探析網絡時代高職院校思想政治教育的創新

陳婕

摘 要： 網絡是一個開放的平臺，并且信息的真假、有益性或有害性有時難以辨認。這一切，都使高校思想教育工作增加了難度。高職學生生源層次復雜、大部分學生存在的自卑逆反心理和認知與行為脫節特點等都對高職院校學生的思想教育提出了新挑戰，也要求高校有區別地對待高職院校學生的思想教育問題。本文首先分析了網絡時代下信息的特點，其次主要探討了思想政治教育的創新。

關鍵詞： 網絡時代 高職院校 思想政治教育 創新教育

高職院校不同于專科院校或者本科院校，雖然院校內的學生都是計劃內招收入取的，但是從入學成績、生源層次看，還是有些區別的。高職院校的學生有五年高職畢業生、中專畢業生、高中畢業生等，學歷層次不一。因此，從這個角度講，高職院校的思想政治教育應該與專科生或者本科生有區別地對待。加之，網絡大時代下，人們接受信息的特點，對高職院校的思想教育的創新提出了更大挑戰。

一、網絡時代下，信息的極大開放性

網絡時代下，信息的極大開放性對院校的思想政治教育工作提出了新的挑戰。我國高校采取的思想政治教育的方式一向都是硬性灌輸，從一開始的馬克思主義政治經濟觀到如今的馬克思主義與思想政治教育并行，所傳遞的是馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，所提倡和強調的是集體主義、愛國主義和社會主義。在大學校園中，由于良好的學術氛圍和正面的教育信息居多，因此收獲教育的成果較好。在網絡時代下，對各種信息源的控制力不斷下降，并且傳遞信息的渠道呈現出多樣化趨勢。各種世界觀、價值觀、人生觀信息不斷涌入，這給學生的行為和思想帶來很大影響。并且，當代大學生的語言能力在不斷增強，他們能夠迅速捕捉各種信息，但是他們的辨別能力和批判精神極其有限，這就對高職院校的思想政治教育的主導思想有了沖擊。網絡本身就是一個虛擬化的交流平臺，人與人之間的交流都是通過媒介進行的，這會不可避免地改變人們的行為方式，造成行為主體之間的冷漠。

二、網絡時代高職院校思想政治教育的創新

針對以上對高職院校學生和網絡時代下信息的分析，筆者將切實地從教育的內容、教育的體制機制、教育的方法方式三個角度探討思想政治教育的創新。

（一）在教育的內容方面的創新

挖掘研究適用于高職院校的思想政治理論，把馬克思主義思想政治理論發展完善成為植根于我國實際的理論。

思想政治理論課程必須根植于我國實際，必須用民族土壤培植馬克思主義思想政治理論，讓馬克思主義思想政治理論與高職院校的教學實際、實踐緊密結合。堅持用我們優秀的民族文化區支援馬克思主義這棵大樹在我國扎下的根，也要不斷吸收和借鑒那些對我國發展有益的其他民族的優秀文明成果；要“取其精華，去其糟粕”、“古為今用，洋為中用”，要有批判否定的精神。

（二）在教育機制方面的創新

有了適合于教學內容，就要建立科學的教育機制，這樣才能強化思想政治教育的教學效果。要充分發揮思想政治理論課的教育導向機制和家庭、社會、學校相結合的工作機制，用主流的思想意識形態引導學生，聯合各種社會力量，支持大學生的思想政治教育工作。必須對教學的方法、方式進行改革，重視教學實踐環節。在具體教學活動中，不僅要大學生積極進行課堂學習，還要學生做社會調查和研究，對社會現象、熱帶、話題進行評論并發表見解，對具體的社會問題提出解決方案；學院可以展開志愿者活動，讓學生參與校園的文化建設，充分調動學生的主動性和積極性。

（三）在教學方法方面的創新

1.用先進的校園文化熏陶人

學校要加大校園文化建設，緊跟時代步伐，體現校園特色，形成優良學風、高尚的校風。加強校園文化陣地建設。開設一個容知識性、趣味性、服務性為一體的校園網站和文化專題網站。積極開展各類的學術研討會，營造良好的學術氛圍，組織各種文藝活動，例如，話劇、歌劇、舞劇，等等。

2.重視學生的心理健康教育

要在思想政治教育開展的同時，重視學生的心理健康教育。人的很多思想問題都來源于心理問題。在思想政治教育活動中，教師要結合學生的心理特點、心理現象的發生發展規律進行教學，注重學生的意志、情感、個性等心理特點，直接抓住他們思想問題的癥結。

3.把思想問題與實際問題相結合

這里的實際問題是與學生密切相關的問題，例如，學習問題、生活問題、情感問題等教師應該結合學生的生活中遇到的各種問題展開思想教育工作。

網絡時代下，信息的傳播速度加快，信息量巨大，信息的傳播方式和渠道異常豐富，信息源增多。相對于同學校的專科生和本科生的知識基礎、自我控制能力、對知識的接受程度等都沒有優勢；傳統教育理念的存在，讓他們存在自卑心理。本文從高職院校的行為特性和心理特點出發，分析了網絡時代下，高職院校的思想政治教育該如何取得創新，希望對大家的工作有所幫助。

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