小學班主任心理健康問題及解決措施分析

浙江省浦江縣實驗小學　丁　娌

小學班主任心理健康問題及解決措施分析

浙江省浦江縣實驗小學丁娌

小學班主任心理健康問題措施

小學班主任的心理健康狀況關系到小學生的健康成長，對于我國基礎性義務教育有著重大的影響。但是，隨著社會生存壓力的不斷增大以及教學難度的增強，小學班主任在日常工作當中會頻繁的出現(xiàn)焦慮、憂郁等不良心理問題。這不但會對小學班主任自身的工作和生活造成嚴重的不良影響，還會直接危害到孩子們的正常學習生活，并給我國的小學教育埋下一顆顆“定時炸彈”。如今，由于小學班主任心理健康狀況不佳而導致的教師虐待小學生的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。但是究其根本，這并不是教師單方面造成的，而是由社會各界給予小學班主任的壓力引起的。下面，將對小學班主任常見的心理健康問題及原因進行一一分析和闡述。

一、小學班主任心理健康問題及原因

（一）日常教學教務工作繁雜引起的心理健康問題

在我國，小學入學年齡一般為6-8歲。這個階段的孩子已經初具自我意識，并且對世界有著個人的觀點。但是他們的世界觀、價值觀以及人生觀還遠遠沒有形成，并多有偏失。所以，小學班主任除了要教授其科學文化知識以外，還肩負著培養(yǎng)孩子正常三觀的責任。此外，目前很多中國城市的小學結束之后都要求孩子參加小升初考試，以便學生能夠進入到符合他們水平的初中進行進一步的學習。這無形當中就增加了小學班主任的心理壓力。久而久之，小學班主任會在發(fā)繁雜的工作當中變得焦慮且失去耐心。因此部分小學班主任會在日常的教學教務管理中對學生出現(xiàn)過分責罵、侮辱甚至是毆打的現(xiàn)象。

另外，小學生不同于其他的工作對象，擁有較為敏感的心理特征，并且在學校當中會對班主任有著較強的心理依賴型。班主任的一言一行都會對小學生的身心造成較大的影響。但是，許多小學班主任并沒有意識到的言行對小學生的影響效果之大，而是將小學生們當作是一種簡單的“教學對象”，并以機械化、僵硬化的態(tài)度和教學方法來對待小學生。這樣教師們的負面情緒會直接傳遞給小學生，特別是教師的焦躁不安、耐心缺乏甚至會對小學生今后的成長造成巨大的陰影。

（二）小學班主任薪資過低引起的心理失衡

目前，小學班主任的工作繁雜，壓力較大，但是其薪資水平卻無法與其勞動付出形成正比關系。據(jù)了解，在一、二線城市如北京、廣州等，公辦小學班主任的工資底薪在5000元左右，但是三、四線城市的小學班主任工資底薪只有2000-3000。甚至部分農村小學的班主任在參加工作之初月薪只有1000元左右。僅僅達到了社會對低薪資水平。盡管社會大多數(shù)的人群認為小學在編教師工作穩(wěn)定、社會福利好，并且有寒暑假可以帶薪休假等，但是對于眾多年輕的小學班主任而言，這微薄的薪資根本不足以支撐其正常的生活需求。超負荷的工作量換來的只是微薄的薪金，這除了會造成其生活上的壓力意外，也會讓其成就感大打折扣，并使得部分小學班主任會出現(xiàn)心理失衡的現(xiàn)象。而這種心理失衡其實正是社會收入分配差距過大的另一典型性反應。

二、小學班主任心理健康建設方法

（一）關注小學班主任心理需求，給予其關心和愛護

對于絕大多數(shù)小學班主任而言，既然選擇了這份行業(yè)就是想把這份工作做到最好。但是，生活和社會的壓力都會使小學班主任心理健康狀況惡化。所以說，教育部以及學校的領導者都應該在促進班主任高效、高質量工作的同時，還應當實行“以人為本”的管理方法，關注其生活狀況，了解其心理訴求，并對有生活困難的班主任教師進行積極的心理疏導。此外，還應當對小學班主任進行積極的心理教育，使其能夠擁有一定的自我心理調節(jié)能力。這樣會有利于其今后的工作和生活，并對小學生的健康成長起到良好的維護作用。

（二）調整小學教師工資水平，加大小學資金投入

對于我國財政部和教育部而言，小學教育應當是我國社會工作的重中之重。因此，加大對于小學教育的資金投入，提升小學教師的工資水平，對于保障小學班主任的心理健康有著一定的正面作用。首先應當適當?shù)奶嵘W班主任的底薪水平，特別是針對剛入職的、工齡較小的班主任而言，底薪基本上是其維持日常生活的來源之一，因此提高底薪水平才能夠使小學班主任更好的投身于教育工作當中。另外，還要建立健全的小學教師福利保障制度，切實落實五險一金，并在過年過節(jié)的時候為小學班主任發(fā)放物質福利。這樣能夠在很大程度上減少小學班主任薪資與社會其他高薪行業(yè)的收入差距，從而促進其心理狀況的平衡。

【結語】小學班主任的心理健康問題是教育界不容忽視的一個重點話題之一。如何維護其心理健康狀況，保障小學班主任的健康生活，并為小學生們的成長和學習營造出良好的環(huán)境可以從關注小學班主任心理需求，給予其關心和愛護、調整小學教師工資水平，加大小學資金投入這兩個方面來進行，從而切實解決小學班主任工作中會出現(xiàn)的焦躁不安、憂郁陰沉、打罵學生的不良現(xiàn)象。小學班主任的心理健康對于我國小學教育水平的提升至關重要，因此全面保障小學班主任的健康生活、健康工作，也是促進我國初級教育水平提升的關鍵環(huán)節(jié)之一。

【1】廖全明.教師的心理健康問題及其危害——目前國內中小學教師心理問題研究文獻綜述【J】.涪陵師范學院學報， 2004（02）

【2】劉秀麗.社會轉型期教師的心理健康現(xiàn)狀及其對策【J】.中小學教師培訓， 2004（04）

小學教育作為我國九年義務教育的基礎，對于孩子的成長是至關重要的。其中，小學班主任可謂是為小學生們開啟知識殿堂的第一把鑰匙，成為了他們生命中最重要的導師之一。但是，在升學壓力以及社會各界的殷殷期待下，小學班主任的心理壓力越來越大，其心理健康問題也成為了中國教育工作者共同關注的重點問題之一。在這樣的背景下，本文將在分析小學班主任心理健康問題的基礎上，進一步找到相應的解決措施，以期能夠為我國小學教育水平的提升以及小學班主任的心理健康建設提供一定的指導和借鑒作用。