望著丁老師的背影,我想,我們經(jīng)常要求班主任要了解學(xué)生,可我們對(duì)教師又了解多少呢?我們要求老師要經(jīng)常家訪學(xué)生,可我們對(duì)老師又家訪了多少呢?丁老師今天曠課固然不對(duì),但我們也是有責(zé)任的啊,對(duì)老師的人文關(guān)懷可不能僅僅停留在嘴上啊!
學(xué)校管理的關(guān)鍵是教師管理,而教師管理的內(nèi)核是人文關(guān)懷。家校聯(lián)系不僅僅限于學(xué)校教師跟學(xué)生家長的聯(lián)系,也應(yīng)該發(fā)生在學(xué)校管理者與教師家庭之間的聯(lián)系上。
上課的鈴聲已經(jīng)敲過好幾分鐘了,不知三樓哪個(gè)班依然那么吵?我“噌”一下從椅子上彈起來,三步并作兩步朝三樓奔去。哦,是六一班。來到教室窗臺(tái)前,探著身子張望,教室里像炸開了鍋,再朝講臺(tái)一看,沒老師!等我推開教室前門,說話聲才漸漸小下來。我轉(zhuǎn)身看下課表——這是一節(jié)語文課。嗯?語文丁老師呢?我問前排學(xué)生,搖頭。我再問班長是誰,循著手指的方向,我來到了第三組中間的一個(gè)女生身邊。
“去辦公室找過丁老師嗎?”
“找過了,不在。”
“那你問了其他老師了嗎?”
“問了,老師們說沒看見。”
我請(qǐng)班長坐下來,回到講臺(tái)。掃視,教室里安靜下來。我問前排的一位同學(xué)借了本語文書:“教到哪一課了?”“理想的風(fēng)箏。”我示意他和同桌合看,他欣然。
學(xué)生滿眼狐疑地看著我。我請(qǐng)大家打開書,學(xué)生都好奇地照做了。
剩下的大半節(jié)語文課,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們?nèi)シ棚w理想的風(fēng)箏……
臨近下課,我把今天的家庭作業(yè)也布置了。
來到辦公室,我莫名之火直往頭頂躥:小丁老師怎么搞的?這不是無故曠課嗎?即使你有事,也得打個(gè)電話吧?反正,這事兒我得報(bào)告校長。等學(xué)期結(jié)束,扣他的績(jī)效!
得意地想過,我就埋頭撰寫學(xué)校一日開放的方案。這時(shí),辦公室門開了,丁老師怯生生地站在門口,氣喘吁吁地說:“對(duì)不起,王主任,我來晚了。”
你還知道晚!你心里有沒有學(xué)生啊!我壓住火,沒好氣地說:“課我教到第4小節(jié),家庭作業(yè)也已經(jīng)布置了。”說完,繼續(xù)做事。約摸五分鐘過去了,我猛一抬頭,發(fā)現(xiàn)丁老師仍然站在辦公室門口,眼圈紅紅的。我立即起身,把他拉進(jìn)來,倒了杯水放在他面前。這時(shí),他再也控制不住了,眼淚大滴大滴地滾落下來。他告訴我,時(shí)值農(nóng)忙,母親骨折在床。為了趕在下雨前把麥子收上來,昨天放晚學(xué)他就回家割麥子,打麥子,一直忙到晚上凌晨四點(diǎn)多。本想睡一會(huì)兒就起來到學(xué)校的,結(jié)果忘給鬧鐘上發(fā)條,睡過頭了。
“你媽骨折怎么沒請(qǐng)假?”我只知道丁老師父親走得早,他又是家里的獨(dú)苗。照顧母親是應(yīng)該的,我有點(diǎn)愧疚了。
“學(xué)校這不是人手不夠嘛!”丁老師理由挺足,“你看我們組:沈老師喉炎,張老師懷孕,李老師腳趾頭剛動(dòng)了小手術(shù)。我是我們組唯一的男老師,挺一挺,就會(huì)過去的。”
“嗯。”我點(diǎn)點(diǎn)頭說,“不過,你提出來,學(xué)校會(huì)安排的。”
談話的氣氛緩了不少,可丁老師沒有離開辦公室的意思。突然,他站起來,緊握我的手說:“今天是我錯(cuò)了,不會(huì)有下次!你們看我的吧!”說完,轉(zhuǎn)身就走了。
望著丁老師的背影,我想,我們經(jīng)常要求班主任要了解學(xué)生,可我們對(duì)教師又了解多少呢?我們要求老師要經(jīng)常家訪學(xué)生,可我們對(duì)老師又家訪了多少呢?丁老師今天曠課固然不對(duì),但我們也是有責(zé)任的啊,對(duì)老師的人文關(guān)懷可不能僅僅停留在嘴上啊!
第二天,我把情況向校長作了匯報(bào),校長當(dāng)場(chǎng)決定,帶上慰問金到丁老師家去,并且把輔導(dǎo)學(xué)生參加教育局演講比賽的事兒交給他。
(作者單位:江蘇省靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 )