洪宗禮：頭頂星空 腳踏實(shí)地

洪宗禮，當(dāng)代著名語文教育家，1937年生，江蘇鎮(zhèn)江人。1955年畢業(yè)于丹徒縣寶埝初級中學(xué)，1958年畢業(yè)于江蘇省丹陽中學(xué)高中部，1960年畢業(yè)于揚(yáng)州師范學(xué)院。

現(xiàn)任國家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員，全國中學(xué)語文教學(xué)研究會學(xué)術(shù)委員會副主任、顧問，蘇教版初中語文書主編，“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”導(dǎo)師，江蘇母語課程教材研究所所長，南京師范大學(xué)研究生導(dǎo)師、兼職教授。

歷任江蘇省泰州中學(xué)教導(dǎo)主任、副校長，泰州市專家協(xié)會副主席，江蘇省特級教師評委會副主任，泰州市社聯(lián)副主席，江蘇省中語會副理事長，全國中語會三、四、五屆理事，揚(yáng)州市中學(xué)高級職稱評委會主任，江蘇省突出貢獻(xiàn)專家及國務(wù)院特殊津貼評審委員，江蘇省特級教師評審委員會副主任，江蘇省第七、八屆人大代表，泰州建市20周年建設(shè)功臣、功勛人物。

從教56年，洪宗禮在長期實(shí)驗(yàn)和研究的基礎(chǔ)上，提出構(gòu)建語文教育“鏈”的理論，主張把“知識—引導(dǎo)—?dú)v練—能力—習(xí)慣—素養(yǎng)”編織成網(wǎng)狀的科學(xué)系統(tǒng)，探索高效語文教學(xué)之路，總結(jié)了“五說”語文教育觀和“雙引”教學(xué)法，逐步探索形成了洪氏語文教學(xué)體系；主編的語文教材，在全國26省市自治區(qū)的600余縣市（含北京海淀區(qū)）使用，歷經(jīng)30余年，印行1.4億冊；主持全國教育科學(xué)規(guī)劃“九五”“十五”重點(diǎn)課題，主編國家“十一五”規(guī)劃出版的重點(diǎn)圖書十卷本《母語教材研究》，三期研究成果共830余萬字，出版《洪宗禮與母語教育》等專著24部，出版文集8卷，發(fā)表論文數(shù)百篇。

2016年秋季，由洪宗禮主持編印的《義務(wù)教育語文教科書》（第四版）正式出版，這套新教材將在全國12個省市推廣使用。這是洪宗禮在語文教材編寫進(jìn)程中的又一個重要路標(biāo)。

“人一生一般只能做一兩件大事。我孜孜矻矻數(shù)十年所做的一件大事就是：學(xué)習(xí)與研究母語和母語教育，建設(shè)母語課程教材。”回顧多年的語文教育和研究經(jīng)歷，洪宗禮談到，自己的事業(yè)有三個高峰：一是實(shí)驗(yàn)總結(jié)；二是編寫教材；三是課題研究。這三個高峰是在多年的教育實(shí)踐基礎(chǔ)上發(fā)展而來。1960年，剛剛從揚(yáng)州師范學(xué)院畢業(yè)的洪宗禮，就已經(jīng)立志“一定要當(dāng)個好教師”。懷著這個夢想，他選擇了進(jìn)入省泰州中學(xué)成為一名中學(xué)語文教師。但是，接下來的教學(xué)工作讓洪宗禮意識到，真正要成為一個好教師，僅僅抱著書本進(jìn)教室那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教材和教法多年一成不變，早已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展。語文教學(xué)中的困難，還不單是教材和教法等技術(shù)層面的問題，教師的教學(xué)理念、教學(xué)思想也都亟待改變。正是這些問題激發(fā)了洪宗禮從事教學(xué)改革的決心，“用教材來制約教學(xué)方法，用先進(jìn)的教材理念改變落后的教學(xué)方法”……

1983年，已經(jīng)做了23年中學(xué)語文教師的洪宗禮從一本油印語文教材、一個實(shí)驗(yàn)班開始，踏上了漫長的語文教材改革之路。人員配備、經(jīng)費(fèi)來源、課文選取……每一個環(huán)節(jié)洪宗禮都費(fèi)盡心力。從最初組建團(tuán)隊(duì)時的十多人到匯聚了200多位海內(nèi)外專家學(xué)者的“集團(tuán)軍”，從小打小鬧的民間編寫到當(dāng)時省教委專門發(fā)文、國家教委審批通過，這支“草根團(tuán)隊(duì)”通過編研教材推動全國語文教學(xué)改革，并最終形成了“一綱多本”的教科書編制新格局。1993年，洪宗禮主編的教材經(jīng)國家審查，進(jìn)入國家教委發(fā)布的新教材用書目錄。如今，洪宗禮主編的初中《語文》教材，已經(jīng)在全國26個?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）的600多個縣（市、區(qū)）使用，20多年來共印刷超億冊，目前每年仍有800多萬學(xué)生在使用?！?/p>