高中語文課堂教學切入點策略探究

江西省贛州中學 劉盛媛

?

高中語文課堂教學切入點策略探究

江西省贛州中學 劉盛媛

【摘 要】

【關鍵詞】

高中語文 課文分析 教學規律 教學切入點 最佳結合點

語文切入點是一種對語文文本的分析的角度，同樣也是對文本進行剖析和分解的一種適當方法，它同時反應了教學的目的和教學所存在的重點。不同的切入點對語文學科的學習有著不同功效，因此如何把握一個合適恰當并且最大程度上涉及知識點的切入點是本文所進行策略探究的目的。問題，是對事物存在的一種質疑，也是帶有思考或者主觀映照的一種反應，問題可以激發思維的活躍，加強學生自主思考的能力；因此好的切入點同樣需要問題思維的輔助，對此本文就切入點的點面進行結合分析。

1.切入點要緊密聯系課題

很多高中語文教師在課堂上都會出現一種不受控制的情況，這就是跑題；在進行講解知識的時候，教師會不由自主地朝著一個思維方向去思考。這個思維方向是否與課題方向相契合，在不注意的情況下是難以進行修改的。所以要對課題選出一個合適的切入點，對老師的教學思維方向也具有著重要的引導作用。例如從語文課文《葛朗臺》中，教師引導學生進行閱讀，并且對重點進行分析的時候要緊密聯系課題內容，《葛朗臺》主要說的是歐也妮葛朗臺的吝嗇和小氣，這一細節得表現在文本中表現得淋漓盡致。因此教師在對此課文進行講……