分分必爭——淺談高三美術班名句默寫對策

江蘇省江陰市澄西中學 陳海霞

分分必爭——淺談高三美術班名句默寫對策

江蘇省江陰市澄西中學 陳海霞

高三美術班基礎弱、復習時間少，要想有效提高語文成績，名句默寫要絕對重視。本文對考試中默寫失分原因進行了簡單分析，并提出了相應的備考對策。

高考語文 美術班 名句默寫 對策

高三美術班，因其要專業訓練和專業考試，基本要到12月8日之后才能正式進入文化課復習。他們高考文化課復習、任務重，時間少。已學過的語文知識因較長時間未接觸而遺忘。名句名篇默寫是江蘇高考語文試卷中的必考題，分值為8分。要想有效提高語文成績，名句名篇默寫要絕對重視。

筆者通過多份試卷分析，發現學生課內名句屢屢“中槍”。歸納起來，主要有以下幾種情況：

（一）通假字混淆

比如李白的《行路難》中“玉盤珍羞直萬錢”的“直”常常被學生誤寫“值”。再如荀子的《勸學》中“君子生非異也”的“生”字常常被同學誤寫“性”。筆者認為造成這種失分的主要原因是學生背誦時有口無心，對有通假現象的句子沒有引起重視。

（二）與音近字、形近字混淆

比如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“小喬初嫁了”的“初”，學生經常誤寫成“出”。韓愈《師說》中“巫醫樂師百工之人，君子不齒”的“齒”，學生會誤寫成“恥”。荀子《勸學》中“假輿馬者，非利足也，而致千里”和“故不積跬步，以至千里”中的“致”和“至”，學生默寫時混淆。辛棄疾《破陣子》中“贏得生前身后名”中的“身后”，學生會誤寫成“生前生后”。筆者以為造成這種失分的主要原因是學生在背誦記憶時沒有理解文章句子的含義。

（三）難字記不住

比如李白《蜀道難》中“砯崖轉石萬壑雷”的“砯”，學生在考試中會誤寫成“石水”。蘇軾《赤壁賦》中“舞幽壑之潛蛟”中的“壑”，學生在考試中會少一小橫。筆者以為造成這種失分的主要原因是學生平時記誦時畏難，遇到難字又不肯寫一寫。

（四）多字少字

《逍遙游》中“翱翔蓬蒿之間”很多學生默寫成“翱翔于蓬蒿之間”多個“于”字。“且舉世而譽之而不加勸”很多學生默寫會少“且”字。《阿房宮賦》中“棄擲邐迤”的“擲”變成“之”，“邐迤”變“迤邐”。筆者以為造成這種失分的主要原因是學生第一遍讀書時咬字讀句不準。

名句名篇默寫是高考語文試卷中最易拿分題，對于復習時間緊的美術班而言，尤為重要。學生如果掌握好，能拿7分，甚至可以滿分。如果此處學生出現不必要的失分，勢必會影響他們的考試成績甚至考試情緒，造成學生的終生遺憾。作為教師，我們在高三復習課上有必要針對默寫進行專項復習，幫助學生順利地拿到高分。那如何進行名句名篇默寫復習備考呢？筆者認為可以從以下幾個方面做起：

一、激趣，變抽象為生動

心理學研究表明：不管是何種知識，一旦帶上情緒情感，就會讓人興味盎然，印象深刻。

比如《勸學》中，學生總是將“鱔”的“魚”旁寫成“蟲”旁。我們可以利用網絡資源，讓學生看一看鱔和蛇的區別。通過視頻，學生比較直觀地了解了鱔屬于魚類，而蛇是爬行類。讓學生知其所以然，帶著情感體驗來咀嚼識記“鱔”字，相信效果會不一樣。

名句名篇背誦是單調的，但我們可以用字形分析讓過程生動精彩起來，讓錯別字煙消云散！

有趣，讓學生的名句名篇記誦生動活潑！

二、增味，變死背為理解

“記憶”通常可分為“機械記憶”和“理解記憶”。

機械記憶是指學習時缺乏概念聯系，單靠反復背誦達到記憶。理解記憶是在積極思考、達到深刻理解的基礎上記憶材料的方法。

對于一般人而言，無論是效率，還是長久性，理解記憶都明顯強于機械記憶，而且隨著年齡的增長，機械記憶能力還會不斷下降。

高考古詩文默寫，雖然只默寫詩文中一兩句，但要記準，還需建立在對整篇文章理解的基礎上。考生只有理解整篇文章的意思，才能將字句記準。

比如韓愈的《師說》中“巫醫樂師百工之人，君子不齒”的“齒”，學生會誤寫成“恥”。“齒”是“并列”“不齒”就是不愿同列，即不愿與之為伍之意。理解了“齒”的含義，學生就不會寫錯了。

荀子《勸學》中“假輿馬者，非利足也，而致千里”的“致”是“使……達到”；“故不積跬步，無以至千里”的“至”是“到達”。也就是說一個是被動的，靠外力的；而另一個是主動的，靠自己。這和字形也有關系，甲骨文中，“致”比“至”多的正是一個右手拿著一樣武器，充分說明“致”是借助外力的“……達到”。

在這種咀嚼品味之中，學生對句子的理解更深入了，對文章的情感主旨把握更透徹了，默寫中的錯字、別字自然會沒有！

增味，讓學生的名句名篇記誦有滋有味！

三、有序，變零散為分類

我們應指導學生發現知識點的共性，這樣便可化難為簡。學生若學會了對類似知識點的歸納，那么易混的字就能區分清楚，默寫起來就會輕松應對。

如，名句名篇默寫中，含有“唯”“惟”二字的詩句整理。“唯”一例：東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。“惟”二例：“惟江上之清風”與“惟草木之零落兮”。

在分類整理后，學生腦海中的名句就不會背串，知識點就會在學生腦海中井然有序地儲存著！

有序，讓名句名篇記誦有條不紊！

四、有效，變有口無心為口勤手勤

指讀是背誦的前提。每篇連續指讀五、六遍，應該不會看錯字及漏字了。所以早讀課督促學生大聲指讀，隨著指讀遍數的增學生加會逐漸加深對文章內容的印象與理解。由此可見“眼到、口到”對于名句名篇的識記是必須的。

做到“眼到、口到”還不夠，還要讓學生做到“手到”：比如督促學生邊讀變勾畫；畫出自己應該關注的易錯字；勾畫文中的重點語句；再如督促學生把易錯的字、句子整理等。

讓學生眼到、口到、心到、手到，讓學生各種感官都充分調動起來，都在體驗，相信錯別字將會無處遁形！

有效，讓名句名篇記誦百戰百勝！

總之，名句名篇默寫對我們美術班而言最重要，我們必須“分分必爭”。我們的目標是：消滅錯別字拿滿分。筆者認為只要我們在高考備戰中有趣有味有序有效地去記誦，名句名篇默寫的高分一定屬于我們！

【1】陳聚峰.高考名篇名句默寫失分原因及其對策【J】.語文教學之友，2012（03）

【2】邊少初.高考名句題失分原因及對策【J】.第二課堂（高中版），2005（01）