達爾克羅茲教學法在小學視唱練耳中的運用

江蘇省淮安市實驗小學新城校區 王 越

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達爾克羅茲教學法在小學視唱練耳中的運用

江蘇省淮安市實驗小學新城校區 王 越

【摘 要】

視唱練耳是在音樂教學中一個非常重要的教學活動，它不僅具有理論性還存在技術性，是音樂教學的基礎。視唱練耳不僅能讓學生掌握一定的音樂基礎知識，還能在構建學生的音樂思維中培養學生學習的興趣。本文主要對達爾克羅茲音樂教學法在小學音樂視唱練耳中的應用，給出一定的音樂教學策略，從而提高教學的質量。

【關鍵詞】

達爾克羅茲教學法 小學 視唱練耳

在小學音樂的教學過程中，視唱練耳是里面最主要的組成部分，視唱練耳能夠培育學生全面的去掌握音樂能力，它包括：唱、聽、讀、寫，與此同時，它還能夠將在音樂方面很多實用的技巧傳授給學生，讓學生在之后音樂的學習過程中能夠有更好的發展。那么如何實現達爾克羅茲教學法在小學視唱練耳中的運用呢？

一、加線讀譜，夯實基礎知識

在小學的這個階段，是孩子們剛剛接觸到音樂的一段時期，他們對音樂有著一定的好奇感和新鮮感。所以，在對于孩子們基礎知識的教授的過程中，可以采用達爾克羅絲教學的方法，即采用逐步的加線讀譜進行教學，其主要的教學內容是：在最開始要求學生從一根線開始學習，之后隨著學生學習能力的慢慢提高，在逐步的增加五線譜，同時，教師在教學的過程中還要將節奏練習也融入其中，鍛煉學生的節奏感，讓學生的基礎知識能夠一步一步的得到夯實，最終達到對五線譜的扎實的學習和掌握。[1]當然，在對于五線譜的簡單學習過程中，教師要能夠加入一些常用的譜號，讓學生進行相應的學習。

逐步的加線讀譜的這個方法，在最開始就要求學生用一條線作為do、fa、sol三個音級的練習和學習，就如下面1.1的五線譜，教師就可以先以這個音級為標準，對它的上方和下方位置進行相應的練習，在對于上一級的練習熟練之后，再加入第二條線，讓學生進行相應的練習和感受，這個時候也需要將節奏加入其中，如下面的1.2，這樣就對上一級進行了鞏固，對下一級進行了學習，最后，將一開始我們所呈現的do、fa、sol以一個標準的形式，放入中音譜表、低音譜表以及高音譜表中，并分別標記成相應的形狀，如1.3所示，之后再將一個完整的五線譜引入其中，這樣就循序漸進、由淺入深的將相關的知識教授給學生了，并且能夠在符合學生身心發展的情況下促進學生的學習和成長。在這個階段，教師們要能夠很好的去引導學生進行相關知識的學習，不能讓學生產生抵觸和厭惡的情緒，讓學生能夠在此過程中快樂的學習和發展。

二、反應練習，把握視唱節奏

在對于小學音樂的教學過程中，如果教師能夠在音階、音列和曲子中將曲子的變化練習融入其中，就能夠在很大一定的程度上提高學生對于節奏的把握能力以及對于音高的掌握的水平。在進行練習的過程中，要能夠確保學生記憶力的高度集中，這樣才能更好的促進學生對于音高的記憶能力。與此同時，也鍛煉了學生對于事物的快速反應能力，讓學生能夠把握住視唱的節奏。[2]在對于視唱練耳的教學過程中，教師可以將有序號的幾個寫出幾個節奏型的組合，之后讓學生唱出音階，同時也能夠通過改變指令讓學生們能夠唱出不同節奏的音階，這樣不僅能夠讓學生的反應速度和反應靈敏度得到鍛煉，也能夠強化學生對于音準的把握程度，讓學生在此過程中能夠很好的進行小學音樂的學習和探索。

三、體態律動，增強學習體驗

教師在小學音樂視聽練耳的教學過程中，要想提高學生對于多聲音樂的敏感程度以及體驗能力，教師可以把多聲部的節奏律動加到視唱練耳的教學過程中去，在教育學生的過程中要能夠注重學生在多聲部練習中發聲的準確性，當然也同樣不能忽視學生在聯系的過程中所保持的節奏的穩定性和協調程度，讓學生在兩者之間達到一個平衡的點。

在對于學生的教學的過程中，教師要能夠學會引導學生，讓學生盡快的熟悉曲調，最好讓學生能夠將這樣的曲調背下來。接著，讓學生的手和腳都跟著打節拍，從而加深對于曲調的印象。[3]當學生對于上面的程序都有所熟練之后，教師要抓住曲調之間的不同，讓學生去發現其中不同聲部的變化，讓學生深入的體會到練習樂曲的節奏感和音樂感。另外，在視聽練耳練習的過程中，教師也可以讓學生之間自由的組隊，對不同的聲部的一些節奏的律動進行相關的體驗，從而更加明顯的感受多聲部所帶來的律動的效果，從而讓學生們在其中可以找到更好的自己，也增強他們學習的積極性和創造性，以便促進學生們在音樂領域更好的發展。

【結 語】

總之，達爾克羅茲音樂教學法通過理論先于實踐的原則，它能夠讓學生在上完一節課之后，不是單單的會說我知道，而是我感受到了，激發出學生的表現欲望，讓學生能夠在這樣的學習狀態下愛上音樂這門課程，更好的體驗音樂所帶來的美妙，從而讓學生在視聽練耳的教學過程中，提高綜合學習的能力，促進學生身心各方面的發展，讓學生在體驗中感受音樂中存在的價值，更好地促進自身音樂素養的提升。

【參考文獻】

【1】王祖君.達爾克羅茲教學法在少兒鋼琴教學中的應用【D】.華中師范大學，2014

【2】馬明霞.國外音樂教學法在視唱練耳教學中的運用和啟示【J】.藝術教育，2013（07）

【3】梁悅.達爾克羅茲教學法對我國低段音樂教育的啟示【J】.黃河之聲，2014（20）