高中化學教學中學生問題意識的培養策略

蔣廣鋒●

江蘇省鄭集高級中學(221143)

高中化學教學中學生問題意識的培養策略

蔣廣鋒●

江蘇省鄭集高級中學(221143)

隨著教學改革的進一步深化，加強高中化學教學的模式創新就比較重要，傳統的教學模式已經不能有效適應當前的教學要求，通過對學生問題意識的培養，對學生學習效率水平的提高就比較有利.基于此，本文主要就高中化學教學中學生問題意識培養的重要性和存在的問題加以詳細分析，然后結合實際對高中化學教學的學生問題意識培養策略詳細探究，希望能通過此次理論研究，對學生的問題意識的提高起到促進作用.

高中化學；問題意識；重要性

傳統的教學中，對學生問題意識的培養沒有重視，學生在實際的學習中教師只注重知識的傳輸，對學生主動思考問題和解決問題的能力培養沒有重視，這就影響學生的學習效率的提高以及綜合素質的提高.通過從理論層面對高中化學教學中學生問題意識的培養研究，對學生的進一步發展就比較有利.

一、高中化學教學中學生問題意識培養的重要性和存在的問題分析

1.高中化學教學中學生問題意識培養的重要性

新的教學改革的背景下，通過對高中化學教學的模式創新，對學生的學習素養的提高就比較有利.加強對學生問題意識的培養，能促進學生主動積極的思考化學問題，讓學生在問題意識的帶動下，將自身的學習優勢在化學知識的學習中充分發揮，幫助學生學習的效率水平提高.在對學生的問題意識培養下，對學生主體意識的發展就比較有利，能讓學生的創新能力在實際的化學知識學習中得以充分呈現，從而促進學生更好的學習.

2.高中化學教學中學生問題意識培養問題

從高中化學教學中對學生問題意識培養的現狀來看，在諸多方面還存在著問題有待解決，這些問題主要體現在課堂的主體地位沒有得到充分體現，學生在課堂中存在著不想問以及不敢問的問題.并且在高考的制度影響下，教師在上課中依然還采取滿堂灌的方式進行教學，這就對學生的化學知識學習有著諸多的不利，對學生問題意識的培養也有著諸多不利.

另外，高中化學教學過程中，教師的主導作用沒有明確化，學生在實際的學習中不善問以及不會問的情況就比較突出.在這些問題方面都要能得以充分重視，并要找到解決問題的方法進行及時性的解決，只有在這些問題上得到了有效解決，才能保障學生的問題意識有效提高.

二、高中化學教學中學生問題意識培養策略探究

為能對高中化學教學中學生問題意識的培養目標得以實現，就要能從多方面進行加強.筆者結合實際對學生問題意識的培養措施進行了探究，在這些策略的實施下，對高中化學質量水平的提高就有著積極作用.

第一，對學生的問題意識進行積極有效的培養，就要能夠注重問題情境的合理化創設，對學生問題意識加以激發.化學教學中，教師在提問題時就要能在可疑處進行提出問題，讓學生能夠在注意力和情感態度上能發生改變，這樣對學生的主動積極性的調動就比較有利.

例如：在實際教學中對氯氣和水的反應教學過程中，教師就要能夠在問題情境上加以設計.先拿出一瓶黃綠色氯水，然后把紅色紙條放到氯水中，然后向學生發出提問，這一實驗說明了什么問題.這樣對學生的問題意識就能得到相應的培養，然后教師可讓學生進行實際操作來進行驗證.

第二，對高中化學教學中的學生問題意識的培養，要能及時性的轉化教師的教學觀念.要能注重素質教育環境下新教學觀念的創新應用，將學生作為教學的中心開展教學活動，在化學教學過程中要積極主動的和學生進行溝通交流，將教師的主導作用能得以充分發揮，來引導學生能夠在化學教學中便捷的學習，培養學生的問題意識.

第三，對學生問題意識的培養，還要能充分注重課堂的優化，能夠讓學生敢于提問.在實際的教學過程中，老師要能充分注重對課堂結構的優化，對學生的差異性要能加以重視，在進行提問過程中要能分別對待，不同學生的學習能力是不同的，所以這就需要能夠在問題意識的培養方面能針對性的對待.教師還要能夠交給學生問的方法，讓學生善于提問等.

第四，學生問題意識的培養要能在多媒體信息技術的應用層面得以充分重視.在新的技術應用下，對學生的提問積極性以及興趣的培養就比較有利.多媒體技術的應用能多種形式的展現教學內容，這樣就能讓學生對多樣化的化學內容加以展現，能調動學生的提問的欲望.在多媒體技術的應用下對學生的感官的刺激也比較有利，讓學生的思維能夠更加的活躍.只有通過新技術的應用，才能讓學生在輕松愉快的環境中進行學習.

第五，教師要主動的引導學生對化學問題的分析以及解決.在對學生問題意識的培養過程中，老師的引導是比較關鍵的，充分注重對學生問題分析以及解決的能力培養，讓學生能夠在問題意識上得到真的的加強.這樣才能有助于教學目標的實現.

總之，對高中的化學教學中學生問題意識的培養，就要能充分注重方法的科學應用，只有在這些基礎層面得到了加強，才能真正有助于學生問題意識的有效培養.通過從理論層面對學生問題意識的培養研究，就能從一定程度上促進學生的化學學習能力的提高，讓學生對化學知識的學習能夠有更深的理解，同時對化學教學的整體質量水平的提高也比較有利.

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1008-0333(2016)36-0090-01