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2016-04-14 20:44:39
江蘇教育 2016年44期
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評《現代職業學校要加強通識教育建設》（2016年第6期，作者：張凌凡）
通識教育常常被認為是“無用”的教育，然而這種“無用”在學生將來的職業生涯中卻會有大用。它能拓寬知識廣度，給學生提供應對職業和世界變化的知識基礎，培養學生健全的人格，形成正確的職業道德理念。因此，職業學校應加強通識教育，多渠道提升師資隊伍水平，并結合本校辦學特色，構建符合本校實際的課程體系。
——江蘇省鹽城幼兒師范高等專科學校張小芳
評《我們的“工匠精神”是怎么弄丟的》（2016年第6期，作者：王壽斌）
作者追根溯源，從“匠”的字形、字義、內涵，到各時代“工匠”的地位與價值，探究出“工匠精神”形成的最原始動力——提供優質服務，爭取到更多的客戶，也就是掙到更多的服務收入。而現在，“工匠精神”卻被“弄丟”了，這不能不讓我們深思其中的緣由。當下，最緊迫的應是“有的放矢、對癥下藥”，找回所有被“弄丟”的“工匠精神”。
——江蘇省運河高等師范學校余飛
（期待您的意見和建議：zhangq19890128@126.com）
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