淺談如何激發小學生學習語文的興趣

江蘇省漣水縣高溝鎮中心小學 金傳洋

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淺談如何激發小學生學習語文的興趣

江蘇省漣水縣高溝鎮中心小學 金傳洋

【摘 要】

教育家烏申斯基曾經說過：“沒有任何興趣而被迫的學習，會扼殺學生掌握知識的愿望。”知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣影響著一個人的主動性和積極性，因此，語文教師應在語文教學的過程中激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣。

【關鍵詞】

興趣 實驗 視頻 情境

教育教學的藝術在于激勵、引導學生，使學生對教師所教的知識由被動地聽轉變為主動地學。教育教學成功的藝術就在于使學生對你所教學科、對這個教師產生興趣。興趣是最好的老師。當學生對語文學科產生興趣時，他們就會產生強烈的求知欲，積極主動且愉快地進行學習。不僅上課能認真聽講，而且積極完成作業；課后還會主動進行預習、復習，語文成績自然就會突飛猛進，教學效率也會大大提升。那么如何在語文教學中激發學生的學習興趣呢？下面結合我個人的經驗談亮點自己的做法以期拋磚引玉。

一、實驗教學 師生受益

一提到“實驗”，可能大多數老師會想到科學課、化學課、物理課，其實不然，如果語文教學中適時融入實驗會收到意想不到的效果，尤其小學低年級語文課。

例如，在教學《烏鴉喝水》一課時，課前可以讓學生每人準備一個裝了水的瓶子（裝水多少沒做過多要求）和一兜小石子。目的很簡單：讓孩子們做石子占據水的位置，使水位上升的實驗，從而了解烏鴉是如何喝到水的。上課了，我先讓學生用各種方法讀課文，開火車讀、齊讀、指名讀，最后帶著問題（烏鴉是怎樣喝到水的？）讀。問題很簡單，讀完后孩子們都能從課文中找到答案：烏鴉看見瓶子旁邊有許多小石子，它把小石子一個一個地放到瓶子里，瓶子里的水漸漸升高烏鴉就喝著水了。我又問：“你們想不想來做一做烏鴉喝水的實驗？”“想！”孩子們異口同聲地回答。

實驗開始了，孩子們都非常認真地把準備好的石子往瓶子里放。一個同學忽然站起來高叫：“老師，我弄不進去了！”她把石子卡在瓶口了。這完全在我的預料之中，因為我事先沒有作刻意要求。我沒急著給她幫忙，只是笑瞇瞇的看著，這時，她同桌來幫忙了，使勁往里砸卡在瓶口的小石子，前桌來幫忙了，使勁往外摳。石子卡在那里，就是動不了。我相機問道：“如果文中的烏鴉也出現了這種情況，會有怎樣的結果？”有的說：“重新找水！”有個“調皮鬼”喊道：“渴死！”全班人哄笑。我不動聲色，靜觀其變，又有同學說話了：“烏鴉是把‘小’石子放到瓶子里的，石子要比瓶口小，否則就會卡住。”其他同學一邊點頭、附和表示贊同，一邊把大一些的石子挑出。如果不是親自做實驗，孩子們怎能有這么大的收獲呢？

實驗繼續進行，突然，又發出一聲尖叫：“老師，烏鴉根本喝不著水！”這一叫又引起全班同學的哄堂大笑。這一實驗結果也出乎我的意料，我走下講臺觀察了這位同學的瓶子，拍了拍手，示意同學們安靜下來。說：“同學們，××同學說的是事實，不信你們看!”我讓××舉起了做實驗的瓶子，把實驗經過說說。他說：“剛開始我把石子放進瓶子的時候，瓶子里的水是升高了，可是，后來石子放多了，水就被石子‘埋’起來了。”他一邊說一邊撓頭。其他孩子也非常不解，有的撓頭，有的皺起了眉頭。教室里一片寂靜。突然，一位同學站起來高喊：“你裝的水太少了！”對呀，大家也跟著叫起來。××同學索性把自己瓶里的水往他瓶里灌。

終于，很多“烏鴉”喝到水了，孩子們總結出烏鴉喝到水的原因，達到實驗的目的，完成教學目標。孩子們也總結出烏鴉能喝到水所具備的條件：一、只能放比瓶口小且能在水中下沉的東西。二、瓶子里的水太少會前功盡棄。三、做事學烏鴉肯動腦筋。“節外生枝”增添了意外收獲。

二、觀看視頻 產生共鳴

歷史是發生在過去的事情，對于學生而言總是感覺比較遙遠，直觀形象的視頻、資料更容易被學生接受、理解，激起孩子們的思想共鳴。

例如，在教學《王二小》一課時，考慮到現在的孩子生活在和平年代，對于抗日戰爭題材的文章不易理解，于是我在網上下載了《歌唱二小放牛郎》的動畫視頻用于導課。如泣如訴，帶著滿腔的悲憤的音符如潮涌出，傷感的心情立即充滿了每個孩子的心靈，他們一動不動，緊閉嘴唇。很顯然，音樂視頻已經把每個孩子的思緒帶回了恥辱的歲月。聽完歌曲，我說：“在抗日戰爭和解放戰爭中，涌現出了一大批小英雄，他們為了我們今天的幸福生活，拋頭顱灑熱血，這首歌曲就反映了當時兒童團員王二小替八路軍做事，英勇犧牲的故事。”今天的這節課我們就學習這篇課文。隨后，板書課題。起到了“課伊始，境即生”的藝術效果。一節課，孩子們學王二小的沉著自若的英雄氣魄、演敵人的威逼利誘的丑惡嘴臉，想象當時的對話情境。給學生以直觀的感官刺激有利于引發學生思考，課后孩子們紛紛表示：要好好學習，長大保護祖國媽媽，不讓祖國媽媽再遭侵略。雖然語言稚嫩但很好地完成教育教學目標。

【參考文獻】

【1】路國偉.對小學語文教學“低耗高效”問題的幾點思考【J】.企業家天地，2007（03）

【2】旦元.淺談當前小學語文課堂教學中存在問題及解決方法【J】.才智，2009（27）

【3】高照泉.小學語文課堂學習興趣的培養【J】.科教新報（教育科研），2011（21）

【4】陳慧霖.興趣——搭載信息技術之舟的活水【J】.小學科學（教師論壇），2011（05）