微信對青少年的影響及對策研究

范凱

【摘 要】微信是騰訊公司推出的一款手機聊天軟件，使用這個軟件正成為每個人每天都離不開的自然習慣和規定動作。微信在給我們生活和交際提供便利的同時，也給青少年的成長帶來了諸多危害。應該從政府、社會、學校、家長、青少年自身各個方面入手，認清微信，趨利避害。

【關鍵詞】微信；青少年；傳播學

中圖分類號：G206 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）03-0213-01

一、微信概述

微信是騰訊公司于2011年初推出的一款快速發送文字和照片、支持多人語音對講的手機聊天軟件。受美國一款免費收發短信的手機應用KikMessager啟發，騰訊高級副總裁張小龍向騰訊首席執行官馬化騰諫言“每個時代都有劃時代的產品，順應移動上網的趨勢，騰訊也應該推出自己的產品”。于是，微信應運而生。

2012年3月，微信用戶突破1億，耗時超過14個月；2012年9月，用戶破2億，耗時不足6個月；2013年1月，用戶達3億，不到5個月。現在，微信仍在加速普及中。正如微信官方網站上的宣傳語“微信，是一種生活方式”一樣，使用這個聊天軟件正變成每個人每天都離不開的自然習慣和規定動作。

微信不僅支持手機、平板用戶間文字、圖片、語音和視頻等的傳送，還提供公眾平臺搭建、朋友圈狀態發布、即時消息推送等功能。用戶可以通過“搖一搖”、“搜索號碼”、“附近的人”、掃二維碼等諸多方式添加好友和關注公眾賬號，還可以將精彩內容發送給好友或者分享至朋友圈。

二、微信對青少年的正面影響

據報道，微信20歲以下用戶占16%，其中大部分為中小學生。《羊城晚報》一份調查顯示，55.1%的小學生“開微信”。作為一種新興的社交媒體，微信對于青少年有以下正面作用：

（一）微信豐富了青少年的交流手段。青少年有了微信，幾乎不用手機發短信，打電話也少了很多。因為短信只能發送文字或圖片，電話也能被微信的語音、視頻等功能所代替，而且打電話、發短信還需要支付高額的通信費用。用微信發送各類信息更方便，只需要消耗一些上網流量，節省了生活開支，人與人之間的交流也更加便捷。

（二）微信充實了青少年的社交內容。在目前這個“信息爆炸”的時代，人們對各類資訊有極強的求知欲，這一點在青少年身上尤為明顯。但與之形成鮮明對比的是，青少年很難拿出大量整塊的時間去閱讀、收聽和收看，只能淺嘗輒止地廣泛涉獵。微信的狀態發布和內容分享大都短小精悍、圖文并茂，恰好解決了青少年強烈探究欲和“碎片化”閱讀的矛盾。

（三）微信拓寬了青少年的社交范圍。微信交友最初的受眾是熟人，即QQ好友和手機通訊錄中的聯系人。對于這些相對成熟的社交，青少年可以在微信溝通中進一步增強感情粘度。更吸引人的是，“搖一搖”與“漂流瓶”的功能設定，使得用戶可以突破地域的限制，達到匿名交友的目的，這些方式很好地拓展了大學生的交友圈。

三、微信對青少年的負面影響

（一）微信使青少年的“媒體依存癥”愈演愈烈。微信為青少年提供了一個“虛擬社交場所”，每個人都可以成為該“場所”的組織者和參與者，而且不受時間和地域的限制，隨時參與話題的討論。正因如此，一些青少年不分時間場合，過度沉湎于這種虛擬的互動，嚴重影響了正常的學習生活，而且對現實生活中正常的人際交往產生恐懼和回避，極易形成自我封閉和壓抑的人格。

（二）微信給青少年帶來了安全隱患。“搖一搖”、“附近的人”等功能，雖然擴大了青少年的人際交流范圍，但由于青少年心智的不成熟，在與一些居心不良的陌生人談話中，很容易陷入對方設下的圈套，帶來不必要的人財損失。另外，因為缺乏“把關人”的控制，一些虛假內容混雜在朋友圈的諸多信息中。青少年受自身知識水平和辨別能力的限制，成為這些信息的傳播者或受害者。

（三）“微商”漸入青少年人群。在人人微商時代，也不乏一些青少年參與其中。自古魚和熊掌不可兼得，在微商中投入的精力過多，勢必會影響到青少年的學習。另外，青少年涉世不深、心智單純，是一些傳銷性質的非法微商組織所針對的目標人群。

四、如何正確使用微信

（一）加強青少年的網絡教育，提高自身控制能力。積極引導青少年擺正對微信“虛擬”與“現實”空間的認知態度，正確利用微信的優勢功能，為自身學習生活所用。

（二）積極利用微信公眾號，作為獲取信息或專業知識的渠道。青少年可以通過查詢微信公眾號，尋找自己感興趣的內容，并像訂閱期刊雜志一樣，從每期內容中獲取自己想要的信息，擴大知識儲備。

（三）搭建青少年微信互動平臺。學校和社會借助微信平臺，多提供一些青少年感興趣的公共話題討論或知識平臺，吸引青少年積極參與互動，拓展學識，引導青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

綜上所述，正因微信對青少年的影響有利有弊，因此我們不能規避微信的正面影響，逃之夭夭，而應擺正態度，使微信真正成為青少年學習生活的利器。

參考文獻：

[1]郭慶光.傳播學教程[M].北京：中國人民大學出版社，2011.

[2]熊澄宇，金兼斌.新媒體研究前沿[M].北京：清華大學出版社，2012.