高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

孫洪登●

江蘇省徐州市侯集高級(jí)中學(xué)(221121)

高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

孫洪登●

江蘇省徐州市侯集高級(jí)中學(xué)(221121)

高中是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的階段，同時(shí)也是讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)的時(shí)期.在高中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅限于書本中的內(nèi)容與知識(shí).從而導(dǎo)致了思想僵化，對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)于死板，因此在考試的時(shí)候很難拿到較高的分值.這就是缺乏創(chuàng)新意識(shí)的結(jié)果，由于化學(xué)是一門非常寬泛的學(xué)科，其中的內(nèi)容與化學(xué)反應(yīng)也是種類繁多，僅僅是對(duì)書本中的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)在難以達(dá)到掌握的要求.因此對(duì)于高中學(xué)生，在教學(xué)的時(shí)候要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)娜谌雱?chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地提高自己.

高中化學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；學(xué)生；教學(xué)方式

化學(xué)作為高中基礎(chǔ)教學(xué)中重要的一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有著很高的要求.化學(xué)式與化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，也是學(xué)生在不斷地探索與發(fā)現(xiàn)中積累下來(lái)的.同時(shí)在新課標(biāo)的思想中，創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神，都是高中化學(xué)培養(yǎng)的重點(diǎn)目標(biāo).因此在這種教育環(huán)境大趨勢(shì)的影響之下，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)，已經(jīng)是勢(shì)在必行.因此教師在教學(xué)的過(guò)程中，要通過(guò)各種化學(xué)現(xiàn)象，來(lái)讓學(xué)生推理判斷，并且通過(guò)聯(lián)想來(lái)找到其中的規(guī)律，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的目的.

一、激發(fā)學(xué)生的求知欲望培養(yǎng)興趣

學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于興趣，而興趣的存在推動(dòng)了思考.在現(xiàn)階段的教學(xué)模式中，學(xué)生想要提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還要主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái).那么就需要在教學(xué)中進(jìn)行巧妙的問(wèn)答，通過(guò)問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的思維.那么要讓學(xué)生在教學(xué)問(wèn)題上感興趣，就要通過(guò)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來(lái)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.比如教師在講解一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的時(shí)候，可以通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)，來(lái)讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行關(guān)注.比如在講解次氯酸鈣的溶解時(shí)，教師就可以結(jié)合我們身邊的實(shí)際生活，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行理解.比如在水中的溶解現(xiàn)象，相信很多學(xué)生在生活中都遇到過(guò)相關(guān)情況，打開(kāi)自己家的水龍頭，流出來(lái)的水都是渾濁的白色液體，但是放置幾秒鐘之后，就會(huì)變得清澈.這就是漂白粉的溶解效應(yīng)，通過(guò)這種現(xiàn)象的演示，學(xué)生將會(huì)對(duì)這種物質(zhì)產(chǎn)生很大的興趣，利用學(xué)生的這種求知欲望，教師可以將次氯酸鈣的其他特性一起傳授給學(xué)生.雖然化學(xué)是一門非常枯燥的學(xué)科，但是在教師的興趣激發(fā)之下，學(xué)生將會(huì)積極的參與到教學(xué)中來(lái)，并且主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的探索與創(chuàng)新.

二、讓創(chuàng)造意識(shí)深入學(xué)生的思維

創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成，是要靠教師不斷的熏陶.所以在班級(jí)中定期開(kāi)展科技活動(dòng)，是讓學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的熏陶中，形成創(chuàng)造意識(shí)的最佳途徑.比如通過(guò)課外興趣小組的形式，或者是在班級(jí)中開(kāi)展化學(xué)科技黑板報(bào)的活動(dòng).通過(guò)這些課外業(yè)余的活動(dòng)，學(xué)生可以不斷地對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行接觸與研究.讓學(xué)生對(duì)自己有興趣的學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行觀測(cè)與學(xué)習(xí)，在長(zhǎng)期的積累與觀測(cè)中，學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)有更為深刻的理解.此外教師還可以根據(jù)學(xué)生觀測(cè)的結(jié)果，對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出每周的化學(xué)學(xué)習(xí)之星.通過(guò)這種認(rèn)可的行為，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中得到更多的動(dòng)力.比如教師可以提供給學(xué)生一些課題，讓他們來(lái)進(jìn)行觀察.在小組合作的情況下，來(lái)觀測(cè)金屬鎂暴露在空氣之中會(huì)產(chǎn)生什么樣的反應(yīng).通過(guò)觀察鎂會(huì)逐漸氧化變白，這是因?yàn)殒V是一種活躍金屬，很容易就發(fā)生氧化反應(yīng).學(xué)生在觀察的過(guò)程中，也會(huì)仔細(xì)的記錄其中的關(guān)鍵變化，掌握其中的反應(yīng)過(guò)程.這比背誦一百遍化學(xué)公式，更有意義可以讓學(xué)生對(duì)其中的知識(shí)充分理解與掌握.

三、積極鼓勵(lì)的讓學(xué)生勇于創(chuàng)新

正如很多科學(xué)家所說(shuō)：比知識(shí)更重要的是想象力，比想象力更重要的是創(chuàng)新的勇氣.在科學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，正是有了很多敢于對(duì)傳統(tǒng)認(rèn)知說(shuō)不的勇士，才推動(dòng)了今天的科學(xué)發(fā)展.正如那些類似于哥白尼、布魯諾等先驅(qū)，他們敢于創(chuàng)新并且大膽的發(fā)揮他們的想象力，才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步.那么學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)課程的過(guò)程中，是否也需要這樣的精神呢？答案是肯定的，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都會(huì)形成定式思維.那么這種思維會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中，形成對(duì)新知識(shí)的影響與阻礙.那么教師就要引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行具有想象力的探索.比如很多學(xué)生都知道爆炸，是因?yàn)榭扇嘉锇l(fā)生了氧化反應(yīng)，而正是因?yàn)楸ㄎ锟梢园l(fā)生急速的氧化反應(yīng)，才可以發(fā)生爆炸.但是很多情況下，面粉廠也會(huì)進(jìn)行防爆措施，這是因?yàn)槠≡诳罩械拿娣郏矔?huì)形成急速的燃燒，從而形成爆炸.面粉的燃燒，并不是一個(gè)氧化過(guò)程，但是確實(shí)會(huì)引起嚴(yán)重的爆炸.對(duì)于這種現(xiàn)象學(xué)生不能再用以往的定式思維來(lái)進(jìn)行思考，而是要對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行更多的了解.從而增加見(jiàn)識(shí)，讓思維變得更加廣闊.

高中化學(xué)最注重的就是知識(shí)的掌握，在面對(duì)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立一個(gè)接近生活的環(huán)境.比如，通過(guò)學(xué)生身邊經(jīng)常發(fā)生的事情，來(lái)解釋化學(xué)學(xué)科中的知識(shí).或者是通過(guò)一些奇妙的科學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生來(lái)對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣.有了學(xué)習(xí)的興趣之后，才能對(duì)化學(xué)的知識(shí)與內(nèi)容產(chǎn)生探索的動(dòng)力.在不斷地探索中達(dá)到創(chuàng)新科學(xué)的思想，形成具有創(chuàng)造力與進(jìn)取思維的化學(xué)學(xué)習(xí)方式.

在高中化學(xué)的教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新意識(shí)，從教學(xué)思維與教學(xué)內(nèi)容上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，與創(chuàng)新意識(shí)的訓(xùn)練.通過(guò)興趣培養(yǎng)情境創(chuàng)設(shè)等方式，讓學(xué)生可以在積極主動(dòng)的狀態(tài)下參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，完成學(xué)習(xí)并形成不斷創(chuàng)新不斷進(jìn)取的思維.

[1]程宏明. 新課改下高中化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)探討[J]. 中國(guó)校外教育,2014,04:81.

[2]李平. 新課改下高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)探析[J]. 學(xué)周刊,2014,31:163.

[3]劉文斌. 淺析高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力的培養(yǎng)[J]. 科技展望,2014,18:58.

[4]李春姬. 高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào),2004,01:64-66.

G632

B

1008-0333(2016)36-0088-01