現(xiàn)代高等職業(yè)教育發(fā)展探索

暢軍鋒

現(xiàn)代高等職業(yè)教育發(fā)展探索

暢軍鋒

一個國家國民經(jīng)濟的發(fā)展，離不開現(xiàn)代高等職業(yè)教育的發(fā)展，同樣，現(xiàn)代高等職業(yè)教育的發(fā)展，也是一個國家國民經(jīng)濟發(fā)展不可或缺的一部分。國家國民經(jīng)濟結(jié)構的多元化，本質(zhì)也需要多元化的各類科學技術、管理等類型的人才，而高等職業(yè)教育是高等教育的有益補充。本文分析了目前部分高等職業(yè)院校發(fā)展存在的主要問題及應對措施。

現(xiàn)代高等職業(yè)教育國民經(jīng)濟應對策略

建立現(xiàn)代高等職業(yè)教育體系的重要性

從世界發(fā)達國家的發(fā)展經(jīng)驗來看，一個國家的高等職業(yè)教育，對該國的經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了不可替代的作用，尤其是德國的雙元制職業(yè)教育體系、美國的社區(qū)學院職業(yè)教育體系等，對其自身國民經(jīng)濟發(fā)展的重要性不可低估。我國目前對職業(yè)教育，尤其是高等職業(yè)教育也高度重視，黨的十八大報告指出，要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》也指出，發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生和解決“三農(nóng)”問題的重要途徑［1］。這說明，現(xiàn)代高等職業(yè)教育是我國國民經(jīng)濟發(fā)展不可或缺的一部分，目前一個國家國民經(jīng)濟的發(fā)展必須要有現(xiàn)代高等職業(yè)教育的發(fā)展。人類的進步，社會的發(fā)展，不僅需要眾多的科學理論研究者，也需要各類型具體操作的高素質(zhì)、高技能型、應用型人才，這就離不開現(xiàn)代高等職業(yè)教育體系的建立與發(fā)展。

目前部分高等職業(yè)院校發(fā)展存在的主要問題

目前部分高等職業(yè)院校生源的不足，是影響我國現(xiàn)代高等職業(yè)教育體系發(fā)展的一個主要問題。我國部分高等職業(yè)院校目前出現(xiàn)了國家計劃招生指標完不成的現(xiàn)狀，產(chǎn)生高等職業(yè)院校生源危機的原因是多方面的。第一，當前我國青少年絕對人數(shù)的下降。隨著我國青少年人口數(shù)量的急劇下降，參加高考的絕對人數(shù)也在相應地下降，其對高等職業(yè)教育的生存與發(fā)展提出了嚴峻的挑戰(zhàn)［2］。第二，高等職業(yè)教育社會認可度偏低。我國目前的高等職業(yè)教育處于我國高等教育的末端，每年高考招生，先是一本、二本院校的錄取，再是三本院校的錄取，最后才輪到高等職業(yè)院校錄取，這種招生錄取順序，導致高等職業(yè)教育難被廣大公眾所認可。第三，社會存在對高等職業(yè)院校學生就業(yè)的歧視。社會對高等職業(yè)教育的認可度偏低，導致社會上一些用人單位在招聘的時候要求本科以上學歷，而把高等職業(yè)院校的學生排除在外，這也導致部分高等職業(yè)院校畢業(yè)的學生就業(yè)層次不是很高，影響廣大考生報考高等職業(yè)院校的積極性。第四，民辦職業(yè)教育院校眾多。隨著我國鼓勵民辦院校的發(fā)展，民辦職業(yè)院校如雨后春筍般發(fā)展起來，民辦院校數(shù)量眾多，且大多數(shù)民辦教育處在職業(yè)教育的層次，但一些民辦院校辦學不規(guī)范，導致招生難。

現(xiàn)代高等職業(yè)教育良好發(fā)展的應對措施

應對目前我國高等職業(yè)院校發(fā)展存在的主要問題，可以綜合考慮從以下幾個方面著手去建設。

1.國家宏觀層面對高等職業(yè)教育進行積極的引導

國家有關部門，要搞好高等職業(yè)教育的宣傳教育工作，讓社會的各個層面都要認識到高等職業(yè)教育對整個國民經(jīng)濟、整個社會發(fā)展的重要促進作用。教育行政主管部門要劃定本科與高等職業(yè)院校錄取學生的合理比例，不能讓高等職業(yè)教育單獨承受高考生源人數(shù)減少的壓力。目前我國參加高考絕對人數(shù)的下降，高等職業(yè)院校最先感受到生源的危機。但可以預見，隨著我國目前已全面放開家庭二孩政策，未來十幾年后，隨著我國青少年人數(shù)的增多，我國的高等職業(yè)教育又要迎來新一輪的大發(fā)展。同時，隨著目前我國的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟升級轉(zhuǎn)型，我們要淘汰一批產(chǎn)能落后、高耗能、高污染的產(chǎn)業(yè)，而要新上一批高科技、綠色環(huán)保、低耗能、零污染、效率高、科技附加值高的產(chǎn)業(yè)，這就產(chǎn)生了對大量高等職業(yè)技術人才的需求。我國目前的高等職業(yè)技術教育，也要迎合國家的宏觀經(jīng)濟戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)新型產(chǎn)業(yè)、高科技產(chǎn)業(yè)需要的大量適用性高技術人才。

2.高等職業(yè)院校也要創(chuàng)建自己獨特的辦學特色

我們現(xiàn)在對高等職業(yè)技術教育，也提出了新的要求，就是要創(chuàng)建自己獨特的辦學特色，建立現(xiàn)代高等職業(yè)教育體系。高等職業(yè)教育和本科教育相比，要體現(xiàn)出自己獨特的辦學特色，高等職業(yè)教育不能純粹地模仿本科教育，高等職業(yè)教育要有所創(chuàng)新，就是高等職業(yè)技術教育要體現(xiàn)工學結(jié)合的特色。高等職業(yè)技術教育要更加強調(diào)學生的工作實踐能力、實際操作能力與知識的實際運用能力，高等職業(yè)技術教育要側(cè)重于讓學生從工作實踐中學習掌握知識與技能，高等職業(yè)技術教育要強調(diào)自己的職業(yè)性、知識性、應用性與實踐性。高等職業(yè)院校的專業(yè)設置，要緊跟經(jīng)濟市場的步伐，要靈活多變，市場產(chǎn)生了新的變化，高等職業(yè)技術教育也要跟著相應的變化，甚至高等職業(yè)技術教育的專業(yè)設置要有預見性，要走到市場的前面，不能出現(xiàn)工作沒人干的現(xiàn)象，也不能出現(xiàn)企業(yè)招不到合適的人才的現(xiàn)象。高等職業(yè)教育要工學結(jié)合、學以致用，高等職業(yè)院校還要加強“雙師”型教師隊伍的建設。

3.進一步提升高等職業(yè)院校畢業(yè)生的優(yōu)質(zhì)就業(yè)率

就業(yè)問題對青年學生來講很重要，就業(yè)問題是青年學生立足于社會的基礎。青年學生也處在人生的關鍵時期，要充分解決好高等職業(yè)院校學生的就業(yè)問題，這樣才有更多的廣大青少年愿意報考高等職業(yè)院校。我們要創(chuàng)建高等職業(yè)院校高效、優(yōu)質(zhì)的就業(yè)體系與環(huán)境，試點實行就業(yè)訂單式高等職業(yè)教育、培養(yǎng)提升高等職業(yè)院校學生的職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)造高等職業(yè)院校學生的優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位，也要建立高等職業(yè)院校學生的優(yōu)質(zhì)就業(yè)體系，注重培養(yǎng)高等職業(yè)院校學生的自主創(chuàng)業(yè)能力。

4.創(chuàng)建高等職業(yè)院校學生繼續(xù)深造的制度體系

高等職業(yè)教育也應為部分學生提供向上繼續(xù)拓展深造的機會與空間，高等職業(yè)教育不是終結(jié)教育，而是終身教育。國家也正在嘗試建立高等職業(yè)本科、碩士等學位，進一步提升高等職業(yè)教育的質(zhì)量與素質(zhì)。也可以考慮一部分高等職業(yè)院校的學生升入普通的本科階段學習，也可以嘗試發(fā)展本科職業(yè)教育，也要做好在職成人的職業(yè)進修與職業(yè)教育。總之，高等職業(yè)教育對每個人來講是一個終身學習發(fā)展的過程。同時，要提升社會對高等職業(yè)教育的社會認可度，消除部分用人單位在招聘員工時要求本科以上學歷的限制，每一個用人單位應有一定比例的高等職業(yè)院校的畢業(yè)生。

5.高等職業(yè)院校的優(yōu)勢重組與整合

對部分生源減少的高等職業(yè)院校，可以考慮尊重市場規(guī)律，進行高等職業(yè)院校之間的兼并重組與整合，減少社會教育資源的浪費與閑置。既可以考慮高職院校與高職院校之間的兼并重組，還可以考慮高職院校與中等職業(yè)院校之間的兼并重組還可以進行高職院校之間跨行業(yè)跨職業(yè)之間的兼并重組。不僅可以進行公辦院校與公辦院校之間、民辦院校與民辦院校之間的兼并重組，也可以嘗試進行公辦院校與民辦院校之間的兼并重組。

結(jié)語

可以認為，隨著我國對高等職業(yè)教育的高度重視，伴隨著我國高等職業(yè)技術教育幾十年的發(fā)展，也伴隨著目前我國家庭二孩政策的正式實施，我國未來的高等職業(yè)技術教育，必將迎來更加燦爛輝煌的明天。

［1］《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，新華社，2010年7月30日。

［2］梁國勝：《高職教育改革要直面存亡之境》，《職業(yè)技術教育》2013年第12期，第64-67頁。

作者單位：陜西職業(yè)技術學院 財經(jīng)學院陜西西安