校園廣播操不妨學學廣場舞

高中校園廣播操作為一種較好的強身健體形式，易于組織和管理，幾乎被所有教育者認同，大多數高中學校，由于學生人數多、校園場地限制等因素，基本上都選擇了廣播操這種鍛煉方式。但由于形式單調老套，活動十分被動封閉，缺乏情感態度價值觀，高中生在做校園廣播操時，要么不動，要么亂動，不跟上音樂節奏，整個隊伍零零散散、雜亂無章，當然就談不上整體美了！做操時毫無生機，狀態非常消極，讓人覺得與高中生精神面貌格格不入。

一些學校也想過許多辦法，借助軍訓提升校園廣播操的質量，效果的確不錯，問題是軍訓結束了，培訓軍人離開了，校園廣播操又立馬恢復原狀。開展班級校園廣播操比賽，刺激學生的榮恥感，校園廣播操效果也非常不錯，但比賽結束了，接下來的校園廣播操又依然如故。在操場前樹立電子顯示屏，播放標準的高中校園廣播操視頻，一開始出于新鮮感，學生十分認真，但時間久了就出現視覺疲勞，動作一出來就顯現原形。對班主任進行考核，讓班主任監督學生認真做操，班主任平白無故增加負擔，心存抱怨，學生理由千奇百怪，無可懲罰，況且責不罰眾，沒有任何執行力，效果全無。對體育老師進行績效評價，迫使他們讓自己所教的班級學生認真做操，做好操，但由于評價體制不健全，評價標準不科學、不標準，可操作性不強，時間一長，效果也就慢慢消失了！高中校園廣播操在老師的心目中是優美、健康、青春的，可在學生心中先是雞肋，食之無味，棄之可惜，后是沉重的包袱負擔，對于高中校園廣播操這樣的變化，值得學校和教育部門高度重視、反思和創新，找到一條行之有效的解決辦法。

老人廣場舞成為時下最流行的一道美麗風景，不管在何方，當朝陽升起時，早起的老人在一處寬闊的地坪上歡快地跳起了廣場舞；在夕陽西下時，吃完晚飯后的老人又聚集起來跳起他們的健康舞來，他們與市民的沖突此起彼伏，但他們跳舞的熱情卻絲毫不減，他們跳舞的姿態也越來越美麗迷人。雖然伴奏的聲音小多了，地點也偏僻了，時間也受到限制了，觀眾也少多了，可他們跳得還是那么認真，那么整齊，那么用心，廣場舞成為他們青春不老的象征和保證。不管是智力還是體力，高中生要比老人強；不管是理解力還是執行力，高中生也要比老人強；不管是表現力還是領導力，高中生依然要比老人強。為什么一個集體活動在高中生和老人兩個不同群體中表現出來的卻是天壤之別呢？我們應該向老人廣場舞學習什么呢？

啟示之一，高中校園廣播操需要滲透生命教育

老人為何要積極跳廣場舞，他們知道自己的身體日況愈下，如果不積極鍛煉，就會疾病纏身，深受病魔之痛苦，還會給家人帶來很大麻煩和痛苦。他們也知道自己開始進入人生倒計時，如果再不好好瀟灑一回，夕陽紅就會成為歷史，他們需要在人生最后一程抓緊機會跳出自己的絢麗人生。在學校操場上雖然到處可見體現現代健康理念“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的標語，但學生的心中卻無“生命短暫”之觀念，總認為自己還很年輕，時光還很長，鍛煉身體離他們還遠著呢！高中生身體強健，充滿青春氣息，他們的心中沒有“疾病”二字，總覺得自己身體非常棒，小小的高中校園廣播操對自己身體沒有多大影響。其實，生命和健康不是以年齡來計算的，而是由自己身體健康和心理健康來決定的，身心健康不是一天兩天養成的，而是需要天天鍛煉的，高中校園廣播操不正是高中生生命指數的紅綠燈嗎？當學生有了“珍惜生命”的意識時，他們就不會如此輕視高中校園廣播操。

啟示之二，高中校園廣播操需要彰顯自主教育

要不要參加老人廣場舞，參加誰負責的老人廣場舞或在什么廣場跳的老人廣場舞，跳廣場舞時大家決定跳哪些舞，跳廣場舞時個人自行決定選擇跳哪些或休息不跳。這都充分體現了老人廣場舞的自主性。高中校園廣播操以固定班級在固定位置和固定時間在固定的音樂中做一套固定的動作，學生沒有任何自己的決定，他們只能被動地接受、理解和執行，由于太多的固定模式，學生自然不喜歡校園廣播操。如果能讓學生自主組織團隊，自主選擇做操時間、做操位置和做操音樂，就會提高他們做校園廣播操的主動性、積極性和創造性。試想，一曲《江南Style》輕易征服各色人種，PSY在MV里嘻哈風格沿襲搞笑，自創的馬式舞步和深具感染力的音樂節奏，讓歐美人士也為之瘋狂，如今已儼然成為全世界的Style，如果讓學生把這首歌與校園廣播操有機結合起來，學生會不喜歡這樣的廣播操嗎？時下，《小蘋果》十分流行，學生只要有自主，他們就會創新，把《小蘋果》與校園廣播操有機結合，把操做得真、善、美。當然，人各有所愛，只要給學生多一點自主，他們一定會從校園廣播操中尋找到更多快樂和收獲！

啟示之三，高中校園廣播操需要拓展素質教育

老人做好規劃，先完成家務，然后在事先安排好的時間里跳一跳廣場舞，他們跳得輕松，快樂和幸福。而高中生對高中校園廣播操的評價卻是“無聊和累”，他們認為校園廣播操不如運動場上體操的力度和美度，就是伸伸手，踢踢腿，彎彎腰，既不能強健身體，也不能展示形體之美，有什么實際意義呢？還不如自由活動一下。高中生的首要任務是學習和高考，堆積如山的作業讓他們身心疲憊，他們本來就沒有時間完成作業，哪有時間去做操？他們在學習上透支了精力，哪有體力從五樓上上下下？校園廣播操本來是有利于學生身心健康的，結果學生十分反感，心情郁悶。學生上下樓，短時間內跑步進入操場，做操要動起來，一不小心還要被學生會扣分或批評，一個累字如何了得，高中生做校園廣播操就是帶著鐐銬去跳舞。如果學校老師落實素質教育，讓學生提高自己綜合素質，把做校園廣播操也看作一種能力，一種美麗，他們就會正確對待，努力踐行。廣播操能幫學生減減負，教師把高效課堂還給學生，把自主學習交給學生，作業量要少而精，不要搞題海戰術。給學生更多的時間和精力，更好的心情、更高的目標去做校園廣播操，他們還會冷對高中校園廣播操嗎？

高效的高中校園廣播操是學生可持續發展的重要保障，是學校領導和教師不可推卸的責任和義務。在實際運行過程中，學校必須以生為本，做到自主性、創造性和發展性的高度統一，充分尊重學生的主觀意愿和自覺選擇，否則，校園廣播操就會從學生健康成長“助推器”變成人生發展中的“攔路虎”。

（作者單位：浙江省衢州市龍游縣第二高級中學）