批評的功效及其藝術

劉文采

一、批評教育的功效

1.批評教育能幫助學生明辨是非。學生（尤其是青少年）無論是生理、心理，還是人生觀、價值觀以及道德修養等方面都還處于不成熟或相對幼稚階段，他們對事物的認識往往不夠全面，甚至容易出現偏差、錯誤，作為教師有責任對學生的錯誤進行批評指正，幫助學生明辨是非，提高認識，克服缺點，改正錯誤，從而讓他們形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

2.批評教育能提高學生的耐挫力。現在的學生，大多數是獨生子女，一直處于父母的精心呵護之下，沒有吃過苦，沒有體驗過生活的艱辛，容易自以為是，甚至妄自尊大。只能體驗成功的喜悅，不能承受失敗的痛苦，所以，作為一種教育手段，批評教育可以給他們敲敲警鐘，磨煉他們的意志，增強他們的耐挫力，以適應未來的競爭與挑戰。

3.批評教育能促進民主、和諧的師生關系的形成。事實上，民主、和諧的師生關系并不是老師一味地遷就學生，對學生放任不管，對學生的錯誤裝聾作啞，而是在尊重學生人格的前提下，引導學生充分發揮他們的主觀能動性，使之獲得充分地發展。況且，良好的師生關系也不會因為教師對學生的正確批評而改變。事實上，很多學生會因為教師及時地提出批評，幫助他們改正了錯誤而心存感激。不少后進生對老師的批評教育不但不會心生恨意，反而認為老師看得起他，沒有放棄他，從而鼓起了學習的勇氣，樹立積極向上的信心。“離開學校后，在路上和我們老師打招呼的大都是當年在學校時我們批評過的學生。”一位退休的老教師說。

4.批評教育能減少學生的虛榮心理。表揚與批評是一對矛盾的統一體。心理學研究發現：經常表揚孩子對培養良好的品德和行為，樹立自信心有著重要的作用。但是，過度的表揚也會使孩子不能客觀公正地評價自我，進而形成虛榮心，這種虛榮心一旦膨脹還會遷移到外在的表現上，使他們帶著虛假面具為人處事，如果教師能在該表揚時大力表揚；該批評時，毫不客氣地批評，就可以最大限度地減少這種虛榮心理的產生。

二、批評教育的藝術

首先，教師對學生要一視同仁。教師對學生進行批評教育時，應當平等地對待每一位學生，無論其平時的表現好與壞，犯了錯誤都要一視同仁。許多老師在對學生進行批評教育時，往往對平時表現好的學生持以寬容和理解的態度，而對平時調皮任性的學生則“小題大做”，這樣無意的厚此薄彼會給表現較差的學生帶來很大的心理壓力，甚至產生對抗情緒。事實上，那些平時表現差而又經常被老師批評的學生更需要得到關心、幫助和鼓勵。

其次，批評學生時要就事論事，點到為止，不要翻出“陳年老賬”。教師要正確認識到學生犯錯誤的必然性與偶然性，批評學生時，教師尤其要以事實為依據，講明道理，使學生真正明白為什么會被批評，什么地方需要改正。也就是不僅要學生“知其然”，還要“知其所以然”，并設身處地地為學生著想，用真情去感動學生，做到“曉之以理，動之以情”。這樣才能避免傷害學生的自尊心，達到批評教育的目的。

再次，不要動不動就找家長。教師尤其是班主任經常與家長溝通，了解學生情況，這有利于更好的教育學生。但不要學生一犯錯就請家長，把請家長當作對學生的懲罰，更不要在家長面前揭學生的底。有時由于說話語氣不好，使家長難堪，也使學生無地自容，還會給學生帶來不好的影響。家長被請到學校，學生的左鄰右舍甚至會認為這是個壞孩子；學生經常被帶到校務處，其他的同學、教師會認為這是個壞學生。一個人，大家都說他好，那他就會成為一個好人；大家都說他壞，那他可能會成為一個壞人。輿論對一個人的影響是巨大的。教育是塑造人心靈的藝術，批評學生不能簡單粗暴，一定要注意方式方法，講求藝術。

最后，盡量不要在全班學生面前對個別學生實施批評教育。經常被老師在班里點名批評的學生很少會變成一個好學生。因為學生一旦在很多同學面前丟了面子，他就覺得在同學中已經失去了威信，會覺得什么都無所謂。犯錯也好，挨批評也罷，都無所謂。這樣的話只會增加教育的難度，對學生、對班級、對老師都沒好處。

（作者單位：河北衡水市武邑縣職教中心）