的理念形成一種團結互助，和諧友愛的關系，讓每個學生都可以在體育課堂上滿足自身人際交往以及情感交流的需要，在一個良好的體育課堂學習的氛圍中，提高自身的體育知識技能，提高學習與鍛煉的效果，搞好師生關系，加強學生與學生之間的聯系，加強學生自身的思想道德修養以及與人交往的能力。

2 體育教學過程中如何做好人際關系管理工作

2.1 樹立良好的行為關系準則

良好的行為規范與道德規范是實現體育課堂良好人際關系的重要基礎，在體育課堂教學的過程中教師需要讓學生明白如何在與人相處的過程中遵循良好的行為道德規范與基本的與人相處的準則。有意識的建立起一個良好的師生關系與同學之間的關系。教師更需要言傳身教，以自身作為榜樣，起到一個表率的作用，讓自身成為學生所學習的榜樣，讓每個學生都可以成為一個懂得與人相處，互相尊重，相互信任的個體，特別是在室外體育活動的過程中，更需要學生之間相互信任，互相合作，彼此之間形成一種良好的人際關系交往的氛圍，讓彼此之間可以形成一個真摯的友誼，讓學生得到鍛煉，讓同學之間的友誼得到升華，從而形成一個友好的氛圍。

2.2 加強學生的互動教學 建立良好的師生關系

現代化教育與傳統的應試教育相比較而言，更加重視學生的個性發展，培養學生綜合能力的發展，讓學生可以從被動的學習接受知識轉變為主動的學習，讓學生的學習更具有主動性、自覺性與積極性，強調了教師與學生之間的互動教學，讓學生與教師可以建立一個良好的師生關系。體育課堂教學的過程中不僅僅需要體育知識的傳授，還需要讓學生學會一種平和的態度以及與人相處的相互作用與影響。所以，體育教師在課堂教學開展的過程中，需要充分了解學生的意愿，以及對知識的渴望，提高學生的學習知識的能力，對于學生所提出的課堂教學的意見與建議及時的給予反饋與應答。對于學生來說，在課堂教學的過程中需要積極的與教師進行溝通，把自己對課堂的感受反饋個教師，從而可以建立一個良好的課堂氛圍，讓學生與教師之間形成一種融洽的人際關系，有效的提高課堂教學的質量。

2.3 讓學生樹立正確的人際關系認知

教師在學生進行認知的過程中起到一個重要的主觀能動性的作用，往往教師會對學生形成人際關系認識的過程中起到重要的影響作用。作為教師需要在學生與人交往的過程中留下一個良好的印象，會對學生起到重要的影響作用。對于學生來說，“第一印象”往往對于學生的影響很大，但是隨著學生的年齡增長與心理年齡的增長，會不斷的產生變化。作為教師，需要對每個學生的變化認真的觀察與理解，幫助學生樹立一個正確、良好的人際關系的認識，對學生更要一視同仁，幫助學生形成正確的與人相處的理念。

總而言之，小學體育課堂教學的過程中需要認識到對學生人際交往的重要作用，體育教師需要起到一個表率的作用，積極的引導學生樹立良好的人際關系準則，幫助學生形成一種與人合作，相互信任的人際關系，在體育教學的過程中促進學生友好關系，實現小學課堂教學的素質教育的普及與發展。

（作者單位：常州市戚墅堰實驗小學）