談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的育人方法

曹海琴

“立德樹人”是十八大報(bào)告指出的教育根本任務(wù)，它對(duì)十七大“堅(jiān)持育人為本、德育為先”教育理念的深化，給我們指明了教育改革發(fā)展的方向，使我們進(jìn)一步明確了教育事業(yè)不僅僅是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，教育教學(xué)中不能缺少社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在教書育人的同時(shí)，引導(dǎo)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、榮辱觀。在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣有效育人呢？我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)略談一二，與同行共勉。

一、英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透

對(duì)于初中生而言，雖然其在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾年的英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有了基本的認(rèn)識(shí)，但從初中開始就要使自己的英語(yǔ)水平穩(wěn)步提升，教師要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力把好英語(yǔ)的識(shí)字關(guān)、書寫關(guān)、口語(yǔ)交際關(guān)這幾個(gè)基本關(guān)口。英語(yǔ)作為一門工具學(xué)科，要學(xué)好它，必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天要花時(shí)間學(xué)習(xí)、記憶，只要習(xí)慣養(yǎng)成了，興趣自然就有了，也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和毅力，這對(duì)提高英語(yǔ)成績(jī)是有很大好處的，學(xué)生自然會(huì)明白一分耕耘一分收獲，相反，要想不下苦工夫就學(xué)會(huì)英語(yǔ)的想法是不切合實(shí)際的。

在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透雖不可能很廣很深，但也是有文章可做的，我們要大處著眼，小處著手，點(diǎn)滴實(shí)施，必有后效。

二、英語(yǔ)教學(xué)中的德育和思想教育

英語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣，不能只教書而忽略育人，應(yīng)把語(yǔ)言能力、智力和德育三者作為主要內(nèi)容。英語(yǔ)教學(xué)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，不僅要使學(xué)生了解和掌握英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯的基本知識(shí)，培養(yǎng)他們聽、說(shuō)、讀、寫的基本技能，還要注意開發(fā)學(xué)生的智力，重視英語(yǔ)教學(xué)中的德育和思想教育。

中學(xué)生正處于青春期、世界觀形成階段，思想很不穩(wěn)定，可塑性很強(qiáng)。在當(dāng)今的信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，他們接觸新事物新信息的渠道極為廣泛，不健康的信息、思想很容易乘虛而入。因此，英語(yǔ)教師在教育教學(xué)過(guò)程中利用學(xué)科特點(diǎn)，丟掉升學(xué)負(fù)擔(dān)，調(diào)整好三者關(guān)系，重視立德樹人，把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力作為主攻方面，把智育作為必要條件，把德育作為可靠保證。

在英語(yǔ)教學(xué)中保證英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，搞好德育和思想教育，應(yīng)重視以下三方面：

1.深入鉆研教材，挖掘英語(yǔ)教材中的思想內(nèi)涵。

教師在備課時(shí)要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，根據(jù)課程改革實(shí)施綱要，除了根據(jù)課文主旨、重點(diǎn)句型、詞匯、主要語(yǔ)法點(diǎn)精心設(shè)計(jì)自學(xué)提示、精講點(diǎn)撥、當(dāng)堂檢測(cè)題外，還要深入鉆研教材，挖掘英語(yǔ)教材中的思想內(nèi)涵，準(zhǔn)備好德育和思想教育方面的提綱。

2.積極探索英語(yǔ)教學(xué)中德育和思想教育的方法。

任何教育都講究教法，英語(yǔ)教學(xué)中的思想教育也不例外。教師在課前要做好課思想教育的準(zhǔn)備。也就是說(shuō)，除了安排課前預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、自學(xué)指導(dǎo)、情境創(chuàng)設(shè)、當(dāng)堂訓(xùn)練外，還要制定思想教育的提綱，真正做到寓思想教育于英語(yǔ)教學(xué)之中，只有通過(guò)教師的“教”這樣創(chuàng)造性的勞動(dòng)，才能達(dá)到目的，才能使教材的思想內(nèi)涵充分體現(xiàn)出來(lái)。

3.言傳身教，做好學(xué)生的表率。

學(xué)高為師、身正為范，教師一定要言傳身教，做好學(xué)生的表率。言教讓學(xué)生心有準(zhǔn)則，身教成為學(xué)生的榜樣。既要讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)基本知識(shí)，還要做好思想教育輔導(dǎo)工作，教師必須業(yè)務(wù)培訓(xùn)不斷提升專業(yè)素質(zhì)，還要加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，使自己有較高的思想修養(yǎng)。

在英語(yǔ)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)基本知識(shí)、基本技能，發(fā)展學(xué)生智力并進(jìn)行思想品德教育，逐步形成自己正確的認(rèn)識(shí)觀，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)生活，樹立正確的榮辱觀，這些是緊密聯(lián)系、同步增長(zhǎng)的，在本質(zhì)上是統(tǒng)一的、互為依存的。只有全面認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮它們之間的相互作用，才能有效地完成中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教書育人的任務(wù)。

三、英語(yǔ)跨文化教學(xué)中的德育

一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)通常涉及兩個(gè)方面的內(nèi)容，其一是學(xué)習(xí)該語(yǔ)言本身，其二是學(xué)習(xí)該語(yǔ)言所反映的文化。總的說(shuō)來(lái)，前者是手段，后者是目的，在不同的學(xué)習(xí)階段當(dāng)然有所側(cè)重。作為打基礎(chǔ)階段的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，重點(diǎn)固然應(yīng)放在語(yǔ)言本身的學(xué)習(xí)上，但結(jié)合教材和平時(shí)的閱讀教學(xué)，簡(jiǎn)要地介紹一些講英語(yǔ)國(guó)家的文化，特別是英美兩國(guó)的文化，在全面建成小康社會(huì)的今天很有必要。這樣可以擴(kuò)展學(xué)生的視野，使他們多了解外面的世界，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，還可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的領(lǐng)悟和理解能力，使學(xué)生通過(guò)參加各類考試取得好成績(jī)。

不同的民族，不同的社會(huì)制度，文化的差異很大。在英語(yǔ)教學(xué)中滲透外來(lái)文化，對(duì)提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和口語(yǔ)能力有很大幫助。在進(jìn)行跨文化教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的健康出發(fā)，注意因勢(shì)利導(dǎo)，教師要因地制宜地大力宣傳習(xí)總書記上臺(tái)以來(lái)所有的重大舉措和令人矚目的巨大成就，以激發(fā)學(xué)生的自豪感，同時(shí)喚起他們的使命感，使他們自覺(jué)地磨煉意志，將來(lái)報(bào)效國(guó)家，再創(chuàng)中華民族的輝煌。只有這樣，跨文化教學(xué)才能發(fā)揮德育應(yīng)有的作用。

四、英語(yǔ)學(xué)科的思想品德教育

教師要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目的，以課本為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用課堂和日常用語(yǔ)進(jìn)行集體主義和文明禮貌的教育，把愛國(guó)主義教育寓于英語(yǔ)課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。要抓住教材和教學(xué)中每一個(gè)最佳內(nèi)容和時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，強(qiáng)化學(xué)生的民族意識(shí)，振奮民族精神，維護(hù)民族尊嚴(yán)，發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)，教育學(xué)生為中華民族的偉大振興和騰飛而刻苦學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

總之，每個(gè)教師都負(fù)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的任務(wù)，教學(xué)過(guò)程永遠(yuǎn)具有教育性，而且教師的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響學(xué)生。在教育教學(xué)中不能缺少社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在教書育人的同時(shí)，引導(dǎo)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、榮辱觀。