6年前,孫子剛兩歲,老伴就開始教他背童謠:“小老鼠,上燈臺,偷油吃,下不來,吱吱吱,叫奶奶。”孫子聰明,不一會兒就會背了。看著他搖頭晃腦地背完,全家人都鼓掌喝彩。從此,“鵝鵝鵝,曲項向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波。”“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉。”就被小孫子掛在嘴邊了。
如今,小孫子已上小學二年級,能背100多首唐詩。2012年,我擔任新村街道《南源詩社》的詩詞輔導教師,2015年又擔任遼化二小、五小的詩詞班輔導教師,教他們寫詩。小孫子也參加了這個詩詞班。
中國的古詩詞是有格律、有音韻節奏的。我讓孩子們先背五絕的格律:平平平仄仄,仄仄仄平平。仄仄平平仄,平平仄仄平。背熟后,我又給他們講解什么是平聲,什么是仄聲,什么是押韻。半年后,小孫子還真的寫出了兩首五絕:“天空飄大雪,路上可真滑。小鳥枝頭叫,嘰喳問老鵝。”“兒童節日到,心里樂開花。龍鼎觀風景,歌聲蕩早霞。”
教小孫子背詩、寫詩,不僅為我進行詩教、弘揚國粹、傳承中華古詩詞增添動力,也給我的生活增加了無窮的樂趣。 (王洪濱/文,摘自《中國石油報》)