高校《稅法》課程存在的問(wèn)題及教學(xué)改革分析

□祝福冬

（東莞理工學(xué)院工商管理學(xué)院廣東東莞523808）

高校《稅法》課程存在的問(wèn)題及教學(xué)改革分析

□祝福冬

（東莞理工學(xué)院工商管理學(xué)院廣東東莞523808）

《稅法》是高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)最為重要的基礎(chǔ)課程，認(rèn)真研究高校《稅法》教學(xué)存在的問(wèn)題，并采取有針對(duì)性的改進(jìn)策略，提升教學(xué)的有效性，真正提升學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需的高素質(zhì)人才。

稅法；《稅法》課程；問(wèn)題；改革

1 高校《稅法》課程存在的問(wèn)題分析

1.1 教材內(nèi)容編寫(xiě)枯燥晦澀

學(xué)生通過(guò)教材能夠更好地自主學(xué)習(xí)和研究，通過(guò)認(rèn)識(shí)和感悟，做好預(yù)習(xí)和鞏固，不斷積累自己的理論素養(yǎng)，不斷提升的法律意識(shí)，真正更好地服務(wù)未來(lái)的工作。但是，現(xiàn)在的高校《稅法》教材編寫(xiě)較為單調(diào)，很多的內(nèi)容都是對(duì)法律條文的簡(jiǎn)單羅列，無(wú)法更好地將稅法與實(shí)施細(xì)則進(jìn)行有效銜接，也不能深入具體的解讀。

1.2 教學(xué)方法相對(duì)單調(diào)

稅法是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，不僅要懂得相關(guān)的法律條文，還應(yīng)做到靈活運(yùn)用，能夠結(jié)合工作實(shí)際，做到具體分析。但是，現(xiàn)在的《稅法》教學(xué)很多都是講授為主，因?yàn)槭艿絻?nèi)容和課時(shí)限制，在固定的地點(diǎn)，使用相同的教材，以灌輸式方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律條文的講解，學(xué)生感到相對(duì)枯燥，不能真正領(lǐng)悟，也無(wú)法在實(shí)踐中做到創(chuàng)新靈活運(yùn)用。

1.3 實(shí)踐性嚴(yán)重不足

現(xiàn)代社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，是創(chuàng)新型人才，高校培養(yǎng)的應(yīng)是與社會(huì)接軌的高素質(zhì)人才。但是，高校《稅法》課程教學(xué)存在明顯的實(shí)踐性不足，很多時(shí)候?qū)W生不能得到應(yīng)有的鍛煉，無(wú)法在實(shí)踐中具體體會(huì)，也就不能深入認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟，很難做到靈活運(yùn)用，無(wú)法真正將知識(shí)轉(zhuǎn)變成他們的經(jīng)驗(yàn)和能力。經(jīng)驗(yàn)和能力是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，實(shí)踐實(shí)現(xiàn)知識(shí)向經(jīng)驗(yàn)和能力轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵過(guò)程，但是，現(xiàn)在的《稅法》課程教學(xué)實(shí)踐性嚴(yán)重不足。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的稅法需要更多的實(shí)訓(xùn)課程，需要將實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐以及實(shí)習(xí)當(dāng)做教學(xué)的重中之重，否則，教學(xué)效果會(huì)嚴(yán)重打折扣。

1.4 教師綜合經(jīng)驗(yàn)欠缺

教師的教學(xué)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素，高校的《稅法》教師很多都是理論型教師，沒(méi)有更多的社會(huì)實(shí)踐，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的實(shí)踐指導(dǎo)。很多教師都是從高校到高校，沒(méi)有企業(yè)經(jīng)歷，缺乏豐富的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。雖然每年高校也會(huì)安排一定的教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，但是時(shí)間非常有限。經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累的，能力是逐步提升的，只有豐富的實(shí)踐經(jīng)歷才能不斷豐富他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2 高校《稅法》的教學(xué)改革分析

2.1 加快高校《稅法》教材一體化建設(shè)

人的認(rèn)知規(guī)律是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低層次到高難度，教材編寫(xiě)一定要體現(xiàn)一定的層次和梯度性，讓學(xué)生能夠逐步提升。運(yùn)用語(yǔ)言做好做到法律條文的嚴(yán)謹(jǐn)性，保障法律意識(shí)和精神的嚴(yán)肅性，又要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，做到語(yǔ)言分析的通俗性，能夠深入淺出，做到言簡(jiǎn)意賅。各種知識(shí)要點(diǎn)的呈現(xiàn)需要結(jié)合相關(guān)的背景案例，讓學(xué)生能夠真正具體理解。同時(shí)要有專(zhuān)門(mén)的配套實(shí)訓(xùn)教程，確保《稅法》教學(xué)能夠做到教—學(xué)—做一體化，真正培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，提升他們的應(yīng)用和解決問(wèn)題能力。

2.2 不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

高校《稅法》課程教學(xué)一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，圍繞教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法、案例分析法、現(xiàn)場(chǎng)模擬法以及角色扮演法等教學(xué)方法，將抽象的教學(xué)內(nèi)容變成生動(dòng)具體的實(shí)踐操作和案例分析，讓學(xué)生能夠真正做到學(xué)和做相統(tǒng)一，真正培養(yǎng)他們的法律意識(shí)，提升的解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

2.3 優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

做好現(xiàn)有的教師的隊(duì)伍建設(shè)和優(yōu)化工作，一方面，需要引進(jìn)有經(jīng)驗(yàn)的教師從事《稅法》教學(xué)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐指導(dǎo)，確保教學(xué)的實(shí)踐性和可操作性。另一方面，鼓勵(lì)更多的教師能夠走向市場(chǎng)，深入企業(yè)，參加各種掛職鍛煉獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教師的經(jīng)驗(yàn)和能力結(jié)構(gòu)。聘請(qǐng)更多的企業(yè)專(zhuān)業(yè)人員和稅務(wù)工作人員到學(xué)校做兼職教師，為學(xué)生提供更具實(shí)戰(zhàn)性的教學(xué)指導(dǎo)，做到學(xué)校教學(xué)與社會(huì)應(yīng)用的統(tǒng)一，保障教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型實(shí)踐人才。

結(jié)束語(yǔ)

高校《稅法》課程教學(xué)需要結(jié)合社會(huì)發(fā)展和時(shí)代變化，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，認(rèn)真研究高校《稅法》教學(xué)存在的問(wèn)題，并采取有針對(duì)性的改進(jìn)策略，積極改革教學(xué)方法和教學(xué)模式，真正提升學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需的高素質(zhì)人才。

[1]王淼.淺析綜合類(lèi)高校國(guó)際稅法的教學(xué)改革[J].教育現(xiàn)代化,2016(16).

[2]張晶.高職院校稅法課程教學(xué)的改革與探討[J].經(jīng)濟(jì)師,2015(11)

1004-7026（2016）14-0102-01

D922.22-4;G642

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.14.079

祝福冬（1965.10-）,男，漢族，江西新余人，副教授，研究方向：會(huì)計(jì)、成本、稅法。