淺談小學語文教學的方式改革

內蒙古自治區呼倫貝爾牙克石市新帳房學校 周鳳麗

淺談小學語文教學的方式改革

內蒙古自治區呼倫貝爾牙克石市新帳房學校 周鳳麗

語文作為學生們最先接觸的學科，在學生們十幾年的學習生活中，語文始終都是十分重要的一部分。特別是在社會高速發展的今天，其重要性越來越凸顯出來，隨著新課程標準的推行，對于學生的語文水平要求也越來越高，然而傳統的教學方式已經不適用如今的教學內容和教學目標，所以轉變教學方式亟待進行。教學方式的變革在小學階段顯得尤為重要，因為小學時期的學習是打基礎的關鍵階段，假如在這以時期沒有打下堅實的學習基礎，那么將會對日后更高級別的學習造成很大的影響。下面筆者便借此篇文章，結合自身的教學工作經驗，談一下關于小學語文教學方式改革的幾個方面。

一、克服應試教育的弊端

由于受到目前教學模式的影響，分數會在很大程度上影響到學生們日后的升學，所以我們在日常的工作生活中，總是把考試成績看得很重，平時教學的側重點也在提升學生們的分數上，然而這樣的教學方式往往會忽略掉語文教學的真正意義。

《語文課程標準》在前言中指出：“現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力?！眴渭兊淖非蟾叻謹担鶗寣W生們變成“書呆子”，在應試教育的模式下，培養出來的學生僅僅是一個會考試的機器，他們既沒有獨立的思想，也沒有良好信息處理能力。所以針對于這種情況，我們教師在日常的工作當中要做的就是不要過分的強調分數的高低，不要把提升學生的成績作為教育教學的唯一目標，讓學生們學會思考，了解語文的魅力、了解傳統文化的底蘊才是語文教學的關鍵。只有這樣才能保證學生們的學習熱情，才能打下一個堅實的學習基礎，以促進日后更深層次的學習。

二、減輕課業壓力

在平時同學生們的交流中，我發現有不少的同學在完成家庭作業時要做到很晚，三年級的孩子甚至要到凌晨12才能完成作業。許多老師認為大量的練習才能讓學生們鞏固課堂上所學到的知識，其實不然。相反的，大量的課后作業不但不會起到溫故知新的作用，反而還可能會引發學生的厭學情緒。由于課后作業的量過多，學生為了完成作業不得不應付了事，即使這樣還是要到很晚才能完成，造成第二天精力不足課堂效率低下，如此惡性循環必將會對學生們的學習造成很大的影響。

在筆者看來課后作業在于精而不在于多，我們老師在布置作業時，要多考慮作業是否有代表性，是否可以起到復習的作用，而不是在于量的多少。適當的課后作業不但可以讓學生們復習好當天所學的內容，還可以減輕他們的學習壓力，以便他們可以有充沛的精力投入到第二天的學習當中。

三、啟發性教學，以學生作為課堂主體

傳統的教學模式是老師教學生學，老師課堂的主體，通常在課堂上老師會整整講一節課。這種“填鴨式”的教學往往都會讓學生被動的學習和機械的思考，而且教學效率并不高。根據新課程標準的要求，老師要把課堂“還給”學生，以學生為課堂的主體。所謂“不憤不啟，不悱不發，舉一隅，不以三隅反，則不復也。”學生們需要的不是被動的接受，而是需要恰當的引導。老師在課堂上，就應當扮演學生們課堂上引路人的角色，激發學生們獨立思考的能力，這樣以來便可以大大的提升課堂的教學效率，促進學生們更好的理解和學習課堂知識。

四、變革師生關系

在平時的工作中，我發現有不少的學生對老師都存在一定的敬畏心理，不敢同老師講話，遇到問題時也不敢向老師請教，這就會對學生們的學習造成非常不好的影響。所謂“親其師，信其道”，只有親近老師，才能更好的向老師學習知識。

這種傳統的師生關系已經嚴重影響到了教學的效果，針對于這種情況，我認為我們作為老師首先要親近學生，了解學生，才能從根本上變革這種傳統的師生關系。比如說，在課下的時候，老師可以以一個朋友的身份去同學生交談，在閑暇時可以盡可能多的去了解一些學生們日常所感興趣的事物和話題，這樣以來師生之間就會有更多的共同話題，學生們也會更親近老師，甚至他們在學生和生活當中遇到困難時，也會向老師求助，老師便可以更清楚的了解每個同學的學習生活狀態，并且可以有針對性的對一些學生提供幫助，以保證他們的學習效率和學習效果。

語文是所有學科的基礎，語文能力的高低，甚至在一定程度上決定了其他學科的學習狀態。所以說，在小學階段打下一個良好的語文基礎十分有必要。綜上所訴的幾個方面，是筆者在日常的教學工作中所總結出來的關于語文課堂教學方式的改革，希望可以為各位同行提供一定的幫助，其中若有不當之處，也歡迎各位不吝斧正。