民族傳統體育課程深入發展普及的啟示
——以浙江樹人大學武術課程為例

徐 彬

（浙江樹人大學，浙江 杭州 310015）

理論與方法探索

民族傳統體育課程深入發展普及的啟示
——以浙江樹人大學武術課程為例

徐 彬

（浙江樹人大學，浙江 杭州 310015）

作為民族傳統體育的代表項目武術，在現代文明的沖擊下，日漸式微，少有年輕人參與，在浙江樹人大學的課程教學中也會產生這種情況，跆拳道課程迅速爆滿，而武術課程卻很冷淡。跆拳道與武術同屬東方特有的技擊類項目，其作用和功能也彼此類似。但縱觀當今武術和跆拳道的普及狀況，跆拳道項目擁有龐大的愛好群體，而中國武術正在逐步失去市場，尤其是國內大學生市場。如何通過體育項目的相通性來客觀分析原因，發展民族傳統體育項目，是目前亟待解決的問題。

民族傳統體育；發展；跆拳道；武術課程

隨著我國教育體制不斷改革，體育教學也發生了重大變化，但是民族傳統體育受到現代體育項目較大沖擊。近年來，浙江樹人大學的跆拳道在體育教學中非常火熱，很多學生體育選修課選擇跆拳道，而傳統的武術備受冷落。基于此現狀，針對大學體育課程進行討論，實現民族傳統體育普及以繼承我國傳統文化發展將成為大學體育課堂改革的重要方向。本文以浙江樹人大學武術課程教學現狀作為研究案例，分析了跆拳道對民族傳統體育的沖擊，以期為促進民族傳統體育發展提供一定建議。

1 浙江樹人大學民族傳統體育教育發展現狀

浙江樹人大學創辦于1984年，于1993年被國家認定為首批被國家承認學歷的全日制民辦高校。學校現有11個二級學院，在校學生達16 000余名。學校設有40個本科專業，其中國家特色專業1個、省重點專業4個、省優勢專業建設項目1個、省新興特色專業建設項目4個。浙江樹人大學在學校的課程設置上，更多傾向于學生的選擇，一切以學生作為要求服務對象。因此，在體育課程設置時，也會將更多資源傾向于近年來比較火熱的跆拳道。而武術方面的課程設置相對較少，基于此種現狀必須要加強民族傳統體育保護，在課程設置方面應盡量考慮到發揚傳統文化的目標。

學校開展體育教育還包括了很多國外體育課程，如跆拳道在我國高校非常盛行，其對民族傳統體育項目造成了極其嚴重的沖擊。跆拳道項目屬于奧林匹克項目，其占據著先天的優勢性，而民族傳統體育僅屬于國內體育項目范疇，且隊員比賽的機會很少，國內環境也不利于民族傳統體育發展。相比而言，跆拳道逐漸代替了傳統體育項目，更是有完全取代傳統民族體育趨勢。因此，民族傳統體育面臨著非常嚴峻的發展趨勢。

2 民族傳統體育推廣意義

2.1 弘揚民族文化的需要

民族傳統體育蘊含了我國優秀的傳統歷史文化，可以說民族傳統文化是一塊歷史瑰寶，也是中華各民族智慧的結晶。民族傳統文化創造出民族傳統體育，民族傳統體育延續著我國傳統文化，傳統體育文化以各種形式的民族風格活動形式展現出來，且豐富多彩。民族傳統體育有著高超的技巧和多姿的藝術形式，充滿了傳統文化，民族傳統體育可以說既起到了娛樂身心、強身健體的效果，同時還反映出中華民族的文化、歷史、價值和風格等不同的價值觀念。因此，民族傳統體育的推廣和普及屬于民族傳統文化的需要，也是整個民族形象的反應。

2.2 有利于民族文化交流

民族傳統體育作為民族的形象代表，其充分體現出一個民族的文化，民族傳統體育的傳播不會受到網絡阻礙、文字約束和意識形態的干擾。民族傳統體育不會產生文化對抗和沖突，也不會產生極少的民族糾紛或隔閡，因此民族傳統體育體現了國際文化交流，更體現出民族之間的互相團結，增進民族之間的聯系、交流和友誼。

3 民族傳統體育推廣及普及策略

3.1 加強大眾傳媒合作

大眾傳媒的快速發展，其在社會新聞傳媒中占據著獨特的優勢，由于其信息不斷傳播，使得人與人、社會與人之間的聯系更加緊密。民族傳統體育和大眾媒體的結合，促使更多人對傳統體育更加重視，如何加快民族傳統體育傳播，促進民族傳統體育社會全覆蓋將成為民族傳統體育發展的難點。民族體育和大眾傳媒相互融合，可以有效推動民族體育發展，隨著社會不斷進步，傳媒技術變得日益普及，這對民族傳統體育促進也更加明顯。學校透過媒體可以讓更多人了解民族傳統體育，在提高民族傳統體育推廣的同時，應積極發揮出大眾傳媒的作用，讓更多的人了解傳統體育。吸引更多的人積極參與其中，傳媒不僅可以讓學生們體會到民族傳統體育的魅力，同時還可以吸引更多社會人群喜愛民族傳統體育。

3.2 學校積極開設民族傳統體育課程

學校作為我國民族文化最主要的傳播地，其在培養學生方面有著非常明顯的優勢。民族傳統體育的推廣和普及必須要重視學生的新生力量，使學生為傳播民族傳統文化貢獻力量。學校應積極開設民族傳統體育課程，通過在學生中不斷推廣，讓更多的人重視傳統體育。高校大學生在學習階段如果可以參與到民族傳統體育的學習之中，其必將為我國民族傳統體育貢獻自己的力量。學校作為傳統武術傳播的重要場所，應適時保護傳統文化的傳播，對目前盛行的跆拳道項目，不僅應盡量保障其資金的支持，還應積極增加民族傳統體育項目的資金支持。高校應倡導學生學習傳統體育項目，發揚中華民族的傳統美德，在學校應加強傳統武術社團宣傳，為武術等民族傳統體育項目提供更多的展現機會。

3.3 構建運動會周期訓練機制

民族傳統體育要尋求發展，必須要構建自己的競訓體制，培養本專業的學員，形成有效的訓練周期，讓民族傳統體育一代一代地發展下去。目前，民族運動會只有一些比賽項目，根本沒有訓練，參加民運會的所有運動員不是臨時抽調就是非專業運動員，因此民運會的競技水平相當低。一般運動會的運動員在比賽結束之后，就回到原單位工作，技藝也就逐漸荒廢，這不利于民族傳統體育發展和推廣。學校應構建起運動會周期訓練機制，讓教師資源得到有效合理利用，充分發揮出學校教人、育人的功能。加大學校運動會機制建設，促進民族傳統體育朝著正確方向發展，傳統體育蘊含著豐富的傳統文化，因此在學校課程設置時必須注重民族傳統體育課程的設立。

3.4 強化武術技術功能拓展與開發

學校的民族傳統體育多以中華武術為主，因此在設置武術課程時應以武術技擊作為主要核心。武術技擊類課程需體現出武術技擊體系內容和各個體育項目之間的關聯，應保證技擊類教學和社會的需求保持一致。目前的武術課程主要以散打為主，經過多年的發展，散打逐漸形成了成熟的產業，其社會認可度也在不斷提高。強化武術技術功能拓展，可以在武術技擊課程設置中不斷豐富課程內容，為其課程提供更多的案例和材料。

3.5 深化武術技擊課程科學研究

武術技擊課程研究對促進武術教學健康發展具有十分重要的作用，武術技擊教學、發展規律等均是構建武術課程的重要依據。通過武術技擊課程相關科學研究，促使課程內容體系、課程教材建設及課程教學方法等更加適用。不斷深化武術技擊類課程的科學研究，其主要方法就是積極探索社會背景對武術技擊課程的影響，同時使武術技擊類課程學科研究和教材制訂成為課程載體，并為實現課程教學提供基礎保障。通過相關的科學研究，不斷深化武術技擊體系，不斷促進武術技擊的自身發展，對武術技擊類課程的研究不僅可以對傳統體育技擊進行認識，還可以構建符合武術技擊的需求和發展，能夠在科學理論指導下實現課程體系構建。

4 案例實踐分析

浙江樹人大學開始針對民族傳統體育進行推廣和普及，下面將針對民族傳統體育普及和推廣前后進行問卷調查，調查的時間區間為：實施民族傳統體育推廣和普及之前和實施民族傳統體育推廣和普及之后，即稱為策略實施前、策略實施后。共發放調查問卷500份，回收調查問卷500份，回收率100%，所有問卷調查操作規范、正常，均為當場答卷交卷，有效率為100%。通過對500份調查問卷進行數據統計結果發現，在實施民族傳統體育推廣和普及之后，統計結果出現了明顯變化，如表1所示。從表1可知，經過民族傳統體育推廣和普及，學生對民族傳統體育有更加深層次的認識，同時還非常愿意參與到傳統體育學習之中。因此，浙江樹人大學開展民族傳統體育推廣工作，使全校學生對民族傳統體育認識有大幅度提升。通過對民族傳統體育推廣和普及，有利于幫助學生更深層次認識民族傳統體育，同時更有利于學校實施和開展民族傳統體育課程設置和教學。經過一系列的傳統體育推廣措施，切實實現了全校對民族傳統體育學習和選修的熱情，有利于保護民族傳統體育。

表1 實施民族傳統體育推廣和普及前后調查統計

5 結束語

民族傳統體育作為中華民族的歷史瑰寶，需要學校和社會各界積極支持其發展，而學生也應以民族傳統體育為榮，努力練習傳統體育技擊，為做好民族傳統體育接班人努力。本文針對浙江樹人大學近年來民族傳統體育的發展現狀及跆拳道風靡全校進行了解和分析，為實現中華民族傳統體育項目的發展和繼承提供些許建議。

[ 1 ]秦春梅，王雪.地方課程展新姿 校本課程結碩果——以民族體育為特色的寧夏體育課程改革實驗[ J ].寧夏教育，2010（11）：44-45.

[ 2 ]沈桂萍.將少數民族傳統體育融入高職院校體育課程的思考[ J ].廣西教育，2011（6）：99-100.

[ 3 ]王炯，尤新芬.泰國快樂體育對我國學校體育改革借鑒與啟示[ J ].少年體育訓練，2011（Z1）：25-26.

[ 4 ]廖萍，王鼎.民族傳統體育與高校體育課程的互動式發展研究[ J ].內蒙古體育科技，2012（4）：23-24，95.

G807.4

A

1674-151X（2016）12-087-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.24.046

投稿日期：2016-11-22

民族傳統體育課程深入發展普及的啟示——以浙江樹人大學武術課程為例 （課題編號：2016A22001）。

徐彬（1981—），助教，碩士。研究方向：體育教育與訓練。