生命科學實驗室安全防范措施探索與實踐

林相友, 孟令軍, 閆國棟, 周毓麟, 孟慶繁, 劉　艷

(吉林大學 生命科學學院, 吉林 長春　130012)

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生命科學實驗室安全防范措施探索與實踐

林相友, 孟令軍, 閆國棟, 周毓麟, 孟慶繁, 劉艷

(吉林大學 生命科學學院, 吉林 長春130012)

實驗室安全是實驗室建設的重要內容,是人才培養、科學研究和社會服務的前提。加強實驗室安全防范,是預防安全事故發生的保證。為此,吉林大學生命科學學院針對教學科研實驗室現狀,從加強實驗室安全教育、強化安全防護和狠抓安全工作落實等方面開展了探索,提高了師生的安全責任意識、安全技能和安全素質,確保教學、科研順利進行。

實驗室安全； 安全教育； 安全措施； 安全素養

隨著高校實驗室的快速發展,實驗室設施不斷增加,所用試劑種類和數量繁多,人員集中、流動性增大,實驗室安全隱患凸顯[1]。近年來,高校實驗室安全事故時有發生,折射出高校實驗室的安全工作重視不夠、教育缺失、措施不利等諸多問題,引起社會的廣泛關注。為認真貫徹落實黨中央、國務院關于加強安全生產工作的一系列重大決策部署,教育部辦公廳下發《關于開展教育系統安全生產大檢查“回頭看”的通知》[2]；根據教育部科技司《關于開展高等學校實驗室危險品安全自查工作的通知》[3]的工作部署,教育部科技發展中心下發《關于開展高校科研實驗室安全管理現場檢查的通知》[4],并組織專家深入部分高校開展了安全檢查工作。為了避免安全事故的發生,我校生命科學學院(以下簡稱我院)針對教學科研實驗室的具體情況,通過加強安全教育、強化安全防護和狠抓安全落實等方面的工作,確保教學科研的順利進行。

1　廣泛開展安全教育,營造實驗室安全文化

1.1建立分類的安全教育模式

為達到安全教育效果,關鍵是要建立起適合不同層次、不同群體的分類教育模式。針對剛入學的本科生、研究生及新入職的教師,采取課前網上自學、集中講授、分班安全技術訓練和網上考核準入制4種形式[5]。

課前要求學生通過網上安全欄目中的視頻、文本、動畫等預習安全知識；進實驗室前的第一堂課集中講授安全基礎知識、解讀安全管理制度等；進實驗室后,先由實驗室負責人結合實驗室存在的安全隱患、防范措施、應急預案等,有針對性地開展技術指導；最后,采取安全知識網絡考試和安全技術考評相結合的方式進行考核。學院結合學科特點建立了安全知識考核試題庫,在學校安全考試平臺上運行,師生通過網上考試,成績在90分以上方可進行安全技術操作考評。考評合格,發放安全培訓合格證。針對其他年級學生和教師,學院每年邀請市消防支隊和學校保衛處人員,通過典型案例分析、應急處理、逃生、自救、搶救等進行培訓。同時,根據教學科研實驗室安全工作的實際情況,組織編寫了《實驗室安全工作指南》安全教育配套教材,師生人手一冊。

1.2營造良好的實驗室安全文化氛圍

實驗室安全文化是提高師生安全意識、掌握安全常識、提升安全理念的重要途徑之一[6-7],為此,學院加強人文環境、管理制度、安全活動等安全文化的建設。實驗室人文環境建設重點借助電子宣傳板、展板、溫馨提示、各種警示標志等普及安全知識,倡導綠色環保理念；制定了安全相關管理制度18項,并組織學習,規范師生安全行為習慣；定期舉辦安全日、安全知識演講比賽、安全知識競賽、安全書畫展等活動,提高安全意識,掌握安全知識。通過實驗室安全文化氛圍的營造,進一步提高了師生安全責任意識和安全素養。

2　加強安全技術防范,預防安全事故發生

2.1開展實驗室安全風險評估

實驗室安全風險評估是及早發現安全隱患、提前加以預防的重要手段[8]。實驗室安全風險評估主要對環境安全風險、設施安全風險、安全管理風險、實驗過程安全風險等進行評估。

環境安全評估是對實驗室水電氣、廢棄物處理、環境衛生、特殊實驗室達標情況等存在的安全隱患進行評估；設施安全評估是對實驗室配備儀器設備、消防設施、化學危險品儲存、氣瓶存放、通排風等存在的安全隱患進行評估；安全管理評估是對安全管理制度、工作流程、安全責任落實、警示標志等存在的問題進行評估；實驗過程安全評估是對每個實驗環節、試劑材料使用、防護用品等存在的安全隱患進行評估。以上安全風險評估采取自評估與專家現場評估相結合方式進行。通過建立安全風險評估體系,對于找準切入點、把握著力點、有針對性地加以防范起到了重要的作用。

2.2加強安全設施配備與實驗安全防護

安全防護是防范安全事故發生的第一道屏障,需要加強安全防護設施的配備、制定標準操作規范(SOP)、設置特殊實驗室等,做好安全防護[9]。為此,實驗樓走廊、室內、實驗臺等均配備了相應的防護設施。

實驗樓走廊配備了滅火器、消防栓、報警器、消防應急燈、安全指示標志、緊急噴淋器等安全設施；實驗室內配備了消防應急箱(內有防火毯、手電、口哨、防毒面具、口罩等)、急救藥箱、滅火器、砂袋、安全報警器、煙感器、分類收集垃圾桶與廢液處理桶、醫療廢棄物回收箱等；學院為各實驗室統一配備了毒品柜、防爆柜、酸堿柜、氣瓶柜等危險品存放設施；實驗臺上配備了防滲漏托盤、化學防護包、沖眼器、防護鏡、手套、帽子、防漏電開關、防水插座等。為避免違規操作,制定了基本實驗技術SOP、儀器使用技術SOP和化學危險品操作SOP等標準操作規范150多項,并在獨立操作前進行培訓和考核。根據實驗性質和安全要求,配備了微生物實驗專用無菌室、細胞實驗專用無菌細胞室、提取防爆實驗室、分離純化專用低溫室、生物安全負壓潔凈室等特殊實驗室,確保實驗在安全場所開展,為實驗過程的安全防護和事故發生的應急處理提供了強有力的保障。

2.3強化用電安全管理

電器火災事故在實驗室安全事故中占有較大比例[10]。為保證用電安全,主要采取了以下措施:

(1) 注意插排的配備與使用。根據不同設備額定功率配備相應插排,固定時遠離水源、化學藥品、易燃物品，對年久或老化插排定期更換。

(2) 注意電閘開關的使用。要求電閘開關下的導線、電器選擇不得超過額定功率，電閘箱前嚴謹物品遮擋。

(3) 注意電器使用。對高用電量、高溫設備等均單獨開關控制,使用時不得離人；嚴禁在實驗室使用電熱寶、熱得快、電暖風等非實驗用電器；經常檢查電器件、儀表、導線等是否正常,發現問題及時維修解決；用電設備中嚴禁存放易燃易爆物品。

(4) 重點部位加強防水設施配備。對于用電設備和易漏水部位,加裝防水棚或防水罩。

2.4加強化學危險品的規范管理

化學危險物品管理不善,極易發生安全事故,必須從采購、儲存、使用、處理等全過程加強規范管理。

(1) 嚴把購入和存量關。對于劇毒品、易制毒品、易燃易爆品,購買時嚴格由學院主管領導和實驗室管理部門審批、公安管理部門備案后方可采購；采購來源經銷商應有銷售資質,生產廠家應有生產資質；危險品存儲量一般不超過一周用量,學院定期檢查存放數量。

(2) 嚴格執行分類管理。化學試劑分類存放,對劇毒品、易制毒品、易燃易爆品等執行雙人雙鎖管理,并要求購買、使用、結存賬目清晰。

(3) 氣瓶嚴格按分類存放。學院為實驗室配備了報警氣瓶柜、一般氣瓶柜等不同類型的氣瓶存放裝置,要求按氣體性質分類、直立、固定存放。

(4) 定期排查整改。學院成立安全檢查小組,定期對危險品存放數量、存放位置、使用記錄、儲存柜質量等組織巡檢,發現問題及時通報、限期整改。

2.5加強生物安全管理

生物安全無小事,一旦發生將造成不可估量的損失。結合學院實際情況,重點加強了實驗動物安全和微生物與細胞安全的過程管理。實驗動物的安全管理主抓購入“三證”關、環境認證關、操作規范關和廢棄物處理關[11]。

購入“三證”關,即購買動物要有生產資質證,每批動物要有出廠合格證,每批飼料要有出廠合格證；環境認證關,即學院對教學和科研1 200m2的動物室進行了改造,并通過了省級認證,保證環境安全、正規、清潔；操作規范關,即嚴格規范動物室使用規程,對在動物室實驗操作人員,必須穿戴實驗服、帽、口罩、手套等防護設施,嚴格按標準操作規程使用相關實驗設施；廢棄物處理關,即嚴格按要求處理廢棄物,動物尸體(含組織)、用后墊料、糞便、其他排泄物及感染性廢棄物高壓滅菌后裝“黃色”袋,針頭、注射器等廢舊用品裝專用回收盒,貼好標簽統一由學校指定專業公司處理,并做好處理記錄。

微生物與細胞的安全管理側重購入、保存、使用和用后的管理。嚴把購入關,即教學購入時需選擇生物安全等級低、有相應鑒定報告的菌種、細胞株,科研用致病菌要嚴格履行審批手續。配備相應環境條件妥善保存,共建立27間無菌室、細胞室,并配備了超凈工作臺、生物安全柜、程序降溫儀、超低溫冰柜、液氮罐等相應的實驗設施；菌種和細胞株保藏嚴格實行雙人雙鎖,健全相應的管理賬目；加強使用過程管理,實行溯源跟蹤監控。師生使用前均需簽訂安全須知,配備相應防護設施,熟知操作規范和應急預案,菌種、細胞株及培養物要做好相應記錄。做好用后處理,即廢棄菌種、細胞株、培養物、試劑及廢棄物均需滅菌后,裝入“黃色”袋中貼好標簽,由具有資質的公司回收處理,做好批處理記錄,并對相關實驗室、設施、器具用品等進行清潔及滅菌處理。

3　狠抓安全工作落實,增強師生安全責任感

3.1師生簽訂安全確認書

為了提高師生安全意識,針對實驗涉及的實驗用品、儀器設備、水電氣、實驗操作等有關安全問題及注意事項,設計了教師安全責任確認書和學生安全知識確認書。教師安全責任確認書包括安全教育、安全技術培訓和安全責任3部分；學生安全知識確認書包括安全常識、實驗室安全要求和安全基本技術3部分。在師生進實驗室前要求逐條確認是與否,選擇否的,將現場再培訓,確認掌握后簽字,有效地提高了師生安全責任意識和防范意識。

3.2組織安全技術演練與做好應急預案

為了提高師生安全技術能力,重點從消防安全技術和實驗安全技術兩個方面著手,開展安全技術訓練工作。消防安全技術演練每年由學院與保衛處共同組織,重點模擬火災事故或化學品泄漏場景的人員報警、自救、疏散、逃生、營救、救護及消防器材使用技術等演練。實驗安全技術演練以實驗室為單位，由實驗安全管理經驗豐富的教師對本實驗室涉及的實驗設施、化學危險品、防護用品、水電氣等安全使用技術進行培訓與演練。

近5年來,已有3 000多人次參加安全技術演練。同時,針對實驗室可能突發的安全事故制定相應的應急預案[12]。學院先后制定了火災事故、中毒事故、燒燙傷事故、生物安全事故、爆炸事故、危險化學品事故、觸電事故、泄漏事故、次生災害等事故的應急處理預案。若實驗室突發安全事故能及時、規范、科學有效地采取應對措施,將事故傷害和損失降到最低。

3.3建立安全檢查評比長效機制

實驗室安全檢查評比是督促師生提高安全意識、養成安全習慣、落實安全工作的重要手段之一。學院采取自檢自查與聯檢聯查相結合的方式,開展安全檢查工作。要求實驗室安全負責人每天進行檢查,填寫安全檢查記錄。實驗室主任牽頭每周對實驗室安全進行排查,并上報存在的問題和整改措施。學院主管安全工作的副院長牽頭組成學院安全檢查領導小組,節假日前和每月一次深入實驗室現場安全檢查,并現場隨機考核實驗室師生,發現問題及時通報并限期整改。同時,學院每年進行一次安全工作會議,總結安全工作,表彰與獎勵安全工作先進集體與個人。

4　結語

實驗室安全事故的發生,主要是師生的安全意識和安全素質不高、安全設施配備和安全責任落實不到位、實驗操作和實驗防護不規范、安全監督和安全管理不力等。安全工作關鍵是人的問題,只有將實驗室安全轉化為全體師生自覺規范的行為,做好事故的預測、預防工作,才能把不安全因素和事故隱患降到最低限度。實驗室安全工作永遠在路上,需要常抓不懈,做到日常工作有人管、重點工作有人抓、全部工作有人做的有利局面,確保實驗室安全運行,實現人才培養、科學研究和社會服務的協調發展。

References)

[1] 徐浩.高校實驗室建設與管理共性問題的研究與實踐[D].合肥:合肥工業大學,2014.

[2] 教育部.關于開展教育系統安全生產大檢查“回頭看”的通知:教發廳函[2015]118號[Z].2015.

[3] 教育部.關于開展高等學校實驗室危險品安全自查工作的通知:教技司〔2015〕265號[Z].2015.

[4] 教育部.關于開展高校科研實驗室安全管理現場檢查的通知:教技發中心函[2015]149號[Z].2015.

[5] 將衛華，曹劍瑜，朱曄.高校化學實驗室實施安全教育的研究與實踐[J].化學教育,2015(20):25-29.

[6] 莊眾,李春燕.高校實驗室安全文化體系的構建探討[J].時代教育,2014(11):185.

[7] 楊震.大學生安全教育的理念與原則[J].中國高等教育,2015(2):36-38.

[8] 郭萬喜,高惠玲,唐嵐,等.關于高校化學類實驗室安全評價方法探討[J].實驗技術與管理,2014,31(4):99-101，105.

[9] 程方明,費金彪,王亞超.高校燃燒與爆炸類實驗室的安全管理探討[J].安全,2010(9):16-19.

[10] 李志紅.100起實驗室安全事故統計分析及對策研究[J].實驗技術與管理,2014,31(4):210-213,216.

[11] 劉艷,孟令軍,邵妍,等.動物實驗教學安全管理及建設淺析[J].中國現代教育裝備,2015(10):74-76.

[12] 光翠娥,王世強,趙建新,等.制定高校實驗室安全事故處理應急預案的原則探討[J].實驗室科學,2012,15(5):194-197.

Exploringandpracticingonlaboratorysafetyprecautionmeasuresoflifescience

LinXiangyou,MengLingjun,YanGuodong,ZhouYulin,MengQingfan,LiuYan

(Schooloflifesciences,JilinUniversity,Changchun130012,China)

Abstract:Laboratorysafetyisanimportantpartoflaboratoryconstructionaswellastheprerequisitetopersonneltraining,scientificresearchandsocialservices.Strengtheninglaboratorysafetyprecautionsistheguaranteetopreventaccidentsoccurring.Therefore,CollegeofLifeSciencesofJilinUniversityisengagedinstrengtheninglaboratorysafetyeducation,safetyprotection,andimplementationofsafetyworkingtoimprovetheteachers’andstudents’responsibilityforsafety,safetyskillsandsafetyquality.Thereby,itcouldensuretheteachingandthescientificresearchdutysmoothlycarryingon.

laboratorysafety;safetyeducation;safetymeasure;safetyquality

DOI:10.16791/j.cnki.sjg.2016.07.057

2016-02-02

教育部“十二五”教育教學改革工程項目(20120710)；吉林省教育教學改革重點項目(2015XZD016)

林相友 (1971—),男,吉林扶余,碩士,副研究員,副院長,主要從事實驗室安全管理研究

E-mail：linxy@jlu.edu.cn

劉艷(1975—),女,吉林長春,博士,高級工程師.

E-mail：liuyaorui@126.com

X925

A

1002-4956(2016)7-0224-03

實驗室安全與環保