高考試題中粒子濃度比較題的解題與復習策略

黃波

高考化學試題中關于電解質在溶液中的行為的考查歷來是熱點考點，或者可以說是必考的考點。觀察2014年與2015年的江蘇高考化學試題中關于溶液中粒子濃度比較的考查，考查的方式發生了變化。過去對溶液中的粒子的考查一般重點是放在了對溶液中粒子三大守恒的考查，即考查考生對溶液中的物料守恒（也即原子數目守恒）、電荷守恒以及質子守恒的理解和應用。但2015年對溶液中粒子的考查，不僅考查了溶液粒子濃度的三大守恒，同時還對溶液的形成，也即對動態的過程進行了考查，這也就明顯增大了考題的難度。下面就來欣賞一下2015年江蘇高考第14題溶液中粒子濃度比較知識考題的解題策略和過程，并由此去感悟在高考復習中的復習策略。

一、2015年江蘇高考化學第14題真題解析

（2015年江蘇高考化學第14題）室溫下，向下列溶液中通入相應的氣體至溶液pH=7（通入氣體對溶液體積的影響可忽略），溶液中部分微粒的物質的量濃度關系正確的是（ ）。

二、溶液中粒子濃度比較的復習策略

由以上2015年的真題賞析，再結合去年乃至前年的高考試題中粒子濃度題的比較，可以發現，對溶液中粒子濃度的考查方式也在變化，增加了溶液的動態形成過程。但如果對粒子濃度的比較基礎很牢固，就不會被題中增加的動態過程所迷惑，將題中每一個選項分為兩個過程或是兩個“支題”來看，即看作為：

（1）溶液中發生的反應或是變化；

（2）變化后所得的溶液是什么，溶液中存在著哪些粒子，粒子有什么樣的守恒關系。

這樣分解成“支題”后，相互就不干擾，應用基礎知識，也就是三大守恒式即可將所有問題迎刃而解。

因而在復習中要做到的是：

（1）熟悉中學化學中的基本反應，如本題中存在的正鹽與本身的酸反應生成酸式鹽；酸式鹽與堿反應生成正鹽；弱酸鹽與強酸反應生成弱酸和強酸鹽；這些都是中學化學中常見的化學反應類型，需要熟記，它是解題的基礎，如本題中D選項中的醋酸鈉與鹽酸反應，如果不知道，可能本題的解決就會非常麻煩；

（2）對靜態溶液中粒子的分析，不管得到的是單一溶質的溶液，還是多溶質的混合溶液，首先要冷靜對每一溶質在溶液中的電離或水解熟悉，然后再看這些溶質如果是通過化學反應而生成的，則要找出在反應過程中哪些是變化的，哪些是不變化的，其中變化的又是發生了什么樣的變化等。如本題中B選項中，由于是向亞硫酸氫鈉溶液中通入氨氣，所以并沒有改變原溶液中的鈉原子與硫原子之間的關系，從而也就可以得到所得溶液中的鈉原子與硫原子間的守恒關系，與原溶液中的守恒關系是相同的，從而找到了解題的突破口；

（3）正確理清溶液中存在著哪些陰離子、陽離子和分子，由離子寫出離子的電荷守恒式，由物質中的原子間的關系寫出物料守恒式，這里不僅是要能正確寫出守恒式，同時還要能正確列出溶液中存在的所有的粒子；

（4）“題海”戰術不能替代以上的基礎知識的復習，因為題它只是針對某一個知識點，某一個思維的角度來進行命題，不可能將所有的知識點都涵蓋，因此要重視多看基礎知識，少做但要精做適當的試題。現在網絡很發達，網上隨便就可以找到N個試題，有些教師不管三七二十一，全部拿來讓學生做，這樣的效果是很差的，效率也是特別的低，所以教師要進行精選，

要能對試題進行一定的改編，給學生一些適當的變式訓練，注意不是“題海”而是變式，通過一個載體變化成為不同的角度進行思維，不同的方法進行解題等。比如，寫鹽酸中的電荷守恒式、氨水中的電荷守恒式，學生覺得很簡單，那么寫鹽酸與氨水混合后的電荷守恒式，可能就有點難度了，然后再變為鹽酸與氨水混合后附加條件的電荷守恒式或是粒子間的關系，那么問題就不會是那么的簡單，這樣經過變式訓練，即訓練了學生對基本守恒式的書寫，也訓練了學生的思維，同時也提高了學生對問題的分析能力和問題的解決能力。

總之，溶液中的粒子濃度的比較問題是每年高考化學試題中的必考試題，在復習中不僅是要重視學生基礎知識的復習，同時要重視學生對溶液中粒子特別是多溶質溶液、附加條件的溶液等中的粒子進行分析；不僅是對原有考題解題方法的繼承，同時

也要學會對考題的改編，讓學生在變式訓練中提高，不能通過“題海”讓學生在原點踏步。

（收稿日期：2015-04-10）