大學(xué)生就業(yè)價值取向的變化及對策研究

江文英（韶關(guān)學(xué)院物理與機電工程學(xué)院，廣東韶關(guān)512005）

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大學(xué)生就業(yè)價值取向的變化及對策研究

江文英
（韶關(guān)學(xué)院物理與機電工程學(xué)院，廣東韶關(guān)512005）

摘要：受經(jīng)濟市場化、經(jīng)濟全球化以及信息多元化影響，大學(xué)生的就業(yè)價值取向呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化、功利化等特點，影響了高校畢業(yè)生的順利就業(yè)，需要從政府、學(xué)校、企業(yè)、家庭等四方面努力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)價值取向，更好地就業(yè)。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生；就業(yè)；價值取向；經(jīng)濟全球化；對策

隨著市場經(jīng)濟發(fā)展，經(jīng)濟全球化以及信息時代的到來，高校畢業(yè)生就業(yè)價值取向不斷發(fā)生變化，具有時代特點。大學(xué)生的就業(yè)價值取向正確與否直接影響其能否順利就業(yè)，正確的就業(yè)價值觀能促進就業(yè)，錯誤的就業(yè)價值觀阻礙就業(yè)。因此，應(yīng)重視高校畢業(yè)生的就業(yè)價值取向，樹立正確的就業(yè)價值觀，以促使其順利就業(yè)。

一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價值取向的特點

從20世紀(jì)90年代末高校開始擴招，我國的高等教育從精英教育轉(zhuǎn)為大眾化教育，高校畢業(yè)生人數(shù)快速增長，大學(xué)生就業(yè)壓力隨之增加。另一方面，隨著計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就業(yè)從政府包分配向自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變。由此，大學(xué)生的就業(yè)價值取向發(fā)生深刻的變化。高校畢業(yè)生的就業(yè)價值取向具體表現(xiàn)為以下幾點。

（一）實現(xiàn)個人理想

考研成為本科畢業(yè)生提升就業(yè)競爭能力、實現(xiàn)個人理想的重要途徑。大學(xué)生畢業(yè)后在就業(yè)途徑的選擇上，傾向于考研，特別是文科畢業(yè)生，希望通過考研繼續(xù)深造以暫時緩解就業(yè)壓力。2012年全國碩士生統(tǒng)一入學(xué)考試報名人數(shù)為165.6萬人，比2011年增加9.6%；2013年報考人數(shù)達到180萬，比2012年多14.4萬；2014年考研人數(shù)為172萬，比2013年少8萬人；2015年報考人數(shù)為164.9萬人，比2014年減少7.1萬人；2016年報考人數(shù)為177萬人，比2015年增加12.1萬人。除此之外，家庭經(jīng)濟較好的學(xué)生還選擇考國外的碩士研究生，比例逐年增加。通過近幾年的數(shù)據(jù)可看出，考研人數(shù)到2013年達到頂峰，2014年開始有所下降，2016年又開始回升，總的來說，有很多畢業(yè)生希望通過考研來提升自己的就業(yè)競爭力。

（二）追求穩(wěn)定性

不少高校畢業(yè)生希望找到一個鐵飯碗，有一份穩(wěn)定的工作。因此高校畢業(yè)生在選擇單位時，首選國家機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)。這些部門雖然職位少，競爭非常大，但還是受到不少畢業(yè)生的青睞。民營企業(yè)、私營企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等難以吸引到高校畢業(yè)生。近年來出現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生“寧愿在體制內(nèi)哭，不愿在體制外笑”的現(xiàn)象。為了獲得一個編制，很多人去爭搶一份并不喜歡的工作。比如公務(wù)員方面，2013年國家公務(wù)員考試報名人數(shù)有138.3萬人，2014年公務(wù)員報考有256.36萬人，2015年公務(wù)員報考有205.7萬人，2016年公務(wù)員報考有199.8萬人。由此可以看出，參加公務(wù)員考試成為畢業(yè)生追求就業(yè)穩(wěn)定性的快捷方式。

（三）就業(yè)期望值偏高

在薪資選擇方面，大學(xué)畢業(yè)生對薪資期望偏高。對韶關(guān)學(xué)院某二級學(xué)院作了一份問卷調(diào)查，發(fā)放130份問卷，回收127份，回收率97.6%。問卷調(diào)查其中有一項是畢業(yè)后期望月薪問題，期望畢業(yè)后月薪資2 000－2 900元，有7人，占5.5%；3 000－3900元，有56人，占44%；4000－5000元，有59人，占46.6%；5 000－10 000元，有5人，占3.9%。也就是期望畢業(yè)后月薪3 000元以上的有120人，高校畢業(yè)生對工資的期望值比企業(yè)當(dāng)前提供給畢業(yè)生的工資要高很多，這是理想與現(xiàn)實的差距。由此可見，大學(xué)畢業(yè)生理想主義色彩比較濃，就業(yè)期望值高。

（四）基層工作意識淡薄

在就業(yè)區(qū)域選擇方面。高校畢業(yè)生首選北上廣等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，其次是各省份的省會城市，隨后是中等發(fā)達城市。中西部地區(qū)、經(jīng)濟發(fā)展落后地區(qū)畢業(yè)生較少選擇。另外，還有很多高校畢業(yè)生選擇在離家近的地方工作，留戀故土，固守本地的思想比較濃。特別是獨生子女，選擇回本地工作，靠著父母輩的人脈關(guān)系，他們更容易找到理想的工作，而且吃住在家，他們的生活成本也比在外地漂泊低。這些都說明高校畢業(yè)生缺少基層吃苦精神，奉獻意識淡薄。

（五）追求個人發(fā)展

在擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)選擇方面，大學(xué)畢業(yè)生主要考慮以個人發(fā)展前景為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，很少考慮國家和社會的需要。在計劃經(jīng)濟時代，大學(xué)畢業(yè)后服從國家的分配，主要以國家和社會的需要為標(biāo)準(zhǔn)，到國家最需要的地方去，把個人的需要與國家的需要結(jié)合起來。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，以市場為導(dǎo)向，國家需要與個人選擇相結(jié)合，更多的大學(xué)畢業(yè)生主要考慮個人的需要，以個人的發(fā)展作為求職的標(biāo)準(zhǔn)。但隨著近年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)劇增，大學(xué)生就業(yè)壓力變大，國家就業(yè)政策引導(dǎo)、鼓勵大學(xué)生到基層鍛煉，到中西部地區(qū)支援西部建設(shè)，大學(xué)畢業(yè)生求職標(biāo)準(zhǔn)的選擇要結(jié)合國家、社會與個人的發(fā)展。但做出這樣選擇的人數(shù)還不是很多。

二、影響大學(xué)生就業(yè)價值取向的因素

社會存在決定社會意識，社會意識影響社會存在，事物都是相互影響相互促進的。當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)價值取向的特點與時代的發(fā)展緊密相聯(lián)，市場經(jīng)濟發(fā)展影響著大學(xué)生就業(yè)價值取向的選擇。探其原因，主要包含社會因素和個體因素兩個方面。

（一）社會因素

1.社會經(jīng)濟因素影響。由計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟，市場是一把“雙刃劍”，市場經(jīng)濟的雙向選擇導(dǎo)致供需關(guān)系出現(xiàn)矛盾。高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，在市場經(jīng)濟下，高校把大學(xué)生推向市場，形成人才市場化、就業(yè)市場化，讓用人單位有更多機會選擇人才，促進人才更好地流動。另外，龐大的就業(yè)市場，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會。這對于就業(yè)市場來說，有利于人才供給與需求達到供需平衡。但是，市場經(jīng)濟的自主擇業(yè)，市場發(fā)展的負面影響，導(dǎo)致大學(xué)生片面追求物質(zhì)利益，盲目認為有房、有車、有錢才是成功的人生。因此，大部分畢業(yè)生希望在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、大城市、大企業(yè)工作，有機會賺到更多錢。即使欠發(fā)達地區(qū)有更大的個人發(fā)展空間，但市場經(jīng)濟的利益價值追求，影響大學(xué)生奉獻社會的價值取向，只有極少數(shù)大學(xué)生愿意到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)及山區(qū)工作，奉獻自己的青春。

2.社會文化因素影響。在中國，“學(xué)而優(yōu)則士”的官本位文化源遠流長，有些人思想保守，缺乏冒險精神，缺乏創(chuàng)新精神，追求穩(wěn)定性。受中國傳統(tǒng)文化影響，大學(xué)生就業(yè)價值取向追求穩(wěn)定性，體現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)傾向于選擇事業(yè)單位、國家機關(guān)和國有企業(yè)等工作。獲得一份事業(yè)單位、國家機關(guān)等有編制的工作，就像找到長期飯票。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識淡薄，創(chuàng)新能力不強。每年畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)非常少，即使國家政策鼓勵創(chuàng)業(yè)，但只有少數(shù)畢業(yè)生真正愿意創(chuàng)業(yè)。求穩(wěn)求妥的文化，缺少冒險精神、創(chuàng)新精神的中國文化讓大學(xué)畢業(yè)生對事業(yè)單位、政府部門趨之若鶩。大學(xué)生這種狹隘的就業(yè)價值觀導(dǎo)致了大城市、政府機構(gòu)等人才過于集中，人才過剩，高學(xué)歷的人才難以充分發(fā)揮實力，造成人才浪費。

3.社會輿論因素。社會輿論因素大力宣傳大城市、中心城市優(yōu)越的生活條件，豐富的精神文化生活，引導(dǎo)人們向往大城市的生活、工作。大城市文化資源豐富，物質(zhì)豐富，生活條件便利，就業(yè)機會多，升職機會大，工資高，社會地位高。社會輿論的宣傳，對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)有很強的導(dǎo)向性。社會輿論對經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的宣傳更多的是生活條件差、精神文化欠缺、交通不便、信息閉塞、生活艱苦。部分社會輿論偏向引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生對大城市的向往，而對經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)避而遠之。

4.西方社會個人功利思想影響。在經(jīng)濟全球化，市場經(jīng)濟大潮里，西方的價值觀沖擊大學(xué)生，個體行為越來越追求個人的最大幸福感，大學(xué)生的就業(yè)價值取向越來越注重功利主義。“拜金主義”、“金錢至上”的思想影響著大學(xué)生職業(yè)和就業(yè)地域的選擇，他們傾向于選擇大城市、沿海城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)高收入的職業(yè)，追求高收入，高生活水平，追求個人的最大幸福，享受經(jīng)濟全球化帶來的便利。但在最需要奉獻精神、大功無私、吃苦耐勞的經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，卻人才稀缺。以追求個人的最大幸福為目標(biāo)，一切向錢看，導(dǎo)致個人利益與國家需要相沖突，個人的需要與國家需求不一致，最終使國家發(fā)展失衡，國家的利益受損，最終影響社會經(jīng)濟健康、長效發(fā)展。

（二）個體因素

1.家庭因素。家庭是社會的最小細胞，而父母的思想觀念、教育影響著孩子的思想觀念、價值取向、心理行為。我國家庭里父母“望子成龍”、“望女成鳳”的思想很濃，期望子女為父母爭光，希望子女過上幸福的生活。父母的期望成為子女找工作的動力。父母想方設(shè)法利用各種關(guān)系為子女在大城市、國家政府部門和企事業(yè)單位找工作。可見，大學(xué)生就業(yè)價值取向深受父母影響，源于家庭的教育。父母正確的教育引導(dǎo)，能使大學(xué)生在擇業(yè)時樹立正確的價值取向，家庭過高的期望導(dǎo)致大學(xué)生在擇業(yè)時出現(xiàn)就業(yè)價值觀偏差。

2.自身因素。目前很多大學(xué)生上大學(xué)都是為今后謀一份好的工作，工作穩(wěn)定、工資高，多賺錢，讓父母過上美好的生活，這也是無可厚非的。而且現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生很多是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，他們承載著家人太多的期望，非常有個性，部分大學(xué)生呈現(xiàn)出自私、以自我為中心、心理承受能力低，不能吃苦的特點，但又明白自己的興趣愛好，非常有主見。他們是矛盾的組合體，既希望找到高收入、體面的工作，但又害怕競爭，吃不了苦，不愿意到經(jīng)濟落后的地方工作。由此，他們的就業(yè)價值取向產(chǎn)生偏差，工作高不成、低不就。他們的求職價值取向既受社會經(jīng)濟發(fā)展因素的影響，又受個人自身因素的影響。

3.心理因素。90后成長的一代，受信息全球化、價值觀多元化的影響，他們追求個性張揚，強調(diào)個人的興趣愛好，攀比心理強。目前大學(xué)生求職傾向個人的興趣愛好。當(dāng)社會提供的就業(yè)崗位不符合個人的興趣愛好時，他們寧愿選擇待業(yè)。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，23.6%的人在擇業(yè)時會偏重個人興趣的職位。現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生養(yǎng)尊處優(yōu)，來自家庭的經(jīng)濟壓力不大，因此他們在沒有找到喜歡的工作之前，寧愿選擇失業(yè)也不選擇不喜歡的工作。另外一方面，由于攀比心理，如果自己的同學(xué)都找到了很好的工作，因此自己必須找到更好的工作才滿足虛榮心，沒有找到好的工作，寧愿選擇待業(yè)等待更好的機會。導(dǎo)致有部分大學(xué)生，畢業(yè)就意味著失業(yè)。

三、對大學(xué)生就業(yè)價值取向的引導(dǎo)

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)價值取向?qū)蜆I(yè)的選擇有很大的影響，大學(xué)生的就業(yè)問題關(guān)系著高校辦學(xué)質(zhì)量，也關(guān)系著家庭的和諧，是民生之本。做好大學(xué)生就業(yè)工作，是一項關(guān)乎社會穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展、社會和諧的大工程。要針對大學(xué)生就業(yè)價值取向的變化，對高校大學(xué)畢業(yè)生進行正確引導(dǎo)，采取有效措施解決大學(xué)生的就業(yè)難問題。

（一）政府是大學(xué)生就業(yè)價值取向的引導(dǎo)者

1.政府要制定各項就業(yè)政策，營造公平就業(yè)環(huán)境，對經(jīng)濟落后的地方，實行政策傾斜、經(jīng)濟傾斜，吸引大學(xué)生流向最需要的地方。基于經(jīng)濟發(fā)展不平衡，供需不平衡，人才流動不合理，沒有發(fā)揮人盡其才，才盡其用，人力資源沒有達到有效配置，作為宏觀調(diào)控的政府就應(yīng)該制定相應(yīng)的政策向那些地方傾斜，加大經(jīng)濟的扶持作用，吸引大學(xué)畢業(yè)生到最需要人才的地方去。

2.落實各項就業(yè)政策，切實幫扶中小型企業(yè)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，引導(dǎo)大學(xué)生到基層，到山區(qū)，到中小型企業(yè)工作，積極支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，加強職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)。政府要鼓勵創(chuàng)新，鼓勵奉獻，積極營造正確的社會輿論，鼓勵優(yōu)秀的人才到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)、中小企業(yè)去實現(xiàn)人生價值，促進人才的合理流動，實現(xiàn)人才的良性互動，良性循環(huán)。

（二）建立健全完善的社會保障體制

我國的社會保障體制不健全，導(dǎo)致人才不能合理流動，東西部之間、城鄉(xiāng)之間人才流動差異過大，因此要建立健全完善的社會保障制度，縮小東西部差距、城鄉(xiāng)差距。政府建立與完善農(nóng)村、中小城市、中小企業(yè)社會保障機制。

1.繼續(xù)擴大企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險的覆蓋范圍。不但包括國有企業(yè)，還包括私營企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、民營企業(yè)等，其企業(yè)職工都應(yīng)該納入國家統(tǒng)一規(guī)范的企業(yè)養(yǎng)老保險制度之中。

2.建立農(nóng)村醫(yī)療養(yǎng)老保障制度。根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展程度、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平、農(nóng)民收入現(xiàn)狀，推進農(nóng)村醫(yī)療養(yǎng)老保障制度建設(shè)，完善農(nóng)村醫(yī)療養(yǎng)老保障制度。

3.國家設(shè)立異地就業(yè)補貼制度，對于大學(xué)生到異地工作的，應(yīng)提供交通、住房、地區(qū)工資差異等補貼，縮小地區(qū)工資差異，吸引大學(xué)生到經(jīng)濟欠發(fā)展地區(qū)工作。

4.國家還可以設(shè)立西部地區(qū)、山區(qū)就業(yè)補貼和獎勵制度，對于大學(xué)生到西部地區(qū)或山區(qū)就業(yè)的，應(yīng)進行各種補貼和獎勵，以激勵大學(xué)生到西部和農(nóng)村、山區(qū)就業(yè)。

（三）高校調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)社會人才需求

1.高校要進行教育改革，適當(dāng)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實需求。高校要根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展，科學(xué)設(shè)置專業(yè)、合理開設(shè)課程，合理配置教學(xué)資源，對于人才需求量大的專業(yè)可以多招學(xué)生，人才需求量少的縮減人數(shù)，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)強、職業(yè)素養(yǎng)高、社會道德好的適應(yīng)社會需要的人才。

2.培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)價值觀。加強社會主義核心價值觀教育，塑造高尚的社會道德品質(zhì)和職業(yè)平等觀，培養(yǎng)大學(xué)生良好的就業(yè)價值觀，培養(yǎng)愛國精神、創(chuàng)業(yè)意識和奉獻精神，把理想信念教育、職業(yè)素養(yǎng)教育、社會道德貫穿在大學(xué)課程教育的始終，弘揚優(yōu)良中華文化精神，用社會主義價值觀，集體主義精神教育人，激勵人，同時還要培養(yǎng)大學(xué)生競爭意識，樹立大學(xué)生正確的就業(yè)價值取向。

3.高校要重視就業(yè)指導(dǎo)課，加大對就業(yè)指導(dǎo)課的資金投入，由專任教師負責(zé)就業(yè)指導(dǎo)課。目前很多高校沒有專任的就業(yè)指導(dǎo)課教師，大部分就業(yè)指導(dǎo)課教師由輔導(dǎo)員兼任，而輔導(dǎo)員又有繁重的事務(wù)性工作，沒有精力、時間投入到就業(yè)指導(dǎo)課中，因此教學(xué)質(zhì)量不高。另外，就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)該貫徹在整個大學(xué)學(xué)習(xí)中，很多高校就業(yè)指導(dǎo)課都是在大四的時候才開設(shè)，建議就業(yè)指導(dǎo)課在低年級開設(shè)，并且貫穿在大學(xué)教學(xué)中。低年級主要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)價值取向，高年級主要是講授求職心態(tài)、求職技巧、面試技巧以及國家的就業(yè)政策，幫助大學(xué)生做好就業(yè)的準(zhǔn)備。

4.走出去，實行校企合作，聘請企業(yè)中有經(jīng)驗的專家到高校進行宣講，通過舉辦各種講座，幫助大學(xué)生認識社會，了解企業(yè)的生存狀況，企業(yè)最需要哪些人才，企業(yè)員工需要具備哪些能力、哪些素質(zhì)，讓學(xué)生提前充分準(zhǔn)備。創(chuàng)造條件讓學(xué)生到企業(yè)觀摩，了解企業(yè)經(jīng)營之道。學(xué)生還可以到企業(yè)實習(xí)，讓學(xué)生了解企業(yè)，提前感受企業(yè)員工的工作，幫助大學(xué)生認識自我，發(fā)現(xiàn)自己，從而做好職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確的就業(yè)觀。

（四）家庭對子女灌輸正確的就業(yè)價值觀

家庭教育對子女正確就業(yè)價值觀的形成有重要影響。作為學(xué)生家長，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育觀念。

1.家長要改變觀念，拋棄傳統(tǒng)求穩(wěn)思想、官本位思想，工作沒有高低貴賤之分，相信行行出狀元，只要努力付出，各行各業(yè)都有成功的可能。父母不要把自己的觀念強加給子女，不要對子女寄予太大的期望，不要給子女太大的壓力，不要怕子女吃苦，不要把子女強留在身邊，給子女自由發(fā)展的空間。家庭教育要引導(dǎo)子女正確認識社會，客觀評價自己，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，積極就業(yè)，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念，要腳踏實地，不要好高騖遠。鼓勵子女在工作中虛心學(xué)習(xí)，勤勞肯干，不要怕吃苦，不要怕吃虧，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

2.學(xué)生自身在校期間，要努力學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)與就業(yè)能力。充分認識當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴峻性，畢業(yè)生要理性、客觀認識當(dāng)前的經(jīng)濟形勢，及時調(diào)整、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和思路，樹立正確的就業(yè)觀。在理性分析，平衡各種需求中，規(guī)劃好職業(yè)生涯。另外，要注重綜合素質(zhì)的提高，努力提高就業(yè)競爭力，樹立競爭意識，在知識、技能、心理等方面做好準(zhǔn)備，個人的求職意向要與社會的需要統(tǒng)一起來，要具有奉獻精神、服務(wù)意識、敬業(yè)精神，樹立正確的求職價值觀，幫助自己更好地就業(yè)。

總之，高校畢業(yè)生能否順利就業(yè)，與其就業(yè)價值取向緊密相聯(lián)，而高校畢業(yè)生的就業(yè)是一項民生工程，關(guān)系著每一位畢業(yè)生的生存、發(fā)展，關(guān)系著其家庭和諧，關(guān)系著社會的穩(wěn)定，關(guān)系著國家的經(jīng)濟發(fā)展。因此，高校畢業(yè)生的就業(yè)價值取向應(yīng)該受到各界重視，政府部門、高等學(xué)校、家庭等應(yīng)為畢業(yè)生樹立正確的價值取向創(chuàng)造各種有利條件，積極引導(dǎo)學(xué)生流向最需要的地區(qū)、部門、行業(yè)，為全面建設(shè)社會主義小康社會、實現(xiàn)和諧社會做出應(yīng)有的貢獻。學(xué)生個人要努力學(xué)習(xí)，提高就業(yè)競爭力，培養(yǎng)正確的就業(yè)價值取向，把個人的理想建立在社會發(fā)展現(xiàn)實的基礎(chǔ)之上，把個人的需要與國家的需要結(jié)合起來，到國家最需要的地方去奉獻自己的青春與熱血，做到人盡其才，才盡其用，使人才得到合理流動，縮小東西部、城鄉(xiāng)的差異，促進經(jīng)濟的健康、長效發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：劉帶）

The Current Value Orientation of the College Graduates' Employment and the Countermeasures

JIANG Wen-ying
（Institute of Physical and Mechanical Engineering & Eleetrical Engineering，Shaoguan University，Shaoguan 512005，Guangdong，China）

Abstract:The market economy，economic globalization and information pluralism implications，my social values is constantly changing，the current employment of university graduates in the value orientation of pluralism，complicate and utilitarian characteristics，such as the effects of college graduates employment，is required from the government，schools，enterprises，etc.，and guide the students in its efforts to establish the correct values，better employment.

Key words:college graduates；obtain employment；employment orientation；economical globalization；countermeasures

中圖分類號：G711

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1007-5348（2016）03-0132-05

［收稿日期］2015-11-20

［基金項目］廣東省2015年重點平臺及科研項目“改革開放以來黨關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的歷史經(jīng)驗研究”（2015WQNCX135）

［作者簡介］江文英（1980-），女，廣東四會人，韶關(guān)學(xué)院物理與機電工程學(xué)院講師，碩士；研究方向：學(xué)生管理工作。