幼兒園運(yùn)用新理念構(gòu)建信息技術(shù)“新課堂”的分析

江蘇省常州市鐘樓區(qū)勤業(yè)新村幼兒園　吳寧玉

幼兒園運(yùn)用新理念構(gòu)建信息技術(shù)“新課堂”的分析

江蘇省常州市鐘樓區(qū)勤業(yè)新村幼兒園吳寧玉

幼兒園信息技術(shù)

隨著信息社會(huì)的發(fā)展，在教育教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下學(xué)生發(fā)展的需求，信息技術(shù)的發(fā)展，使得各行各業(yè)就加入到數(shù)字化的行列中，網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)形式已經(jīng)深入到社會(huì)發(fā)展的各個(gè)角落。在幼兒園教育中應(yīng)用信息技術(shù)的手段也是勢(shì)在必行的趨勢(shì)。

1.信息技術(shù)的應(yīng)用能夠更新教育理念

在教育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)工具就是利用網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資料，摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方式：教師是教學(xué)的主宰，學(xué)生只是被動(dòng)的接受客體［1］。新的教育教學(xué)理念更多是讓學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力以及合作能力，從而提升學(xué)生的整體素質(zhì)。在新的教學(xué)模式下，學(xué)生是自己的學(xué)習(xí)主人，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到自己的學(xué)習(xí)中，教師不再是教學(xué)的主體，而是起到一定的指導(dǎo)作用。在幼兒園教育中，由于幼兒在身心方面的特點(diǎn)，教師更要讓幼兒成為自己學(xué)習(xí)的主人，教師就是幼兒在教育教學(xué)中指導(dǎo)者、引導(dǎo)者，讓幼兒自己積極地參與到活動(dòng)中。在教育教學(xué)過(guò)程中幼兒是自己學(xué)習(xí)的主人，要讓幼兒發(fā)揮自身的主動(dòng)性、積極性投入到教學(xué)活動(dòng)中。在教學(xué)過(guò)程中利用多媒體的形式能夠在一定程度上提升幼兒的興趣，發(fā)揮幼兒的積極主動(dòng)性，從而能夠讓幼兒真正的投入到學(xué)習(xí)中。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)植物生長(zhǎng)的知識(shí)時(shí)，如果只是拿著掛圖給學(xué)生講解，幼兒會(huì)感覺(jué)枯燥乏味。如果能夠利用多媒體通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)的形式讓學(xué)生進(jìn)行觀看動(dòng)畫(huà)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓植物在動(dòng)畫(huà)中講述自己的成長(zhǎng)過(guò)程，就能夠極大的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，積極的投入到課堂學(xué)習(xí)中。在學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒還能夠自主定的進(jìn)行探索，從而起到了較好的教學(xué)效果。

2.信息技術(shù)的應(yīng)用能夠活躍教育氛圍

信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用一方面是起到輔助的作用，利用信息技術(shù)多媒體形象生動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。從這個(gè)作用來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用主要是發(fā)揮多媒體的角色，主要體現(xiàn)出信息技術(shù)作為媒體工具的作用［2］。另外，是將信息技術(shù)融入到教育教學(xué)中，將信息技術(shù)作為一種工具應(yīng)用到學(xué)習(xí)中，給學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)和探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用不再是輔助工具的手段，而是將教育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整合，信息技術(shù)更多的是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)研究的工具。在幼兒學(xué)習(xí)中興趣是其最大的動(dòng)力，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用可以在最大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將枯燥乏味的知識(shí)以形象生動(dòng)的形式進(jìn)行展示，讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與到教育教學(xué)中，從而取得較為理想的教學(xué)效果。信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用不僅僅是教師進(jìn)行教育教學(xué)的輔助工具，更多的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，并最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及互動(dòng)性，從而取得較為理想的教學(xué)效果［3］。應(yīng)用信息技術(shù)多媒體的形式可以將教學(xué)內(nèi)容以形象生動(dòng)的形式進(jìn)行展示，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)有更好的感知，通過(guò)這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)可以在一定程度上提升幼兒的學(xué)習(xí)效率，起到較為理想的教學(xué)效果。

3.提升教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力

信息技術(shù)本身是不斷發(fā)展的并且隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在信息技術(shù)領(lǐng)域也在進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，為此，這就需要教師不斷關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，并能夠在教育教學(xué)中不斷改進(jìn)其教學(xué)方法和手段。在教育教學(xué)中要能夠利用互聯(lián)網(wǎng)的形式更新其教學(xué)理念，發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用［4］。教師要對(duì)學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，能夠利用網(wǎng)絡(luò)手段查找相關(guān)的教學(xué)材料。另外可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)幼兒園學(xué)習(xí)的資源庫(kù)，從而取得較好的教學(xué)效果。教師在教育教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要能夠根據(jù)自己掌握的信息技術(shù)知識(shí)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生搭建富有創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)情境，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，從而取得理想的教學(xué)效果。教師在教育教學(xué)過(guò)程中除了要考慮教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)之外，還要考慮到幼兒的發(fā)展需求，為幼兒提供豐富的教學(xué)資源，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用。

【結(jié)語(yǔ)】

隨著信息化的進(jìn)程，信息技術(shù)越來(lái)越廣泛的應(yīng)用到教育教學(xué)的各個(gè)方面，在幼兒教育中更是發(fā)揮了重要的作用：信息技術(shù)的應(yīng)用能夠更新教育理念、信息技術(shù)的應(yīng)用能夠活躍教育氛圍，這就需要教師在教育教學(xué)中緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流，在教育教學(xué)中不斷得到積累應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而取得較為理想的教學(xué)效果。

【1】趙新娣.用新理念構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)的“新課堂”【J】.小學(xué)科學(xué)（教師版），2012（12）

【2】顧曉華.用新理念構(gòu)建幼兒園信息技術(shù)的“新課堂”【J】.小學(xué)時(shí)代（教育研究），2013（12）

【3】吉紅蘭.用新理念構(gòu)建小學(xué)信息技術(shù)的“新課堂”【J】.中國(guó)校外教育，2015（32）

【4】韓軍龍.構(gòu)建信息技術(shù)“新課堂”的理念【J】.讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2013（05）

隨著新課程教育理念的提出，信息技術(shù)越來(lái)越廣泛的應(yīng)用到教育教學(xué)中。在幼兒教育中信息技術(shù)的應(yīng)用極大的促進(jìn)了教學(xué)效果的提升。本文重點(diǎn)闡述在幼兒教育教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)以及在信息技術(shù)背景下教師需要在教育教學(xué)中所做的努力，以便取得較好的教學(xué)效果。