做好課堂教學設計的幾點心得——以中職護理專業“人體生理功能”課堂教學為例

郭晶

做好課堂教學設計的幾點心得——以中職護理專業“人體生理功能”課堂教學為例

郭晶

從準確定位教學目標、應用信息化教學手段、培養學生自我監控能力等方面著手，提升中職課堂教學設計的效益。

人體生理功能；教學目標；信息化教學；自我監控

中職學制短、課時少，學生基礎薄弱，而生理學這門課內容抽象復雜，學生學習主動性不高，教學效果不佳。教學設計對一節課的成敗尤為關鍵，下面就從筆者的實踐經驗出發，來談談做好課堂教學設計的幾點心得。

一、準確定位教學目標，優化學習效率

美國心理學家布盧姆曾經說過：“有效的教學始于準確地知道希望達到的目標是什么。”教師在進行教學設計時，首先要基于課程標準的要求來確定每節課具體的教學目標和教學任務，形成解決教學問題的策略方案，積極分析學生學習的實際情況，設計梯度目標。例如，中職護理專業“人體生理功能”課程標準中對“眼的折光功能”要求：了解眼的折光成像；掌握視近物時眼的調節作用；熟悉眼的折光異常及其矯正；學會瞳孔對光反射和瞳孔近反射的檢查方法；小組討論近視的形成及矯正。結合學生課前學習情況的反饋結果，筆者將此課教學目標整合為：1.知識目標：掌握視近物時眼的調節作用；熟悉眼的折光異常及其矯正；了解眼的折光成像。2.能力目標：會判斷視力異常的正確矯正措施；能開展保護眼睛的健康宣教活動。3.情感目標：關愛眼部健康，減少玩手機時間，杜絕上課及宿舍熄燈后玩手機，關愛和幫助有視覺障礙人群。教學重點為“眼的折光異常及其矯正”，教學難點為“視近物時眼的調節作用”。這樣定位教學目標，可以調動學生學習的積極性，使教學過程緊湊而有序，充實而有效，避免浪費課堂時間。

二、應用信息化教學手段，強化教學效果

教師要學會利用信息技術開展學情分析，進行個性化教學，以深化課堂教學改革，提高課堂教學效益，創設有利于學生主動學習的課程環境，引導學生在發現問題和解決問題的過程中獲得知識。一些相對枯燥乏味的專業基礎課、理論課，相比傳統文字、圖片的“填鴨式”教學，使用信息化教學素材學生會更有積極性。

（一）信息化教學素材的選擇

較常使用的信息化教學素材有多媒體課件、三維仿真軟件、3D視頻、Flash動畫、數字音頻等。例如在進入新知識的學習之前，往往需要回顧以前學習過的各個器官、組織的結構，這時展示三維仿真軟件，學生可以自主觀察和回憶這部分知識，形象而直觀；重難點內容或理論性較強的知識如“呼吸運動的過程”，可選擇Flash軟件模擬人體密閉的胸腔，展示吸氣與呼氣兩個不同過程，讓學生自主探索有哪些變化，增加了學習的趣味性。現有的網絡信息非常豐富，然而其中不乏較為陳舊甚至錯誤內容，這就需要教師使用前對信息化素材進行清理、歸類和篩選，剔除陳舊過時的素材，及時加以補充、升級、改造和更新，使信息化素材不僅完整配套，也與時俱進，保持新穎性和先進性。

（二）校園網絡學習平臺的應用

教師可在校園網絡學習平臺各章節中上傳相關優選資料，如仿真動畫、三維視頻、課件、題庫等。課前學生可以通過學習平臺預習課程，課中沒有聽懂的內容可以課后登陸學習平臺繼續學習，也可通過課后測試評估學習效果。此外，在討論版可以師生互動、小組互動進行疑難問題解答或是討論。所有學生的學習參與情況，教師可通過學習平臺后臺數據了然于胸，實現網絡環境下的交互式學習。

（三）課堂互動學習系統的使用

教師利用電子黑板、互動學習系統在課堂上適時發起討論、發布信息、推送電子資料、把握學生學習情況、隨堂評測、遠程在線指導、即時回答學生問題；學生利用平板電腦完成隨堂評測、搜索相關資料、捕捉薄弱環節，并且能夠向教師提問，學生之間也可以交流學習，完成電子作業；學生的學習情況可通過系統生成可視化的分析報告，教師根據具體狀況進行針對性輔導，實現個性化教學。例如，學習某個知識點后，教師通過互動學習系統發送習題到學生平板電腦，學生答題評價通過系統自動生成并計入自己的平時成績中?；訉W習使學生的思維更加靈活，自信心及創新能力得到了提升，也敢于發表自己的見解。

當然，信息化教學手段的應用不能搞形式主義，喧賓奪主，課堂氣氛熱鬧卻丟了學習的重心。

三、培養學生自我監控能力，增強學習主動性

（一）加強對學生自我監控能力的考核

主要是看學生在實際模擬和操作過程中的具體表現，然后根據學生的實際反應能力給出客觀的分數，從而公正、合理地反映出每位學生的課堂學習情況，這有利于學生自我監控能力的提高。例如，“血型”這一課，校園網絡學習平臺可以直接顯示學生課前學習各個知識點的學習進度；教師課堂上精選習題隨機測試學生的學習效果；課后檢查上傳的“無償獻血”活動方案的制作情況，等等。

（二）加強學生自我監控能力的生成

例如，課前將導學案通過學習平臺下發至每位同學，提出問題引導自學，掃描電子書進行預學，并且在導學案最后設置自我評價、小組評價及教師評價。這樣一來，可以促進學生自我監控能力的生成。

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1005-6009（2016）39-0013-02

郭晶，江蘇連云港市中醫藥高等職業技術學校（江蘇連云港，222000）醫學護理系教師，助理講師，主要研究方向為解剖生理學。