多媒體的運用為小學語文教學錦上添花

江蘇省揚州市江都區真武中心小學 張 晨

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多媒體的運用為小學語文教學錦上添花

江蘇省揚州市江都區真武中心小學 張 晨

【摘 要】

【關鍵詞】

多媒體 語文教學 應用

現代信息技術越來越進入課堂，在教學中的應用越來越多，為小學語文教學提供良好的學習環境，多媒體集圖像、聲音、文字和動畫為一體，把抽象的教學內容轉變為具體生動的畫面，使小學語文課堂教學中充滿活力和趣味性，激發學生的學習動機，充分調動學生多種感官的積極參與，激發思維，產生共鳴，加大課堂容量，提高學習效率。下面就信息技術在語文教學中實踐應用、使用方法中應該注意的問題談了一些想法。

一、創設情境，激發興趣

語文課堂融入信息技術，調動學生學習的積極性和熱情，信息技術為學生提供認知的感知材料，把各種文字、聲音、圖像、動畫等信息有機地綜合在一起，學生耳聞其聲，目睹其形，形聲并茂、生動活潑的美景，再現情境，學生的聽覺、視覺等一起調動起來，學習興趣很快被激活，活躍學生的思維，形成良好的學習動機。吸引他們進入學習的境界。師生之間產生共鳴，給課堂注入了新的活力，高效地完成了教學任務。從而達到預期的教學目的和學習效果。

在講授蘇教版第八冊《燕子》一課時，在教學中借助信息技術，能夠使學生把枯燥學習變為形象的識記，課文中講到“還有幾只橫掠湖面，剪刀似的尾巴偶爾沾了一下水面”，由于學生接觸面小不太容易理解。教師借助信息技術，可以采用直觀演示的方法，適時地播放燕子“橫掠”飛行的視頻，讓學生感受燕子飛行的動態，利用現代教學技術極大地突破了地域局限和感官局限，將教學內容直觀化、形象化，激發了學生的閱讀欲望，降低學生理解的難度，從而興趣盎然地進入課文，研讀文本。使學生在輕松、愉快中學會知識。

二、變靜為動，突破重難點

計算機輔助教學進入課堂，提供了多種信息呈現方式，使抽象具體化、形象化，枯燥為生動，變靜態為動態，化靜為動。突出了資源共享，語文學習活動將更加個性化、多元化。計算機能進行動態的演示，在直觀感、立體感和動態感等方面具有較強的優勢，為教師化解教學難點、突破教學重點提供了一種現代化的教學手段。激發了學生學習興趣，使教學中的難點得以順利突破。做到在課堂教學的“優化”，拓展了教學內容，優化語文課堂教學培養學生的創新能力有著極其重要的作用。如：蘇教版小學四年級語文下冊第20課《云雀的心愿》，巧用媒體，情境真。我根據教學內容制作了許多課件，通過多媒體課件和洪水泛濫的視頻等引入課堂，生動的課件能再現、強化、傳遞教學內容，目的在于利用其音視頻的效果，動態的畫面和逼真的音響效果會引起學生興趣，“森林變成貧瘠的沙漠；河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去”這些動態的畫面給學生帶來了深深的震撼，讓學生體驗沙漠風沙漫天飛舞、森林被亂砍濫伐和洪水泛濫成災情景，多媒體的運用恰到好處，媒體創設了生動、真實的生活情境，獲得深刻的印象，在情境中感知了砍伐森林的危害之大。幫助學生深入理解了課文內容，更好的把握文章的主旨，讓他們有感而發，并與作者發生情感共鳴，感受森林的重要，培養學生保護環境的意識，陶冶情操的同時，有效地突破重難點。

三、拓展延伸，開闊學生視野

隨著網絡技術的普及，學生接觸語文的渠道進一步拓寬，而信息技術的發展，使學生不再受到時間、空間和地域的限制，為語文的教育和師生的學習提供了豐富的圖文并茂、聲像俱全的文化資源。可以獲取到更新的信息和資料。語文教學應把學生的視野引向課外，利用網絡教學使課內外結合，在短時間內將與課文內容相關的新知識、新素材引入課堂，幫助學生在主動地感悟語言文字，積累語言，受到熏陶培養語感，展示更多的授課內容，獲得大量豐富的知識，加大課堂容量，豐富了表像，這樣學生單位時間所獲取的知識和信息量將得到更大的拓展。拓展了學生的視野，陶冶了學生的情操，也增強了學生對課文的理解，培養和發展了學生運用信息技術對其課程進行學習和拓展的探討能力。

如：蘇教版六年級語文上冊課文《安塞腰鼓》，導入時用多媒體展示黃土高原的地圖，展示廣袤的黃土高原。播放安塞腰鼓的表演視頻進行情境創設，學生欣賞安塞腰鼓”的畫面，激發興趣，感受安塞腰鼓形象；感受安塞腰鼓氣勢；感受安塞腰鼓魅力；激發學生的創造力。體味其中的氣勢、節奏和激情，借助多媒體聽錄音代教師范讀，以看視頻代教師講解，借助視頻理解文中富有張力的語言。帶來的激情昂揚讀文章：讀出文章富有韻致的音樂美；讀出黃土高原厚實、大氣，讀出蓬勃的生命力量。沒想到這一辦法，取得了意想不到的輕松和愉悅。利用網絡教學，加大課堂容量，開闊學生視野，優化了課堂教學效果。

總之，網絡環境下的語文教學有著它獨特的魅力，可以提升學生的學習興趣，可以創設情境，突破教學重難點，拓展延伸，開闊學生視野，為語文教學提供了更廣闊的教與學的空間；啟發想象，培養創造力。提高教學質量，達到理想的教學效果，實現教學最優化。

【參考文獻】

【1】黃柳英.現代信息技術在小學語文課堂教學中的應用【J】.中國科教創新導刊，2010（09）

【2】朱輝寧.多媒體信息技術與小學語文教學【J】.江西教育，2010（12）

【3】趙婷.淺談信息技術對小學語文教學的優化作用【J】.中國新通信，2015（11）

在新課改的教學背景下，在小學語文教學中有效的融合現代信息技術，極大地調動廣大語文教師的教學熱情，促使學生主動參與語文教學，激發學生學習的興趣，促進學生對語文知識的理解，加大課堂容量，開闊視野，優化課堂教學結構，提升學習效率。進而提高語文教學的質量。給教育領域注入了新的活力。