計算機多媒體技術在中專美術鑒賞課中的應用

郭盟

摘 要：從計算機多媒體技術在美術鑒賞課中有其獨特的優越性、注意計算機多媒體技術在美術鑒賞課中使用的規范性、計算機多媒體技術在美術鑒賞課中使用的對策三個方面，研究真正實現美術鑒賞課與現代化教學手段的完美結合，進而提高課堂教學效果。

關鍵詞：多媒體；中專；美術；欣賞教學

中圖分類號：G718.2；G424.1；G434 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）09-0052-01

新一輪的美術課程改革將職業中專美術欣賞課列為職業中專學生的必修課，并提出了新的教學理念，力圖改變傳統教育中的教師的教與學生的學，帶來了師生交往方式的變化。這樣，傳統的教育觀念變了，更需要教育觀念和教育手段的現代化。

一、計算機多媒體技術在美術鑒賞課中有其獨特的優越性

首先，計算機多媒體技術可以在職業中專美術鑒賞課中創設情境，通過不同的途徑向學生提供聲音、視頻、圖像和文字等綜合性信息，有利于集中學生的注意力。同時，在計算機多媒體的運用過程中，可以搜集一些有關美術的紀錄片，有關美術史的影像資料和美術教學視頻，將其靈活地穿插入教學課件中，使學生處于一種非常興奮的學習狀態，被優美的教學情境所吸引。另外，在美術鑒賞教學中要求作品的圖像質量高、作品數量大，而計算機多媒體技術具有速度快，知識信息量多而不亂、廣而不泛的特點，在視覺和聽覺上的效應大大超乎簡單的課本畫面和文字敘述，增強了學生探究學習的強烈欲望，提高了課堂教學的有效性。這樣，就在很大程度上突破了時間和空間的限制，能充實直觀內容，豐富感知材料，并且能夠徹底地分解知識技能信息的復雜度，減少信息的加工轉換過程，充分傳達教學意圖。

其次，隨著計算機多媒體技術在美術鑒賞課教學中的大量應用，多媒體輔助美術教學備課就成為不可或缺的備課手段。在網絡上有許多共享的課件資源，還為教師提供了一些優秀的教案和電子教材，教師在備課時可以參看其他老師的課件或教案，發現自己的不足，這大大方便了教師的備課，也能大幅度提高教學質量。

二、注意計算機多媒體技術在美術鑒賞課中使用的規范性

計算機多媒體技術作為一種現代化的教學手段和方法，有著傳統教學方式不可替代的特點和功能。在美術鑒賞課堂中如果計算機多媒體技術使用不當，可能會造成新的教學問題。

首先，在多媒體課件制作上，教師的技術水平參差不齊、各有差異。一些年輕的教師在課件制作的過程中過于追求背景顏色的鮮亮，頁面文字過多字號過小或與背景的顏色過于相近等細節問題；一部分教師過于注重畫面的形式多樣而忽視內容的完整和系統，使PPT課件看上去猶如美輪美奐的黑板報，內容卻極度匱乏；還有些教師只是充當了“搬運工”的角色，沒有自己的實踐創新，只是簡簡單單地把教材上的內容以多媒體的形式展現出來。

其次，由于現在計算機多媒體技術將人類帶入了新的圖像時代，致使一些教師覺得文字符號已經貶值，而沒有認識到真正的現代化教學是不能用形象去否定抽象、用圖像就否定文字的，并且沒有意識到美術概念常識等認知方面依然對系統的美術學科知識的學習的重要作用。同時，在一些美術鑒賞課堂中，計算機多媒體技術的出現使得教師和學生之間互動交流變少了，進而影響了在課堂教學過程中師生關系的和諧發展。另外，由于大量計算機多媒體技術的使用，視頻、音頻等充斥課堂，為了追求一些形式上的好看，不得不加快課堂授課的速度，進而剝奪了學生課堂上思考的時間和空間，造成學生課堂思考的淺層次化，教學沒有深度。

三、計算機多媒體技術在美術鑒賞課中使用的對策

首先，精心設計多媒體教學內容，提高教學效果。運用多媒體課件時，并不是聲音圖像的動感效果越強越好，這樣容易造成重形式輕內容的現象。要注意形式和內容的完美結合，把課堂教學內容與多媒體課件的形式實現有機融合，以學生容易接受的方式突出表現內容。教師可以把重要內容用簡潔的文字放在PPT上，用不同顏色標記或再加上動畫效果。同時，教師對計算機多媒體的使用要適當，如把課堂內容中的重難點放在PPT上，用圖片展示，讓學生更加直觀地理解所學的內容。在學生鑒賞美術作品時運用PPT展示圖片，清晰美觀的圖片比課本更能吸引學生，有利于學生鑒賞學習，這樣就能避免將教材、教案簡單地搬到PPT上。

其次，教師要意識到自己在課堂教學中起著主導作用。除制作優秀的多媒體課件外，還要注重課堂教學語言的藝術性，因為教學藝術和教師的綜合素質都不可或缺。在選擇圖像時可選擇比較有代表性的作品給學生深入講解，將鑒賞的方法教給學生，引導學生用鑒賞知識主動參與鑒賞。如在欣賞美術作品時，將欣賞某個范疇、類型和風格的美術作品過程所需的知識教授給學生，然后再鼓勵他們運用這些知識進行自主鑒賞。

再次，教師不能依賴計算機多媒體美術教學，在準備好以一個課件后，要根據教學后學生的反映情況不斷地調整課件。現在有很多的網站提供許多分享的課件，教師要積極主動去搜集和準備更多更好更新的教學內容。并且在有效利用計算機多媒體技術的同時，教師還要扎實地提高教學技能，提高課堂教學能力，真正實現教學藝術與現代化教學手段的完美結合，進而提高課堂教學效果。

參考文獻：

[1]劉雪芹.美術鑒賞的網絡學習模式的實施與研究[D].山東師范大學，2005.

[2]陳潔萍.理想狀態下職業高中美術素描教學接受式教學過程的研究[J].黑龍江教育學院學報，2010（11）.