放飛孩子想象的翅膀
——小學美術課培養孩子的創新能力

福建省廈門市演武小學 黃 祎

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放飛孩子想象的翅膀
——小學美術課培養孩子的創新能力

福建省廈門市演武小學 黃 祎

【摘 要】

隨著社會經濟的不斷發展和科學探究的不斷深入，如何培養學生的創新能力已經成為人們日漸關注的話題。小學美術是一門有較強的實踐性和鍛煉思維想象力的課程，美術教學不僅可以培養學生的美術素養，感受美術帶來的藝術熏陶，還可以提升整體思維和想象力、培養創新意識。本文將從小學美術教學中的課程內容設計、教學方法的實施和教學結果的評價三個方面探討學生創新意識的培養，希望能夠更好地幫助學生領悟藝術之美，提升想象力。

【關鍵詞】

小學美術 想象力 創新意識 綜合素質

目前，在我國范圍內，新課改已經實施十多年，通過這十多年來的不斷努力，學生的綜合能力有了很大的提升。在小學階段，美術是小學生必修的一門課程，對于培養學生的創新意識和創新精神有著不可替代的作用。但是，目前我國范圍內的小學生美術教學成效并不均衡，部分地區傳統的教學方式、落后的教學設施、教師素質的參差不齊等都是困擾美術教學為學生進一步培養創新意識的障礙。所以，教師在美術教學中要采用多樣的教學方式，通過科學有效的教學評價機制，精心選擇教學內容，不斷培養學生的創新意識和創新能力，以利于學生綜合素質的全面提升。

一、科學處理教學內容，創造想象空間

相同的教學內容不同的處理方式，得到的教學效果會不同，學生在學習過程中表現的思維方式也會不同。作為教師，需時刻與時俱進，靈活處理教學內容，力求在過程中充分激發學生自主思考，幫助學生快速掌握知識并接受新鮮事物。美術教學時，可結合教學課程的特點，針對不同教學采用不同的教學辦法和引導方式，如：游戲、播放動畫、猜謎等，學生喜聞樂見的教學方式能使教學內容生動活潑，學生在樂學的同時往往能迸發出新穎的思路。教學條件較好的學校應積極主動地采用高科技的教學設備來服務學生學習，運用多媒體教學的方便性和高效性展開教學，利用聲音和圖形、圖像更加深刻地加深學習印象與理解，幫助更好地記憶學習知識，強化學習內容帶來的思維遷移，更好地培養學生的綜合能力，保證學生思維延伸的空間。美術老師在教學過程中，需注意傳統教育與現代教育相結合，不能滿足于原有的教學方式和內容，更不能一味追求現代教育而失去最本真的傳統教育。在作業的設置上注重分層，提出基本要求的同時，設置較高目標，為學生創造一個可發揮想象的空間，打破固有的思維模式，促進學生多角度、多方位地思考問題，拓展思維模式。

二、教學與實踐相結合，提高學習興趣

學習是為了更好地生活，而更好地生活恰恰是學習的動力。就美術課程而言，人們的創作靈感往往都來源于生活，生活中的實踐為創作提供良好的素材，多去觀察才能發現藝術與生活的關聯。在美術課程中，可鼓勵學生將課堂上學習到的知識不斷遷移到其他學科中，思維的發散可以幫助學生更好地了解社會。比如，針對美術課程中的寫生這一知識板塊，教師可以通過課堂中的知識講解和分析，引導學生去發現日常生活中事物的變遷，形狀、顏色、結構的改變等，通過生活的實際情況感知理論知識的運用，把教學實際與實踐結合起來，減少了空洞、枯燥的學習，為之后的學習增加了樂趣，從而使創造性思維能夠得到很大的提高。除此之外，在美術教學時，我們可以讓每一個學生積極關注自己的生活，交流自己的樂趣和發現，尋找自己的生活素材，繪畫感興趣的方向和內容。在課堂討論時，盡可能地讓每一位學生都有發言的機會，勇于將自己的作品和同學們一起分享。千百位學生千百種思維，每一個人都將自己的見解通過不斷地討論、分享，可以產生更多的創意和表達方式。

三、建立有效評價機制，鼓勵自主創新

科學有效的評價機制不僅可以保證老師的教學積極性和學生學習的興趣，而且有利于打破傳統的教學模式，激勵學生自主創新。教師對學生綜合評價時，要改變傳統的評價機制，摒棄一刀切的老辦法，根據學生的不同情況進行考量、評價，使所有學生都能夠通過美術學習和活動獲得進步的空間，感受成功帶來的喜悅，樹立學生學習自信心，保持學生對美術課程的探究興趣。美術教師在評價學生作品時，應結合學生的年齡、心理、家庭等實際情況，多對比學生自身美術能力前后的表現，充分肯定想象力豐富的作品，使學生大膽創新后及時感受到教師的認可，保持持久的創作興趣，享受美術課程帶來的思維提升。另外，教師在平日教學過程中評價時，還應遵循激勵性原則，語言上多鼓勵學生進行探索和想象，重視對學生個性化表達和想象力的培養，因為豐富的想象力不僅是發明創造的源泉，更是保證藝術創造的重要基石。通過這些評價細節，可改變傳統的只有一個標準、忽略個性、只求共性的評價現象，一定程度上避免學生只追求片面的美術能力的發展，逐漸實現對學生綜合能力尤其是創新能力的培養，使學生具備一定的想象能力，創造出與眾不同的美術作品，為學生日后的發展打下良好的基礎。

【結 語】

社會的不斷進步，需要的人才類型也趨于全面化，所以我們在傳授學生知識的同時需要不斷加強綜合能力的培養。美術教學作為小學階段學生必不可少的教學科目，更應該發揮出應有的教育貢獻，不斷培養學生的想象力和創新精神，以期能夠更好地促進學生綜合素質的全面提升。

【參考文獻】

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【2】張艷萍.小學美術課小學生想象力的培養【J】.赤子（上中旬），2015（17）

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