有效布置小學低年級語文家庭作業的策略

江蘇省高郵市湯莊鎮沙堰實驗小學 吳紹鳳

有效布置小學低年級語文家庭作業的策略

江蘇省高郵市湯莊鎮沙堰實驗小學 吳紹鳳

語文家庭作業是鞏固課堂知識的重要環節，是提升教學質量的有效途徑。但是，調查研究顯示由于大部分小學老師布置的家庭作業過于繁重，導致很多學生無法按時完成作業。本文將以小學低年級語文家庭作業為切入點，分析如何有效布置小學語文家庭作業。

合理設量 豐富內容 優化形式 以趣促效

在日常的小學語文教學中可以發現，作業存在許多問題。主要表現為：語文家庭作業現成內容多，教師編寫少；知識鞏固多，實踐應用少；統一任務多，自主選擇少。如何才能合理有效地布置小學低年級家庭作業呢？

一、合理設量，豐富內容

小學生剛剛接受教育，對新鮮事物的理解、消化能力較差。如果教學工作者布置較多的家庭作業，不僅增加了學生的負擔，而且會使學生產生厭煩心理，降低教學質量。因此，教師在布置家庭作業時，在確保作業功效的情況下，應注意為學生減負。具體步驟可以從以下兩個方面考慮，一是減少單一的重復練習，從而減輕學生的心理負擔；二是豐富語文家庭作業的內容使其與實際生活相關聯。

1.視聽練習

語言的學習大致可以歸納為視、聽、說、讀、寫。因此多聽多看是學習語文的重要途徑。同時聽什么、看什么也是能否學好語言的關鍵因素。我在這里簡單介紹幾種比較實用的練習視聽的方法。對“聽”而言，首先，基礎的練習是聽課文朗誦。在網絡如此發達的今天，朗誦資料可以在網上輕松下載。所以每次學習新的文章前，教師可以讓學生在家長幫助下網上下載資料，或跟著錄音朗讀課文。這樣既能使學生的語言能力得到鍛煉，同時學生又預習了新課的內容，使課堂效率得到了提高；其次，聽身邊的事。對于小學生來說，身邊的事物都很新奇，大到訪親出游小到逛街購物。所以教師應鼓勵學生以一句或一段話日記形式將身邊發生的趣事簡略地記下來，在學校時和老師、同學分享。例如，在每節課開始前，我會抽出幾分鐘讓學生講一講前一天發生的有趣的見聞；最后，聽廣播。每天讓學生收聽兒童廣播節目不僅有助于普通話的練習，而且可以多了解國家大事，增長見聞。對于“看”而言，電視是最普遍的媒介?，F在很多家長怕孩子產生依賴，不讓孩子看電視，甚至嚴于律己，這是完全沒有必要的。學生在學校緊張的學習過后，適當的放松可以提高學習效率。鑒于很多家長的顧慮，我推薦學生觀看少兒頻道的《大風車》和《智慧樹》等節目。在放松身心的同時還可以學到知識，活躍思維。“看”的方面最主要是觀察生活。觀察生活可以讓學生逐漸留心生活中的細碎和美好。同時讓學生將看到的事物記錄下來，養成寫日記的好習慣，鍛煉寫作能力，為日后的寫作積累素材。

2.動手、思考，以趣促效

學生在視聽練習時都是信息的接收者，而“動手、思考”則是讓學生作為信息輸出的載體，將信息進行整合后輸出?！皠邮帧笔侵笇W生把所學知識通過各種途徑表達出來。例如，學了蘇教版二下第八課《狐假虎威》后，筆者布置了兩個作業：一是搜集有關動物的寓言故事，利用班會課舉辦一次講寓言故事比賽；二是課后和同學組合搭配，把課文故事表演出來。學生分別扮演狐貍、老虎和百獸角色，表演的學生積極投入，觀看的學生也興趣盎然。在表演的同時，學生的朗讀水平也得到了提高。查資料也是“動手、思考”的重要組成部分。每次課后讓學生試著寫出本節課的知識點并標注出其中不懂的地方和喜歡的部分，并且對不懂的地方要及時詢問老師。

二、優化形式，發揚自主

靈活的家庭作業形式相較于以往的作業形式更能激發學生的學習興趣，使其在愉快的情緒下完成作業。而根據上述作業完成形式的不同，可以將其分為文字類和行動類兩種。對于新課改要求的減負，可以有如下措施：一是相對縮減文字類作業所占比例。過多的文字類作業增加了學生的心理負擔，而減少文字類作業可以大幅減少學生的抵觸心理。雖然“量”少了，但是作業的功效更需要增強。因此教育工作者要注重選擇代表性、啟發性強的作業方式。例如，教學《狐假虎威》一課，教者不應該僅僅告訴學生其中的道理，再讓學生復述課文，而是想辦法引導學生自己思考出其中的道理，鼓勵學生自主思考。學生得到不同程度的啟發而從不同的角度去思考。二是增加行動類家庭作業的比例，使作業與生活更加緊密結合。行動類的家庭作業在上文中已經舉出很多例子，但根據實際情況不同，教者可以設置比上述更實際，更貼近生活的作業來豐富行動類作業的體系。在行動類作業不斷增多的趨勢下可以看出，我們布置的家庭作業越來越淡化“作業”的痕跡。這才是有效布置小學語文家庭作業的最佳策略。

總之，隨著社會的不斷進步，教育的理念也在不斷變化。教育工作者要以課程標準為準繩，力求將家庭作業布置得既有其趣味性又不失其原本的功效，使學生能快樂而高效地學習，全面激發學生的各項才能。相信在學校教師的努力下，家庭作業會成為幫助學生學習、進步的一種很好的方式。

【1】張萬平.作業布置也分層【J】.新作文（教育教學研究），2008（11）

【2】張建.關于有效作業布置的一些思考和實踐【J】.教師，2012（04）