初中語文作業該如何設置

江蘇省淮安市清江浦中學 鄭愛艷

初中語文作業該如何設置

江蘇省淮安市清江浦中學 鄭愛艷

《新課程標準》前言部分說道：“現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。語文教育應該而且能夠為培養和造就一代新人發揮重要作用?！备鶕抡n改要求，語文教育應著重培養孩子的聽、說、讀、寫能力，那么語文作業怎樣布置才能符合這一要求呢？

第一，要不要死記硬背

現在很多人都質疑死記硬背這一傳統教學方法，認為這會破壞孩子的創造性思維。但我認為，要想打下語文底子，必須要死記硬背，因為死記硬背其實也是一種積累。《新課程標準》要求學生背誦古今優秀詩文，包括中國古代、現當代和外國優秀詩文，這些詩文可增加學生的積累。初中生是記憶力最強的時候，在這一時期，讓孩子背古詩、名家名篇，把這些名篇熟記于心，即使當時不能理解古詩內涵，不能體會到這些名篇的美感。但隨著年齡的增長，他們或許能理解，并讓這些死記硬背的東西“活”過來，正所謂背得“死去活來”。因此，語文作業里就有了固定的背誦作業：除了書上要求背的古詩外，我還會要求學生每兩星期背誦一篇名家名篇。給孩子兩星期時間一個個過關，也可以抽檢?？傊F在堅持，讓背誦作業規范化，有背誦就要有檢查。經過三年的積累，孩子當然是“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，既提高了語文素養，也能提高語文成績。

第二，怎樣布置閱讀作業

我覺得布置的時候要把讀和寫結合起來，布置課內閱讀時，我會讓孩子在書旁做上批注，寫上自己的閱讀感悟，感悟可多可少，我記得曾經學《論語》時有一位學生在“學而不思則罔，思而不學則殆”旁批注道：“讀到這句，我感觸很深，有時在學習上遇到問題我不會去深入思考，總是放棄。我總是夢想著自己能成為學霸式人物，可是從不努力，夢想從來都是空想。我現在知道學習不是件含糊的事，既要學也要思。”讀完他的批注，我知道他真的是理解這句話的意思了，并對此深有感觸并能聯系到自身實際，只有通過深入的閱讀才能獲得真正的感悟。閱讀是一種個性化的行為，學生通過閱讀從中獲得獨特的感受、啟迪和理解，任何人都無法代替學生完成這種個性化的閱讀，因此，閱讀作業必須要有效的實施，才能促進語文的學習。

第三，練字也是作業

在教學中我們深知初中生如果能寫一筆規范的好字，不僅能在考試中占優勢，而且長期堅持練字也可以磨練學生的毅力，陶冶情操，可以說是受益終身。而以往每次布置練字作業，老師都會把時間放在寒暑假，在平時的學習中很少布置學生練字，所以很多學生并不把練字當做是一種必須完成的硬性作業，總認為練字可練可不練。其實中學生應該把練字當作是一場持久戰，只有長期的毫不懈怠的練字，才能練就一筆好字。因此在作業設置中我把練字當做一門必修課。初中課業緊張，雖然不能做到天天練，但每個星期我會固定的布置兩天練字，每次練滿兩頁紙，第二天我會認真的批改，并在課堂上進行評講，把優秀的作品展示出來。這樣的一種習慣絕不會因為應試而改變，久而久之學生也會真正地把練字看成是必修作業，練字態度也會更加認真，從而養成良好的書寫習慣，提高書寫質量。

第四，傳統的語文作業該如何設置

所謂“傳統的語文作業”在我的理解里，就是我們語文老師經常布置的一些抄寫，做練習題這些機械、繁瑣的作業?！缎抡n程標準》要求：“重視學生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實踐，提倡多讀多寫，改變機械、粗糙、繁瑣的作業方式，讓學生在語文實踐中學習語文，學會學習?！蹦敲丛诳荚嚨膲毫ο?，這些機械的抄寫作業要不要布置呢？

抄寫作業如抄寫古詩、重要生字詞其實是打基礎的，沒有這些基礎學生無法深入學習。而一些練習題如在語文試卷里占重要地位的閱讀題，不做一些練習，學生根本不知道答題規范與準則。所以這些傳統的語文作業雖然繁瑣，但并不能全盤否定，我們可以適當的合理的布置，根據學生的自身需要，讓孩子自由的選擇作業去做。

因此在作業布置里，有閱讀，有練字，有背誦，也必須有練習作業，但是練習作業的布置需要作出調整，必須要分層次布置。如基礎的如古詩默寫有的孩子已經熟記于心，而有的孩子還需再背再寫，因此我會布置分類作業如：1.抄寫古詩一遍2.閱讀題一篇3.作一篇閱讀筆記，這3類作業讓孩子根據自身的需要自己選擇一類做。有時候我會讓孩子更自由的選擇，比如：我不布置任何作業，只是讓孩子根據自身需要自己給自己布置作業。這樣自由選擇的方式能被大多數孩子接受，孩子根據自身層次選擇作業，既能提優又能補差。但在實際操作中也存在一個問題，就是老師該如何評講作業，我曾經試著讓孩子互評互改，但效果不盡如人意，所以至今我仍在探究該如何評講分層次布置的作業。

初中語文新課標提出：“重視學生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實踐，提倡多讀多寫，改變機械、粗糙、繁瑣的作業方式，讓學生在語文實踐中學習語文，學會學習。善于通過專題學習等方式，溝通課堂內外，溝通聽說讀寫，增加學生語文實踐的機會。充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間?！闭Z文作業的布置還是應該遵循語文學習規律，從聽、說、讀、寫四方面出發，布置一些有效的語文作業，真正地為提高孩子的語文素養服務。