高校師資管理面臨的形勢、問題和對策研究

李巍

摘要：現(xiàn)階段我們的高校師資方面建設(shè)存在著很多矛盾與問題。主要矛盾是在我們高校教師師資力量管理方面與學(xué)校擴招方面的問題，現(xiàn)在的師資力量無法滿足高校擴招后的需求，這樣會加重在教學(xué)方面對高校教師的負擔，同時還存在著教學(xué)經(jīng)驗較少的問題。本文的主要目的是更好的分析和解決我們高校在師資管理上所面臨的問題進行研究。

關(guān)鍵詞：高校師資 教學(xué) 人才

要想培養(yǎng)出更多的有用人才，首先我們要抓好學(xué)校師資人才隊伍建設(shè)，只有清醒的認識到我們高校在師資管理方面所面臨的問題，才能夠用正確的辦法處理好我們在師資方面存在的問題，才能更好地把我們高校的教育事業(yè)推到更高的層次當中去。這是我們在未來需要通過不斷努力來實現(xiàn)的長遠發(fā)展目標，為我們高校在未來的教學(xué)路上起著重要的作用。

一、高校在師資管理與建設(shè)上存在的矛盾

隨著社會的進步，國家對教育的重視和人們對知識的渴望，我們的高等教育已經(jīng)不斷的在教育事業(yè)上得到高速的發(fā)展，高校學(xué)生規(guī)模由1998年的340萬人增加到2005年的兩2100萬人，再到現(xiàn)在的3000多萬人。由此可以看出我們的高校在教育方面已經(jīng)進入到了一個教育普及的大眾群體化的教育階段。高校在快速發(fā)展的過程中也面臨著許多問題，首先是設(shè)備設(shè)施方面的問題，還有師資問題，也是最難解決的問題，因為師資管理方面，急需大量有經(jīng)驗、教學(xué)水平高的教師進行教學(xué)，有助于我們在教育事業(yè)上的長足發(fā)展。

以上問題只是我們高校表面上存在的問題，造成這個問題的根本原因是我們的思想觀念、我們在師資方面的管理能力和具體模式方面的原因，具體有以下幾個方面的主要表現(xiàn)。

1.思想觀念落后導(dǎo)致高校師資管理方面存在的問題。我們高校在師資管理過程中，以行政管理來取代學(xué)術(shù)管理，行政管理在高校的外在管理上還是可以的，但是在內(nèi)在的輔助上就略顯不足了。學(xué)術(shù)方面往往體現(xiàn)為一種內(nèi)在的形式，而作為教育管理的我們則一直做著自己的份內(nèi)工作。如果兩者進行有機結(jié)合，高校師資管理將會得到更好地發(fā)展。

2.高校辦學(xué)效益化導(dǎo)致師資管理的下滑。現(xiàn)今我們自高校教學(xué)方面的師資管理中，有一種十分特殊的情況，高校由于擴招師資力量不夠，急需面向各種平臺進行招聘。但有些高校卻恰恰相反，并不是很急切地需要師資力量的補充，其主要原因是，師資引進不敢太過急于求成，還有就是在現(xiàn)實層面上師資力量少但是工資方面也相應(yīng)的變得豐厚了很多，雖然工作壓力會很大，但是為了能夠盡量降低學(xué)校在師資力量方面的開資，現(xiàn)在不少學(xué)校也都是這樣的，寧可我們在師資數(shù)量上少一點，工作面亂點，壓力大點，還是要盡可量的保持這種狀態(tài)，以此方法來提高我們高校在辦學(xué)方面的整體利益。因此，我們說現(xiàn)在高校為什么會這樣運行，歸根結(jié)底還是因為經(jīng)濟利益方面的問題。

3.高校教育管理方面的問題。我們高校在教育管理方面的問題，一是，高校的師資力量都是采用編制固定的辦法進行管理，這樣對師資的良性發(fā)展起著一定的制約。二是，教師在職業(yè)的自信與穩(wěn)定感較強，有較強的“鐵飯碗”思想，不會過分擔心因為自身的能力上的問題。三是，在高校師資的使用方面，過度重視在數(shù)量上的填補，在教師師資質(zhì)量方面很輕視，在師資力量的考核方面過于形式化、走過場。這些問題都是我們現(xiàn)在師資力量在管理方面提升緩慢的主要原因。

4.高校師資管理方面的認識較為偏激。我們高校在師資力量的創(chuàng)新中，還存在著一些其他方面的問題，如在認識上過度偏激。只重視在學(xué)歷方面的培養(yǎng)，輕視了在能力上的提升。只注重片面的追求高學(xué)歷。在學(xué)校的教育資源使用方面，只注重對外在人員的吸引，而不注重內(nèi)在人員的使用，高新聘請在外的知名教師而不重用本校慢慢提升起來的老師。這樣就引起在高校內(nèi)部培養(yǎng)起來的人才的思想變動，造成內(nèi)部人才的外流。

二、高校師資管理的對策

在高校的師資管理層面，主要是為了建設(shè)一支組織合理、素質(zhì)過硬的全面型師資人才梯隊，為高校發(fā)展做好充足的師資資源儲備。具體要做到以下三個方面。

1.發(fā)揮學(xué)術(shù)自主，促進科學(xué)支教。高校在師資管理上應(yīng)當認清教師的主體地位，在教育根本上達成共識的創(chuàng)新機制，能夠讓教師正確認識自身，約束自身，努力在高校的發(fā)展上貢獻出自己的力量，為我們在教學(xué)方面做好鋪墊。我們要用學(xué)術(shù)的角度去管理，盡量避免利用行政管理的方法來管理教師，使師資管理方面切合理論實際，十分符合高校教學(xué)方面的實際要求。也只有這樣，才能盡可能的避免或減少使用行政管理來代替學(xué)術(shù)管理的狀況。

2.創(chuàng)新師資管理，促進整體效果。主要是在優(yōu)化師資隊伍在學(xué)歷方面、學(xué)緣方面、學(xué)科方面、年齡方面、職稱方面等，努力建設(shè)創(chuàng)新成為一個有高學(xué)歷、高職稱、高素質(zhì)的過硬的高校師資隊伍，提高師資隊伍在整體方面的素質(zhì)和能力的全面提高。

3.創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)環(huán)境，促進教師發(fā)展。高校要想真正創(chuàng)建出能夠達到未來教育可持續(xù)發(fā)展的過硬師資梯隊，就需要在師資人才的發(fā)展道路上下功夫，同時通過上級相關(guān)政策合理調(diào)控和在事業(yè)方面的引導(dǎo)，努力促進教師在教育上積極努力，追求上進。只有高校的師資力量在整體提高，師資隊伍的整體素質(zhì)才會相應(yīng)的提高。

總之，在教育方面我們一直在不斷的努力，同時在教師管理上也取得了很多的成績，但目前在高校的師資管理上我們還存在許多有待解決的問題。通過本文在高校師資管理方面的形勢分析和討論，使我們也知道只有創(chuàng)新現(xiàn)在的高校管理機制才能夠在未來的教育發(fā)展上做好師資人才培養(yǎng)，才能在未來的國家人才培養(yǎng)事業(yè)上做出更大的貢獻。

參考文獻

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