用社會主義核心價值體系引領高職校園文化

史在宏，朱　銘

(成都紡織高等?？茖W校黨委宣傳部，四川成都 611731)

?

用社會主義核心價值體系引領高職校園文化

史在宏，朱銘

(成都紡織高等專科學校黨委宣傳部，四川成都 611731)

摘要：在當前我國社會思潮日益多樣化和高等職業院校更加注重內涵發展、亟需提升社會認可度的新形勢下，用社會主義核心價值體系引領高職校園文化不僅是推進社會主義核心價值體系大眾化的必然要求，而且是實現高職學生全面發展和高等職業教育科學發展的必然選擇。高職院校必須突出社會主義核心價值體系對校園文化的引領作用，將社會主義核心價值體系融入到高職校園文化建設的方方面面和全過程。

關鍵詞：社會主義核心價值體系高職院校校園文化

黨的十八大報告指出，社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向，要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。[1]十八大報告的上述論述是繼黨的十六屆六中全會、黨的十七大、黨的十七屆六中全會等有關社會主義核心價值體系論述的又一次強調和深化，為新時期新階段我國高等職業教育“辦什么樣的學，怎樣辦學；培養什么樣的人，怎樣培養人”這一重大命題提出了新的使命，指明了方向。

高職校園文化是高等職業院校生存和發展的靈魂，是師生共同的精神家園，對師生樹立和保持正確的世界觀、人生觀、價值觀，發揮潤物無聲、潛移默化的影響，用社會主義核心價值體系引領高職院校校園文化，對高職院校切實履行好立德樹人的根本任務，培養中國特色社會主義的高端應用型人才具有重要而深遠的意義。

1用社會主義核心價值體系引領高職校園文化的重要性和緊迫性

1.1高職院校是推進社會主義核心價值體系大眾化的重要陣地

社會主義核心價值體系對于引導、整合我國當前紛繁復雜的思想觀念和社會思潮，打牢全社會為實現偉大“中國夢”而不懈奮斗的思想道德基礎具有極為重要的作用。然而，作為理論成果，其發揮作用的前提是實現它的大眾化，即讓廣大社會成員深刻感知、充分認同和切實踐行。目前，我國高職(?？?院校1321所[2]，專科在校生1300多萬人[3]，每年畢業生達近500萬人，無論是院?？倲颠€是在校生人數，均已占據我國高等教育的半壁江山。近年來，高職院校畢業生憑借較強的實踐動手能力、較高的綜合素質和較快的社會適應性，受到用人單位的廣泛歡迎，就業率持續走高，全國平均就業率連年超過本科畢業生，成為助推我國經濟結構調整和產業轉型升級的生力軍。同時，從地理分布來看，高職院校廣泛分布在我國大中小城市、鄉鎮和產業園區周圍，往往與地方產業和區域經濟社會發展聯系密切，互動頻繁。高職院校在服務社會和畢業生實習、就業、工作過程中對所在區域、所屬行業的文化發揮著積極的引領帶動作用，有助于提升社會大眾文化的格調，促進社會主義先進文化建設。因此，高職院校不僅是開展社會主義核心價值體系學習教育的重要陣地，還是通過其文化引領、輻射作用，推進社會主義核心價值體系大眾化的重要陣地。過去，我國高等職業教育的大發展為我國高等教育的大眾化立下了汗馬功勞。當前，高職院校憑其龐大的辦學規模和與區域經濟社會的深度交融良性互動，正在為社會主義核心價值體系大眾化做出積極貢獻。

1.2高職院校大學生全面健康發展必須踐行社會主義核心價值體系

一方面，隨著我國經濟體制、政治體制改革的不斷深入，經濟結構、社會結構、利益格局深刻變動且日益復雜，社會上各種價值觀念和社會思潮紛繁變幻，這些新情況無疑會對喜歡接納新事物的大學生們產生深刻的影響，他們在思想認識上日益表現出多元、多樣、多變性。牢固樹立社會主義核心價值體系在各種思潮中的主導地位，正本清源，已成為高職院校培養社會主義建設者和接班人的當務之急。另一方面，當今世界，各種思想文化交流交融交鋒日益頻繁，我們同西方敵對勢力的較量，本質上是社會主義核心價值體系同資本主義核心價值體系的較量。用社會主義核心價值體系引領高職校園文化，有利于高職院校有效抵御西方腐朽文化的侵蝕和滲透，確保黨的教育方針的貫徹落實和高職院校人才培養目標的實現。再者，隨著近年來移動互聯網信息技術的迅猛發展，夾雜著庸俗、落后甚至反動信息的各種新興媒體，對缺少足夠政治敏銳性、辨別力和人生閱歷的大學生，充滿了諸多的“美麗的傳說”和誘惑，而社會主義核心價值體系不僅為高職學生指明了前進的道路和未來目標，還為他們提供了前進的精神動力、行為準則；不僅可以有效提高大家對不良信息的免疫力，還可以引導他們養成高尚的道德情操和價值追求。

1.3高職院校狠抓內涵建設實現科學發展需要社會主義核心價值體系的指導

我國高等職業院校在過去30年間得到了迅猛發展，但是相對于大部分本科院校，總體來講，高職院校辦學條件不完善、生均撥款少、社會認可度低，生源質量和畢業生就業質量差等情況長期存在。面對生存壓力，高職院校過去首先考慮的是做大，往往采取的是以擴張規模為特點的粗放式發展模式。長此以往，高職院校的師資隊伍、基礎設施、實習實訓條件、生均投入嚴重滯后于規模的擴張，人才培養質量和辦學水平的提高也就無從談起。為了應對高考生源總量的逐步萎縮和過去多年粗放式發展帶來的積弊影響，高職院校開始轉向以提高辦學質量、突出辦學特色為特點的內涵式發展。[4]在國家推動社會主義文化大發展大繁榮的背景下，校園文化作為高職院校加強內涵建設、提升競爭力和社會認可度的重要抓手，引起了高職院校的重視。高職院校開始以社會主義核心價值體系為指導，重新審視和矯正發展思路、辦學目標，匡正辦學價值追求。高職院校認識到必須以辦好人民滿意教育為唯一的價值追求，以立德樹人為根本任務，堅持以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合的發展道路，做到“辦學以教師為本，教育以學生為本”，正確處理好規模、質量、結構和效益的關系，統籌好人才培養、科學研究、社會服務、文化引領四大功能，促進高職院校突出辦學特色，提升辦學質量和社會認可度，推進高職院?？茖W發展和現代職業教育體系建設。

2用社會主義核心價值體系引領高職校園文化的基本思路

2.1牢固確立馬克思主義在高職院校的指導地位

用社會主義核心價值體系引領高職校園文化，首先必須確立馬克思主義在高職院校的指導地位。充分利用第一課堂尤其是思想政治理論課、形勢與政策課加強馬克思主義的宣傳教育，廣泛開辟第二課堂活動，加深廣大師生對馬克思主義的理解和認同。用馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論武裝師生頭腦，全方位、全過程指導高職校園文化建設，使其在高職校園發揮根本性的主導作用，確保高職院校校園文化的社會主義性質和方向。

2.2堅定中國特色社會主義共同理想的奮斗目標

中國特色社會主義共同理想在當下被習近平總書記通俗地表述為“中國夢”?？照務`國，實干興邦。高職院校師生作為高職院校教育教學和校園文化活動的主體，作為中國特色社會主義現代化的建設者和接班人，既要腳踏實地，又要仰望星空，必須主動將個人的奮斗目標同追求中國特色社會主義共同理想結合起來，把個人的成長成才成功融入到實現中華民族偉大復興、鑄就偉大“中國夢”的征程中，在本職崗位上創先爭優，在日常學習工作生活中接力奮斗。

2.3大力弘揚民族精神和時代精神

愛國主義是中華民族精神的內核。高職院校要通過豐富多彩的校園文化活動，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神，不斷增強廣大師生對國家的認同感、歸屬感，增強愛國主義和集體主義精神，增強民族的自尊心、自信心和自豪感。在我國《公民道德建設實施綱要》有關時代精神的闡述中，改革創新無疑是最鮮明、最核心的時代精神。高職院校是我國培養高端技能型人才的搖籃，肩負著建設創新型國家和制造業強國的神圣使命，必須著力樹立廣大師生的改革創新意識，提升改革創新的能力和素質，培養創新型、應用型人才，營造濃厚的改革創新文化氛圍。

2.4樹立和踐行社會主義榮辱觀

社會主義榮辱觀內涵豐富，具有極強的時代特色和實踐意義，體現了中國特色社會主義制度下基本的道德規范和社會風尚，對高職院校大學生辨明榮辱，對加強高職校園文化建設具有很強的現實指導意義，有助于肯定和鼓勵高職院校樹立先進的思想文化，抵制和鞭撻落后腐朽的思想觀念。在高職院校校園文化建設中，必須積極引導廣大師生樹立和踐行社會主義榮辱觀，將其作為基本的道德規范和行動指南，不斷提高明辨榮辱的能力和揚榮棄恥的自覺性，提升師生的思想道德情操。

3用社會主義核心價值體系引領高職校園文化的主要途徑

3.1加強校風教風學風建設

用社會主義核心價值體系引領高職校園文化，必須在加強校風教風學風建設上下功夫。首先，高職院校要注重優良校風教風學風的培育和凝練，形成勤奮學習、尊重實踐、崇尚創新、勇于擔當、進取有為的良好風氣，在此基礎上融合學校優良傳統、辦學特色和發展目標，凝練出言簡意賅、易記可行，富有感召力、鼓動性的校風教風學風。第二，高職院校要采取有效措施著力加強師德建設，引導廣大教師德才兼備、從嚴治教、嚴謹治學、關愛學生、率先垂范，以昂揚的姿態、滿腔的熱情投身教書育人、科技研發、社會服務等工作中。第三，高職院校要改進和加強黨的建設，持續推進創先爭優活動，深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，營造為民務實清廉的校園文化氛圍，發揚教職工黨員和學生黨員的先鋒模范作用，以黨風帶校風、促教風、肅學風。

3.2打造具有廣泛號召力和影響力的系列優秀校園文化活動

校園文化活動是重要的第二課堂組織形式，是開展社會主義核心價值體系學習宣傳教育的有效載體。高職院校一定要大力鼓勵和支持團委、學工部等部門、各個院系和各社團廣泛開展內容豐富、形式多樣，具有廣泛號召力、參與度和影響力的校園文化活動。尤其是抓住重要節慶、紀念日等時機，以樹立和踐行社會主義核心價值體系為主線，在院校層面上打造一系列具有較高文化品位和文化滲透力的優秀校園文化活動，使廣大師生在喜聞樂見的校園文化活動中，接受先進文化的熏陶，從而增進師生對社會主義核心價值體系的認同和踐行。

3.3提高社會實踐的覆蓋面和實效性

目前部分高職院校的大學生社會實踐存在蜻蜓點水、走馬觀花，重形式、輕內容，聲勢大、成效低的不良傾向，背離了社會主義核心價值體系的基本原則。高職院校必須站在立德樹人和服務社會的高度，以對青年學生和社會實踐接收單位負責的態度，結合大學生專業背景、愛好特長確定社會實踐單位和社會實踐內容，有條件的應該建立穩定的社會實踐活動基地，實現社會實踐活動常態化、長效化。社會實踐要盡可能擴大學生覆蓋面，提升社會滿意度，使盡可能多的大學生通過所見所聞所感，強化對中國特色社會主義道路的認同，對中國特色社會主義制度的支持以及對中國特色社會主義理論體系的深刻理解。

3.4深入開展廉潔教育進校園活動

我們黨建黨100年和國家建國100年時，是我國全面建成小康社會和實現中華民族偉大復興中國夢的時間節點。在未來30多年里，恰恰是當代高職大學生的工作、事業發展期，這兩個神圣而光榮的時代重任責無旁貸地落在他們的肩上。他們的思想道德修養和職業操守深刻影響著這兩個時代重任的完成，他們的廉潔意識和防腐拒變的能力決定了黨和國家興衰存亡。高職院校必須將廉潔教育進校園活動作為校園文化建設的重要內容和抓手，把堅持廉潔自律與樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀結合起來，將廉潔教育融入課堂教學、融入校園文化建設、融入日常教育管理服務工作、融入學校制度建設，多管齊下，全方位全過程開展廉潔教育，確保大學生牢固樹立起廉潔光榮、貪腐可恥，遵紀守法、廉潔自律，激濁揚清、從我做起的堅定信念。

3.5充分重視校園新媒體文化建設和管理

高職院校必須將校園新媒體文化建設納入到校園文化建設的范疇，建立健康完善的新媒體文化建設和管理系統。一是借助新媒體平臺積極宣傳學習貫徹包括社會主義核心價值體系在內的黨的最新理論成果、方針、路線、政策。二是組織教師和學生廣泛參與新媒體建設和發展。結合大學生實際，采取廣大學生喜聞樂見的在線討論、名師答疑等方式，解讀熱點話題，解決實際問題。三是加強對校園新媒體的監管。不斷完善新媒體監管技術系統，有效屏蔽不良信息，為大學生文明上網創造條件。同時，要提高大學生新媒體素養，增強他們對新媒體信息真偽甄別能力，不造謠、不傳謠、不信謠，共同營造健康、積極和諧的校園新媒體文化。

參考文獻

[1]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2012.

[2]教育部統計數據：高等教育學校(機構)數[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/s78/A03/moe_560/s8492/s8493/201412/t20141219_182068.html

[3]教育部統計數據：高等教育學校(機構)學生數[EB/OL]. http://www.moe.gov.cn/s78/A03/moe_560/s8492/s8493/201412/t20141219_182071.html.

[4]馬樹超，郭揚.高等職業教育跨越·轉型·提升[M].北京：高等教育出版社，2008.

[5]公民道德建設實施綱要學習讀本[M].北京：中共中央黨校出版社，2001.

中圖分類號：G711

文獻標識碼：A

文章編號：1008-5580(2016)02-0218-04

基金項目：四川省教育廳2014年人文社科項目(14SB0277)，成都紡織高等?？茖W校科研基金項目(2011fzlkC05)。

收稿日期：2015-11-04

第一作者：史在宏(1978-)，男，碩士,講師，研究方向：黨建和思想政治理論教育、漢語言文字學、高等職業教育。