高中英語(yǔ)應(yīng)用文寫作探究

韓亮

摘 要：英語(yǔ)教師要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，順應(yīng)高考應(yīng)用文寫作的命題特點(diǎn)，探索應(yīng)用文寫作的基本步驟和方法，以指導(dǎo)應(yīng)用文寫作的基本方向，使學(xué)生從中受益，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；應(yīng)用文；命題特點(diǎn)；基本方法

中圖分類號(hào)：G424.74；G632.479；G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）09-0033-01

一、高考中應(yīng)用文的命題特點(diǎn)

高考書面表達(dá)旨在綜合考查學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是高考英語(yǔ)學(xué)科的重點(diǎn)考查題型。隨著高考改革的不斷推進(jìn)，對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力的要求會(huì)不斷加強(qiáng)，因此應(yīng)用文的寫作是必不可少的。

（1）字?jǐn)?shù)內(nèi)容，嚴(yán)格要求。高考書面表達(dá)的題目對(duì)于文章的內(nèi)容和字?jǐn)?shù)都會(huì)給予一定的要求和限制。文章的內(nèi)容是有要求的，每篇文章所要考查的重點(diǎn)是一定的，這就要求學(xué)生在下筆之前要先認(rèn)真審題，明確該篇文章所要考查的要點(diǎn)，并簡(jiǎn)單全面地總結(jié)下來。此外，大多數(shù)高考作文還會(huì)嚴(yán)格限制文章的體裁、字?jǐn)?shù)、人稱，有些作文還會(huì)給定文章的首尾兩段。這就要求學(xué)生不能拋開題目的要求和限制完全地自由發(fā)揮。

（2）重視運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際。歷年的高考英語(yǔ)出題人在書面表達(dá)這一板塊都會(huì)盡量將與學(xué)生息息相關(guān)的學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)焦點(diǎn)和熱門話題巧妙地融入到題目中去，使學(xué)生在看到題目的同時(shí)，腦海中浮現(xiàn)的是熟悉的人或事，這樣他們便能很快地組織寫作材料。命題作文強(qiáng)調(diào)舉一反、學(xué)以致用，要求既要聯(lián)系生活又要不缺乏作者的獨(dú)立思考，主要考查學(xué)生對(duì)自己的生活和對(duì)這個(gè)社會(huì)的觀察能力和思考總結(jié)能力。

（3）情景多樣，體裁豐富。書面表達(dá)可以變幻出多種多樣的情景模式。像電子郵件、海報(bào)、書信、通知、邀請(qǐng)函等情景模式都出現(xiàn)在高考英語(yǔ)試題中，尤其是應(yīng)用文體書信占據(jù)主流位置，2014年遼寧高考題就以看圖的形式要求寫一則應(yīng)用文通知，靈活性顯得更強(qiáng)一些。

二、高考應(yīng)用文的寫作方法

下面，就2014年遼寧高考書面表達(dá)部分的看圖應(yīng)用文寫作，研究此類應(yīng)用文的寫作技巧（篇幅所限，圖略）。

（1）細(xì)審題。認(rèn)真審題，根據(jù)題目和圖片要求確定好所要寫的題材，重點(diǎn)是寫景還是寫人，文章的模式是日記還是電子郵件或其他文體。根據(jù)圖示，學(xué)生可以很直觀地了解到這是一篇通知類的應(yīng)用文寫作，中心內(nèi)容就是創(chuàng)意作品的校園征集活動(dòng)，十分貼近學(xué)生的校園實(shí)際生活。在此環(huán)節(jié)，學(xué)生要做到細(xì)審題，巧構(gòu)思。

（2）列要點(diǎn)。由于書面表達(dá)都有其固定的情景模式，考查的重點(diǎn)具有一定針對(duì)性，因此全面、無(wú)遺漏地找出主要內(nèi)容的所有要點(diǎn)是得分的關(guān)鍵。這樣，學(xué)生就要對(duì)圖片所展示的所有內(nèi)容做到心中有數(shù)，如圖中的要點(diǎn)分別為：創(chuàng)意作品征集活動(dòng)、作品創(chuàng)意說明、報(bào)名地點(diǎn)、聯(lián)系人、電話、參評(píng)時(shí)間、頒獎(jiǎng)時(shí)間，圖片以直觀的方式展示這些要點(diǎn)。列要點(diǎn)最好選擇自己熟悉的單詞、平時(shí)擅長(zhǎng)的語(yǔ)法表達(dá)方式，多用動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)，但要避免雷同，具有靈活性，同時(shí)忌用生疏的結(jié)構(gòu)與詞匯按漢語(yǔ)思維盲目羅列。

（3）寫句子。將上一步所列出的要點(diǎn)按照一定的時(shí)間、空間及邏輯順序進(jìn)行排列；由于上圖在布局上沒有體現(xiàn)出先后順序，這就需要學(xué)生能夠合理地找出圖片及文字之間的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)定合情合理的順序，以更加清晰明了的方式展示通知，讓讀者讀起來通俗易懂。結(jié)合高中生的實(shí)際，要求用他們熟悉、簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)來表達(dá)，鼓勵(lì)其使用復(fù)雜句式，但要注重長(zhǎng)短句結(jié)合使用，切忌通篇使用同一種句式。

（4）連句成文。這一步是關(guān)鍵的一步。到此提綱已經(jīng)初步擬好，按照各個(gè)單句之間的邏輯關(guān)系對(duì)其進(jìn)行調(diào)整，在組合有關(guān)聯(lián)的句子時(shí)要盡量多用一些關(guān)聯(lián)詞巧妙地過渡，使句子之間的過渡自然，從而使整篇文章讀起來語(yǔ)句暢通，上下連貫，前后照應(yīng)，條理清晰，具有整體感。在此過程中可以在題目要求字?jǐn)?shù)的范圍內(nèi)，適當(dāng)加入自己獨(dú)立的思想和見解，讓整篇文章的情感更加豐富。

（5）檢查修改。一篇文章初次寫完，當(dāng)中不免存在一些錯(cuò)誤，所以學(xué)生要對(duì)其進(jìn)行再次檢查。重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面檢查： 1）文章的體裁格式是否符合題目要求。 2）要點(diǎn)是否有遺漏（這是重點(diǎn)）。 3）單句（人稱、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配、時(shí)態(tài)、主謂一致、語(yǔ)態(tài)、等）使用是否正確。4）單詞（拼寫、時(shí)態(tài)、形容詞與動(dòng)詞的形式，單復(fù)數(shù)的形式等）是否準(zhǔn)確。 5）過渡詞是否使用恰當(dāng)。

（6）其他應(yīng)用文備考方法。1）重點(diǎn)把好語(yǔ)言這一關(guān)，這就要求英語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)。2）當(dāng)遇到一時(shí)忘記的單詞時(shí)，不要慌，用同義詞或者近義詞代替即可，也可以反其道而行之，用反義詞來表達(dá)；3）把握好寫作的時(shí)間（一般25分鐘～30分鐘）。4）重視文章的形式，首先要確保正確，其次是流暢，最后是文筆。5）適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些高級(jí)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，提高檔次，但一定要在正確的前提下適用，不然會(huì)適得其反。6）教師應(yīng)注重評(píng)價(jià)手段，可采用全班集中講評(píng)、個(gè)別學(xué)生面評(píng)、小組互評(píng)的方式來提高評(píng)價(jià)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

關(guān)于英語(yǔ)應(yīng)用文寫作不能求急求快，它是一個(gè)由淺入深、由易入難的循序漸進(jìn)的過程，需要學(xué)生在平常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)、由簡(jiǎn)入繁，不斷地積累與實(shí)踐。作為英語(yǔ)教師，要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，從而使英語(yǔ)應(yīng)用文寫作教學(xué)方案不斷進(jìn)步，使學(xué)生從中受益，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

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