雖是嚴寒季節 卻是精彩紛呈——與“冬天”有關的作文命題多角度指導

江蘇省宜興市官林第二中學 談麗琴

雖是嚴寒季節 卻是精彩紛呈——與“冬天”有關的作文命題多角度指導

江蘇省宜興市官林第二中學 談麗琴

冬天是一個寒風凜冽的季節，冬天是一個醞釀未來的季節，冬天更是冷意與溫情同在的季節……面對這樣的一個季節，很多人感受著冬日的嚴寒，體悟著民俗的快意，享受著人間的美好。為此，冬天是文人墨客筆下時常描述的萬種風情，從不同角度、寫各種文章來贊美、歌頌、譴責、警示，引領著讀者去思考去銘記冬天的況味。

從作文教學角度而言，要指導初中學生寫好跟冬天有關的作文，也非易事，需要切合學生年齡心理，去思考去感受，才可以指導出寫出匠心獨運、文采飛揚的文章，獲得他人的青睞和喜歡。但是，要真正寫出賞心悅目的的文章，在引導學生關注與冬天有關的作文時，必須要有一個引領思考、拓展思維的過程，作文教學方可起到期待的理想效果。

與冬天有關的作文命題，可從以下角度層層深入，去探尋命題方向，指導學生結合人生閱歷構思出好的文章。

一、從學生身邊的現象中挖掘素材，引導學生觀察冬天的表象

指導與冬天有關的作文命題，自然要多關注與冬天有關的人和事，帶領學生進入“冬天”的情境，才可以激發學生寫作的欲望。學生過著家和學校兩點一線的生活，對冬天的現象不是很注意，引導學生用心關注日常生活中與冬天的事件，拓展他們的視野，激活學生的思維。學生從身邊的有關冬天的景象寫起，寫自己最熟悉的東西，往往有話可說，有東西可寫。

1.關注校園活動。在冬天的校園里，國家教育部關注學生身體健康，開展“陽光體育”冬季長跑活動，學校精心組織，學生人人參與，有著一份集體活動的熱鬧，或是刻骨銘心的記憶；學校里組織體育俱樂部或是田徑運動會，也是常見精彩紛呈的場景；而在陽光中同學們為了取暖而玩著各種游戲，更是一份記憶；元旦慶祝的晚會或是班會，是一年一度的喜慶記憶。

2.關注自然現象。自然是美麗的，不同的季節有著不同的風景，帶給人們也就獨有一份景致。為此，冬日的陽光帶給我們是暖意，綿綿冬雨帶來的是無奈，而陣陣冬雷卻是引人思考，瑞雪兆豐年卻也有大雪無情釀成雪災，屋檐下的冰棱令人遐想。懂得去關注身邊的自然現象，去仔細的描述刻畫，那份獨有的美麗一樣令人心馳神往。

3.關注書本，回味電影電視鏡頭。冬天的風景，是文人墨客吟詠的對象，也就在課本中、課外閱讀材料中時常可見。例如岑參的《白雪歌送武判官歸京》，柳宗元的《江雪》，毛澤東的《沁園春 雪》，老舍的《濟南的冬天》，他們的詩文中不僅僅的優美的風景描寫，還表達出人生的情懷，能從詩歌中感悟人生，不亦說乎？而從電視中，也能看到北方的冰雕節，冬奧會上的各種比賽項目，各地景區推薦的冬游美景，無不讓人遙想。

二、從學生感悟到的社會現象入手，啟發學生思考冬天的深層含義

每個人都生活在社會群體里，也就時常能夠見到發生在身邊的人和事。有令人噓唏喟嘆，有讓人感慨贊譽，有讓人深思憂慮，他們在真真切切的出現在身邊，容易觸及善良人心底的柔軟，從而產生共鳴。只要發生的事件，屬于冬日里的場景，也就是筆下可以演繹的素材，成為表情達意的對象。如果說自然現象是冬天的美景之一，那么社會現象是冬天的深層含義。

1.關注風俗民情。每到冬日農閑，很多鄉村的民俗總是周而復始的不斷演繹，各地的慶典各有各的精彩。其實，每一個鄉村的民俗活動都帶著揚善懲惡的宗旨，都有著期待來年幸福的夙愿，去用心關注，總是有著獨有的韻味。尤其的臘月年關，家家戶戶的忙碌里很多事情帶著傳統文化的精髓，帶著真誠的笑意和美好的祝愿。

2.關注弱勢群體。在寒冷的冬日里，有著流浪漢在街巷漂泊，看著他們孤苦無依的生活，足以引起的人們的同情和關注。他們是流落街頭夜宿橋頭垃圾箱，還是得到善良人的關心與救助而能返回家鄉或是度過寒冬？身為年輕人的你，有是以一種怎樣的心態去思考他們的生活？這一切，都是成為文字，去引入思考。

3.關注愛心活動。每到年末的時候，每個村鎮街道，總有一些因各種原因而生活困頓的人家，單位里的捐款捐物送溫暖活動如火如荼的開展。帶著一份真誠和善良，走進貧困生活的家庭里，那為數不過的糧食和油，卻也能看到一份份愛心在傳遞。寒冷的冬日，也就多了幾分溫暖，冷的是自然，暖的是塵世。

三、從哲理思辨的角度，引領學生思辨冬天的深刻內涵

冬天的到來，是四季輪轉，循環往復。生活在塵世，人與人之間的交往，也時常有著與冬天相關的思考，為人處世，相互交往，人情冷暖，遭遇挫折，引領著去揣摩世間的很多事情，當對冬天有著深層次的思考時，人也就變得成熟。從哲理的角度思考冬天，會寫出有哲理的作文。

1.關注人際交往。與道德高尚的人交往，交談投機，雖然卻也很快從陌生的“冬天”轉入“如沐春風”的感覺；而與朋友交往多年，卻沒料到其漠視情誼而掉入“冰窖”，讓人內心頓時寒意。事件抑揚變化，足以令人深思。

2.體會哲理詩句。“人在江湖飄，哪能不挨刀”，我們難免因為青春懵懂，而遭遇學習、工作上的滑鐵盧，那“冬天”到來的時候，我們該想起雪萊的詩“冬天來了，春天還會遠嗎？”當不幸與挫折突如其來時，我們唯有堅強面對，才可能重新找到自我，走出人生的冬天。

3.洞察塵世風情。冬雪帶給人假象，一場大雪之后，白皚皚一片真干凈！可是誰知道那雪下面藏著的是什么？潔凈的公園道路，還是污水橫生的沼澤，一切都被蒙蔽了，如同初涉塵世看到看看都是笑盈盈地看著你，誰能知道多少是真情，多少是虛偽？唯有懂得區分，小心謹慎，才能走好自己的人生。

4.體味國際縱橫。國家與國家之間，只有永遠的利益，鮮有永恒的朋友。為著各自國家的利益，難免與他國結下矛盾，兩國關系進入停滯“冰點”期，可隨著時代的發展國情的變化，為著共同的發展愿望而開始“破冰之旅”，重新開啟交往的大門，兩國元首握手言歡。

作為初中語文老師，在設置作文命題時，要根據學生不同的年齡層次，從不同的角度去命題，學生才可做到有話可說，可以從中感悟“冬天”帶給人們的種種思考，從而達到我手寫我心的境界，這樣有很好的訓練效果。