多媒體在骨外科教學中的應用

王振民

大同衛生學校 山西省大同市 037046

多媒體在骨外科教學中的應用

王振民

大同衛生學校 山西省大同市 037046

隨著我國醫學技術的高速發展，醫學領域各項學科的教學水平也在迅速地提升，運用現代高新科學技術在教學課堂中也越來越普遍。目前在骨外科教學中廣泛運用的信息技術就是多媒體教學技術，而且多媒體技術的運用已十分成熟。并且隨著教學的改革，為了改進教學質量，增強教學效果，本文將對多媒體技術在骨外科教學中應用的現狀進行分析，并對其如何更好地與傳統教學手段結合做出提出相應建議。

骨外科教學；多媒體；應用；傳統教學

多媒體技術是現代計算機技術發展的產物，被廣泛地運用到各行各業，其與教學相結合發展為現代多媒體教學。多媒體教學利用多媒體手段，與教學實踐相結合，開發更多的學習資源，從而形成了與傳統教學模式不同的新的教學模式，并達到更加理想的教學效果，是現代教學方式中的十分重要的一種。多媒體教學運用在骨外科教學中，可以發揮其形象生動的特點，讓學生在課堂上能夠更加方便地了解學科內容，加深對知識的理解。

1 骨外科傳統課堂教學存在的問題

骨外科知識十分復雜，包括脊髓、血管和神經結構等知識，傳統教學無法通過影像的形式生動地展現出骨外科疾病的復雜性以及臨床表現的多樣性。關于脊柱及其神經結構、功能和疾病的病理演變雖然不是大綱要求的重點內容，但卻是骨科知識學習的基礎，如果學生未能扎實地掌握該部分內容，將影響學生日后建立組織結構的整體觀，并且也將對后續課程的學習產生不利影響。但如果對這部分講解過多，時間過長，則容易影響整體教學計劃的進度，因此如何深入淺出，令學生將抽象的病理、骨科各項結構等知識簡單直觀地了解，是骨科教學的重點。而多媒體教學在骨科教學中的應用就很好的解決了這一問題。

2 多媒體教學在骨外科教學應用中的優勢

2.1 優化教學方法，提升現代教育模式

多媒體教學在骨外科教學中的應用大大提高了課堂互動性，能夠充分調動學生的學習主動性，教師可以通過設計交互性內容與學生進行互動交流，提高學生的參與性。

2.2 彌補傳統教學的不足，提高教學質量和教學效果

骨外科學包含內容十分復雜，分為骨病和創傷，每種疾病的表現既有相同之處也有不同之處，與其他學科例如解剖學、影像學、病理學等學科既相互關聯又相對獨立，掌握學科知識的同時還要具備較高的臨床操作能力。傳統的教學方式對于沒有臨床實踐經驗的學生來說過于枯燥，缺乏形象介紹，使學生難以深刻掌握知識點。而多媒體教學剛好彌補了這一缺憾，多媒體技術在教學中的應用，形象生動地展現了骨科知識的細節，通過聲音、文字、圖片和視頻結合的形式，增強了學生的視覺聽覺體驗，無形中加深了學生對于知識的理解，更有助于學生對知識進行掌握。并且多媒體教學可以將復雜的臨床操作、病理演變等形象地展示出來，增強了課堂趣味性，同時有效糾正學生對于臨床知識的誤解，使枯燥的知識變的簡單形象，達到深入而淺出的效果。

2.3 教學容量大，有利于教學內容的更新

多媒體教學有效提升了課堂知識量，與傳統的板書相比，多媒體教學可以在相同的時間內展示更多的教學內容，同時將教學更內容做成適合課堂的課件，有利于學生進行歸納總結知識點。同時可以通過互聯網，在課堂上連接最新的學科內容，讓學生及時了解到最新的學科知識，掌握學科最前沿的知識和技術精華。

3 多媒體教學在骨外科學教學中應注意的問題

3.1 要恰當地應用多媒體手段

在骨外科教學中要充分利用多媒體教學的優勢，這就要求教師在教學過程中不能將多媒體等同于幻燈片放映。教師要掌握更多的計算機操作知識，學習如何合理地利用多媒體技術，設計更加合理、更高水準的課件。教師設計課件要在大綱的基礎上，將多媒體的特點和教學內容緊密結合，按照學生的學習水平進行合理設計，并且做到重點突出，教學內容豐富且劃分分明。

3.2 要注重多媒體與傳統教學手段的結合

多媒體教學與傳統教學模式相比雖然具有很多優勢，但是多媒體教學無法完全代替傳統教學，在使用多媒體的同時不可完全放棄傳統教學方法。例如有些教學內容在傳統教學方式的講解下學生很容易理解，但是做成多媒體課件以后，反而分散了學生的注意力，不利于學生進行思考。另外多媒體教學增加教學內容的同時，也增大了學生接納知識的壓力，學生在短時間內需要消化理解的內容過多反而不利于學生深層次的思考，同時加大了學生復習的難度。因此骨外科教學應注意將多媒體與傳統教學方法進行有機結合，避免教學模式單一。

4 結束語

綜上所述，多媒體在骨外科教學中的應用大大提高了教學的質量和效果，但是使用多媒體教學時應該要注意提高教師自身的計算機操作水平以及課件制作水平，同時要與傳統教學方法有機結合，這樣才能適應教育改革的標準，取得更加理想的教學效果，為國家培養更多優秀的骨外科人才，以適應當今社會對高水準骨外科人才的需求。

[1]陳世榮.多媒體在骨外科教學中的應用[J].中國醫藥導報,2008(17):109-110.

[2]郭前進,甄相周.多媒體課件結合臨床查房在骨外科實習教學中的應用[J].中國實用醫藥,2014(10):257-258.

[3]王文青.多媒體對骨外科課堂教學的影響[J].西北醫學教育,2006(03):340-342.

王振民（1986-），男，山西省大同市人。大學本科學歷。曾畢業于山西醫學院醫學專業，獲得大學本科學歷。現為大同衛生學校講師（中級）。