基于社交網絡下大學生思想政治教育發展的新途徑

□陳旭林

（江西財經大學江西南昌330013）

基于社交網絡下大學生思想政治教育發展的新途徑

□陳旭林

（江西財經大學江西南昌330013）

隨著現代社會和經濟實力的飛速發展，社交網絡不僅僅成為了大學生網絡生活的重要組成部分之一，也成為了當代大學生情感與思想交流的重要途徑。雖然社交網大受人們歡迎，并且為大學生提供了廣闊的發展空間，但是同樣帶來了不可忽視的負面影響。所以思想政治教育工作者必須要對社交網絡生活的傳播現狀進行了解，駕馭社交網絡媒體。適應新形勢的變化趨勢，對大學生的網絡社交進行規范和引導，從而將社交網絡作為開展大學生思想政治教育的新途徑。

社交網絡；大學生；思想政治教育

1 社交網絡對大學生產生的影響

社交網絡的宗旨是幫助人們將社會型網絡的互聯網服務構建起來，這個理論最早是由哈佛大學的一位心理學教授提出來的。通過“朋友的朋友”來拓展網絡社交的途徑是社交網絡最基本的特點。所以社交網絡對大學生所產生的影響主要表現在：

1.1 網絡社交較為活躍

因為近年來互聯網技術的飛速發展，社交網絡得到了廣大學生的歡迎。在各大網絡平臺之中，人人網、QQ、微信以及微博等均受到了學生們的喜愛。社交媒體的交互性將傳統信息傳播的單向性徹底改變了，這為大學生尋求自己所需要的信息提供了很大的方便。這個交互平臺是平等的，所以可以快速調動學生的主體意識，改變其認知方式和主體意識。因為社交網絡的誕生，使得大學生充滿了滿足感和自信心。然而因為大學生缺乏充分的社會閱歷，容易迷失在大量的信息之中。

1.2 自我個性的充分展示，價值觀念多元化

大學生正處于青春期，所以個性張揚，愛與朋友之間交流思想，將自我的個性在社將網絡上充分地展現出來。但是因為很多大學生缺乏自控能力，容易收到不良誘惑。由于網絡的復雜性，很多腐朽落后的思想開始乘虛而入，大學生的價值觀還沒有完全建立起來，缺乏理性判斷能力，容易喪失信念與理想[1]。

1.3 學習方式自主化

社交網絡從根本上改變了學生的學習方式，讓學生超越了傳統的課堂學習和書本學習，可以在網絡的幫助下獲取大量的學習資源，把握所學專業的最新資訊。在搜索之后下載學習資料，可以將合理的知識結構構建起來，自主學習新的知識。

2 基于社交網絡下，大學生思想政治教育所面臨的挑戰與機遇

2.1 所面臨的機遇

社交網絡為大學生的思想政治教育提供了很多前所未有的機遇。首先，社交網絡的廣泛使用，可以讓大學生在第一時間獲取到各種各樣的資訊，拓展視野，在有限的時間內獲得海量的信息，對各種思想觀念進行了解，從而促進自身的進步。其次，由于廣泛應用社交網絡，不僅使大學生思想政治教育的平臺得以拓寬了，還可以有效利用其中的豐富資源對大學生進行思想政治教育。在社交網絡的幫助下，占領大規模的網絡陣地，進行宣傳教育。最后，由于社交網絡一般是通過“熟人的熟人”來進行網絡社交拓展的，所以很容易積累價值取向相類似的能量。除此之外，社交網絡可以讓大學生思想政治教育的主導和主體之間更加處于一種平等交流的狀態。在社交網絡之中，每個人可以利用虛擬的身份表達各種各樣的想法。思想政治教育者可以利用這個了解大學生的真實想法，有目的性地實施思想政治教育工作。

2.2 所面臨的挑戰

社交網絡雖然給不同的思想文化之間帶來了交流的平臺，但是很多紛繁復雜的垃圾信息也隨之而來了，這給思想尚未成熟的大學生的思想政治教育帶來了前所未有的沖擊。首先，在社交網絡的背景之下，信息的發布、傳播以及獲取的整個過程是完全沒有障礙的，一些低俗落后的思想會對大學生的思想教育工作產生嚴重阻礙。其次，社交網絡虛實結合的方式為思想政治教育提供了一個嶄新的平臺，進一步改變了教育理念和大學生的認知方式。最后，大學生接受新事物的速度較快，他們是推行社交網絡的主力軍，這也要求高校思想政治教育工作者必須要具備極高的媒體素顏[2]。

3 基于社交網絡下，大學生思想政治教育發展的新途徑

3.1 強化師資力量，提高輔導員的網絡應用能力

在對大學生進行思想政治教育的過程中，指導員發揮著不可替代的作用，他們素質的高低將會直接影響到思想政治教育的成果。因為網絡具有復雜性，教育事業也在日益變化，所以輔導員必須要具備高尚的職業道德、先進的教學理念以及合格的專業知識、超群的分析能力等等。所以，加強師資隊伍的建設刻不容緩，培養一批具有極強創新能力的專業化網絡骨干教師，能夠為創造干凈整潔的網絡空間提供強有力的人力支撐。學校還應當為輔導員提供各種各樣的交流培訓機會，邀請專家開設專題講座。輔導員自身也要加強專業知識的學習，完善知識結構。

3.2 強調網絡素質教育，提升學生的信息鑒別水平

社交網絡對如今大學生的學習與生活都產生了非常大的影響，其中許多二次元文化和網絡作品都對大學生的健康成長提出了前所未有的挑戰。對于學生網絡活動的管理方式，以往都是以“管”為主，不僅浪費了大量的財力物力，而且效率低下。特別是在進入了大數據時代之后，監控這種做法已經完全失去了意義。所以學習應當加強建設網絡文化，為教育創造出良好的環境。此外，還需要對教育資源進行合理配置，加強網絡道德的教育，提升學生的網絡素養。

3.3 對大學生進行合理引導，由網上社交轉變為網下社交

由于互聯網技術的發展，大學生中的“宅人”開始日益增多，對現實生活的人際關系產生了很大的影響。時間過長的網絡生活不僅僅會嚴重影響到人格的塑造，還會對心理發展產生嚴重的阻礙作用，而且還會影響身體健康狀況。所以，為了促進大學生身心的健康發展，思想政治教育者應當積極引導，讓大學生合理安排上網時間，加強網上和網下的互動。學校可以開展一些生動有趣的線下活動，比如志愿服務獲活動以及化妝舞會等等。這些線下活動的組織者通常為各個社團，由于大學生們在線上對各個社團已經相當熟悉，所以參與線下活動會具有很強的積極性。除此之外，需要可以開展形式豐富的校園藝術活動，吸引學生的注意力，與家長達成共識，共同擔負起教育大學生的責任[4]。

結束語

大學生的學習與生活已經離不開社交網絡了，隨著互聯網技術和多媒體技術的飛速發展，它的影響力度還會進一步擴大。作為高校的思想政治教育工作者，應當根據當前的形式，對大學生的主要特點進行分析，開創大學生思想政治教育發展的新途徑。在未來的研究過程之中，需要不斷地引導學生開創自己的社交媒體空間，準確把握時代的脈搏，根據學生的具體特點完善教育理念。

[1]邱鐵輝.社交網絡對大學生網絡行為影響的研究分析——以福建工程學院為例[J].佳木斯教育學院學報, 2014,15(5):162-163.

[2]李海寧,王鐵環.構建與社交網絡相適應的大學生思想政治教育模式探索[J].企業科技與發展,2015,12(18): 77-80.

[3]羅敦雄.網絡社交環境下大學生社會心態探析[J].遼寧醫學院學報(社會科學版),2014,12(2):40-42.

[4]邱鐵輝.基于社交網絡加強大學生思想政治工作的思考[J].福建工程學院學報,2014,12(2):196-200.

1004-7026（2016）14-0067-02

G641;G206

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.14.051

陳旭林（1985-），性別：男，民族：漢族湖北省黃岡市人，學歷：碩士研究生，職稱：應屆生，研究方向：學校思想政治教育理論與實踐研究。