半節(jié)語文課

望著丁老師的背影，我想，我們經(jīng)常要求班主任要了解學(xué)生，可我們對(duì)教師又了解多少呢？我們要求老師要經(jīng)常家訪學(xué)生，可我們對(duì)老師又家訪了多少呢？丁老師今天曠課固然不對(duì)，但我們也是有責(zé)任的啊，對(duì)老師的人文關(guān)懷可不能僅僅停留在嘴上啊！

學(xué)校管理的關(guān)鍵是教師管理，而教師管理的內(nèi)核是人文關(guān)懷。家校聯(lián)系不僅僅限于學(xué)校教師跟學(xué)生家長的聯(lián)系，也應(yīng)該發(fā)生在學(xué)校管理者與教師家庭之間的聯(lián)系上。

上課的鈴聲已經(jīng)敲過好幾分鐘了，不知三樓哪個(gè)班依然那么吵？我“噌”一下從椅子上彈起來，三步并作兩步朝三樓奔去。哦，是六一班。來到教室窗臺(tái)前，探著身子張望，教室里像炸開了鍋，再朝講臺(tái)一看，沒老師！等我推開教室前門，說話聲才漸漸小下來。我轉(zhuǎn)身看下課表——這是一節(jié)語文課。嗯？語文丁老師呢？我問前排學(xué)生，搖頭。我再問班長是誰，循著手指的方向，我來到了第三組中間的一個(gè)女生身邊。

“去辦公室找過丁老師嗎？”

“找過了，不在。”

“那你問了其他老師了嗎？”

“問了，老師們說沒看見。”

我請(qǐng)班長坐下來，回到講臺(tái)。掃視，教室里安靜下來。我問前排的一位同學(xué)借了本語文書：“教到哪一課了？”“理想的風(fēng)箏。”我示意他和同桌合看，他欣然。

學(xué)生滿眼狐疑地看著我。我請(qǐng)大家打開書，學(xué)生都好奇地照做了。

剩下的大半節(jié)語文課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們?nèi)シ棚w理想的風(fēng)箏……

臨近下課，我把今天的家庭作業(yè)也布置了。

來到辦公室，我莫名之火直往頭頂躥：小丁老師怎么搞的？這不是無故曠課嗎？即使你有事，也得打個(gè)電話吧？反正，這事兒我得報(bào)告校長。等學(xué)期結(jié)束，扣他的績(jī)效！

得意地想過，我就埋頭撰寫學(xué)校一日開放的方案。這時(shí)，辦公室門開了，丁老師怯生生地站在門口，氣喘吁吁地說：“對(duì)不起，王主任，我來晚了。”

你還知道晚！你心里有沒有學(xué)生啊！我壓住火，沒好氣地說：“課我教到第4小節(jié)，家庭作業(yè)也已經(jīng)布置了。”說完，繼續(xù)做事。約摸五分鐘過去了，我猛一抬頭，發(fā)現(xiàn)丁老師仍然站在辦公室門口，眼圈紅紅的。我立即起身，把他拉進(jìn)來，倒了杯水放在他面前。這時(shí)，他再也控制不住了，眼淚大滴大滴地滾落下來。他告訴我，時(shí)值農(nóng)忙，母親骨折在床。為了趕在下雨前把麥子收上來，昨天放晚學(xué)他就回家割麥子，打麥子，一直忙到晚上凌晨四點(diǎn)多。本想睡一會(huì)兒就起來到學(xué)校的，結(jié)果忘給鬧鐘上發(fā)條，睡過頭了。

“你媽骨折怎么沒請(qǐng)假？”我只知道丁老師父親走得早，他又是家里的獨(dú)苗。照顧母親是應(yīng)該的，我有點(diǎn)愧疚了。

“學(xué)校這不是人手不夠嘛！”丁老師理由挺足，“你看我們組：沈老師喉炎，張老師懷孕，李老師腳趾頭剛動(dòng)了小手術(shù)。我是我們組唯一的男老師，挺一挺，就會(huì)過去的。”

“嗯。”我點(diǎn)點(diǎn)頭說，“不過，你提出來，學(xué)校會(huì)安排的。”

談話的氣氛緩了不少，可丁老師沒有離開辦公室的意思。突然，他站起來，緊握我的手說：“今天是我錯(cuò)了，不會(huì)有下次！你們看我的吧！”說完，轉(zhuǎn)身就走了。

望著丁老師的背影，我想，我們經(jīng)常要求班主任要了解學(xué)生，可我們對(duì)教師又了解多少呢？我們要求老師要經(jīng)常家訪學(xué)生，可我們對(duì)老師又家訪了多少呢？丁老師今天曠課固然不對(duì)，但我們也是有責(zé)任的啊，對(duì)老師的人文關(guān)懷可不能僅僅停留在嘴上啊！

第二天，我把情況向校長作了匯報(bào)，校長當(dāng)場(chǎng)決定，帶上慰問金到丁老師家去，并且把輔導(dǎo)學(xué)生參加教育局演講比賽的事兒交給他。

（作者單位：江蘇省靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 ）