懲戒的正確“打開”方式

“木受繩則直，金就礪則利”。 學(xué)生完成基本社會(huì)化的過程并不是自然的、自發(fā)的，而是人為的、自覺的。如果學(xué)生犯錯(cuò)誤，教師理當(dāng)對其出格的行為進(jìn)行教育與適當(dāng)懲戒，這是教育常識(shí)。

而現(xiàn)實(shí)中，“校鬧”、辱師、毆師甚至弒師等惡性事件的發(fā)生，導(dǎo)致了許多教師不想、不愿也不敢多管學(xué)生，學(xué)校教育似乎容不下一聲批評，遑論懲戒。長此以往，學(xué)生很難形成規(guī)則和法律意識(shí)，不良行為習(xí)慣無法得到及時(shí)糾正，甚至?xí)L有些學(xué)生的惡習(xí)與戾氣，產(chǎn)生越來越多的“熊孩子”。

面對越來越復(fù)雜、嚴(yán)峻的教育環(huán)境，教師不可以背過臉去，罔顧職責(zé)與良知，應(yīng)當(dāng)勇于擔(dān)責(zé)，積極作為，并發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，主動(dòng)性、創(chuàng)造性地開展育人工作。其實(shí)，在學(xué)生成長過程中，倘若教師能夠曉之以理、動(dòng)之以情、言之有據(jù)，并把握好教育懲戒的正確“打開”方式，相信絕大部分家長和學(xué)生都能接受。

首先，尊重學(xué)生是前提

“只有熱愛人的才可以懲戒人！”泰戈?duì)柕脑娋涞莱隽私逃龖徒涞那疤釛l件和情感要求，那就是愛。這種愛是建立在視學(xué)生為平等的生命個(gè)體并尊重其人格、呵護(hù)其尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上的。沒有懲戒的教育是不完整的教育，同樣，缺乏愛心的懲戒必然是不成功的懲戒。真正的懲戒不在于造成學(xué)生肉體與精神痛苦以永遠(yuǎn)“銘記”錯(cuò)誤，而是教師要表現(xiàn)出對學(xué)生真心的愛讓學(xué)生信服。許多優(yōu)秀的老師都有這樣的體會(huì)：學(xué)生畢業(yè)以后，和老師最親近的往往是當(dāng)年受罰最多的搗蛋鬼，因?yàn)樗麄冎览蠋熓钦嫘臑樗谩?/p>

懲戒，為的不是解老師的心頭之恨，而是為了改學(xué)生的一時(shí)之過；懲戒，需要理性，不沖動(dòng)，不羞辱，不粗暴；懲戒，應(yīng)與教育相輔相成，公正體面，要讓學(xué)生在接受懲罰時(shí)也能感受到老師的期望和尊重。

其次，講究技巧是關(guān)鍵

合理而適當(dāng)?shù)膽徒涫且婚T教育藝術(shù)，需要講究技巧和方法。北師大趙希斌博士在《好懂好用的教育心理學(xué)》一書中提出了正確實(shí)施懲戒的原則和策略：要清楚孩子的承受力；要對孩子的發(fā)展有利；要與孩子建立愛的紐帶；要引導(dǎo)孩子主動(dòng)改變；要公正體面；要對孩子表達(dá)高期望；要因人而異等。

然而，有些老師的懲罰，其實(shí)已淪為粗暴的體罰或者變相的體罰。如，寢室衛(wèi)生沒搞好，罰學(xué)生裹棉被曬太陽；學(xué)生上課嗑瓜子，老師買30斤請他們嗑個(gè)夠；成績差要轉(zhuǎn)教室“示眾”，等等。這類行為與教育宗旨背道而馳，是老師無德無能的表現(xiàn)，容易導(dǎo)致學(xué)生的習(xí)慣性無助，給學(xué)生留下永遠(yuǎn)的傷痛和陰影。

面對犯錯(cuò)的學(xué)生，智慧的老師應(yīng)持寬容的態(tài)度，用溫情而又智慧的方式懲戒學(xué)生，促其自省自新，健康成長。比如，陶行知的“四顆糖”的故事；小麥克勞德被校長罰畫一幅狗的骨骼圖和血液循環(huán)圖的故事；魏書生老師的罰寫犯錯(cuò)說明書、選舉“閑話能手”、傳遞“說話接力本”等懲戒方式可謂精彩紛呈，充滿童真童趣。有的老師甚至懲罰自己跑步、做俯臥撐等，借自罰產(chǎn)生的反彈力，給犯錯(cuò)學(xué)生以特殊刺激，引導(dǎo)其主動(dòng)內(nèi)省、叩問靈魂，尋找自己的“病因”。確實(shí)，有效的懲戒是絕妙的教育藝術(shù)，應(yīng)富含關(guān)愛，智慧閃亮，因人而異，靈活出招。

再次，程序規(guī)范是保障

學(xué)校要建立起一整套針對懲戒的操作程序，做好相應(yīng)的制度建設(shè)，如懲戒的適用范圍、懲戒的方式、懲戒的實(shí)施程序、相應(yīng)的糾紛解決機(jī)制等。這意味著懲戒要慎重、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，避免隨意懲罰和過度、過重懲罰學(xué)生。

懲戒前，教師要有心理預(yù)期，預(yù)估可能會(huì)收到的正面效果和負(fù)面效果；要追問：這個(gè)孩子的性格特征怎樣？這種懲戒適不適合這個(gè)孩子的性格特征？這個(gè)孩子能否積極完成懲罰行為等；要讓受懲戒者確認(rèn)相關(guān)事實(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，為自己的不當(dāng)行為感到羞愧、后悔。懲戒后，要做好及時(shí)的疏導(dǎo)和溝通，讓孩子明明白白地理解懲戒，心悅誠服地接受懲戒。

（作者單位：湖北省荊州市監(jiān)利縣上車灣鎮(zhèn)中心小學(xué)）