關(guān)于初中語文作文教學(xué)困境分析及對策研究

江蘇省東海縣石榴初級中學(xué) 李 偉

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關(guān)于初中語文作文教學(xué)困境分析及對策研究

江蘇省東海縣石榴初級中學(xué) 李 偉

【摘 要】

【關(guān)鍵詞】

初中 語文作文教學(xué) 困境 對策

前言：

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵時期。但現(xiàn)階段我國的初中語文教學(xué)中仍在存在寫作與實際生活相脫軌或作文抄襲等問題，為此，初中語文教師要對這些問題進行重視，積極面對寫作教學(xué)中的各項困境，從而摸索出一種科學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)手段，并從根本上使學(xué)生的寫作能力與語言文字表達能力得到雙重的提高。同時，任課教師還要引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注生活，養(yǎng)成不斷積累日常生活寫作素材的好習(xí)慣，幫助學(xué)生實現(xiàn)健康的發(fā)展與進步。

一、現(xiàn)階段初中語文作文教學(xué)面臨的困境分析

（一）受到滯后的作文教學(xué)模式影響

現(xiàn)階段我國初中語文作文教學(xué)模式固化問題比較嚴重，這對作文教學(xué)任務(wù)的實現(xiàn)產(chǎn)生了消極的影響。而在這種滯后的作文模式影響下，任課教師往往不能積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，對于語文作文教學(xué)改革的必要性還不能夠充分認識。具體體現(xiàn)在，部分任課教師通常對學(xué)生寫作的范圍進行限制，利用一課時的時間由初中生完成課堂寫作，繼而任課教師再通過一課時的時間，評閱初中生的寫作情況。在這種固化的教學(xué)模式影響下，學(xué)生的作文水平往往會出現(xiàn)兩極分化的問題，而點評作文環(huán)節(jié)也不能夠充分發(fā)揮其點評作用，甚至固化作文教學(xué)模式下的不恰當(dāng)點評方式很容易引起學(xué)生寫作的逆反心理。……