荀子《勸學》里“跂”字的讀音探析

劉中奎

(云南師范大學 文學院, 云南 昆明 650500)

●語言學研究

荀子《勸學》里“跂”字的讀音探析

劉中奎

(云南師范大學 文學院, 云南 昆明 650500)

普通高中課程標準實驗教科書目前在國內(nèi)有多個版本，盡管各家出版社各個主編團隊的編選理念和編選體例不同，但是傳統(tǒng)經(jīng)典的篇目都會是語文教材編選的重要素材。可是總有些無法避免的錯誤，在各種版本的教材里出現(xiàn)。筆者就以人教版和蘇教版的高中語文教材以及相關資料用書就荀子《勸學》節(jié)選里“跂”字的讀音和注釋做一些探討。

教科書； 荀子《勸學》； 跂； 讀音注釋

人教版普通高中課程標準實驗教科書《語文》(必修3)和江蘇鳳凰教育出版社的《普通高中課程標準實驗教科書語文必修一》均將先秦儒家的集大成者荀子的《勸學》(節(jié)選)作為課文，課文節(jié)選的句子都是膾炙人口的佳句。但是，在兩家出版社的教材選文里，卻對同樣一個“跂”字有同樣的注釋，不一樣的注音。

筆者是在讀研究生，實習任教的學校是云南省昆明市的一所二級完中，學生有著較好的語文學習基礎。在進入必修三《勸學》的學習過程中，按要求要學生聯(lián)系教材下方的注音注釋自由朗讀，直到能夠順暢的讀通全文，甚至能夠?qū)ξ谋镜拇笾聝?nèi)容有一個初步的整體把握。通常在學生讀到一定程度的時候，我總是要自己來范讀一遍的。當我讀到“吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也”這句話時，還特意根據(jù)課文下方的注音把“跂”字讀成第四聲，并解釋說是“提起腳后跟”的意思。霎時，教室里議論開了，因為學生的教材里注音為第三聲，也是“提起腳后跟”的意思。瞬時，我不知道該相信哪一個讀音了，因為都是作為教科書的課本，應該沒有錯的。看著學生一臉疑惑的望著我，我只能給學生交代說課后查閱后再確定最后的讀音，于是又繼續(xù)我抑揚頓挫的朗讀。

課后我第一次搜集的資料如下：

1、 人民教育出版社2007年3月第二版2014年11月第9次印刷的《普通高中課程標準實驗教科書語文3 必修》《勸學》一課第48頁“跂”字的注音為第三聲，注釋為“提起腳后跟”。

2、人民教育出版社2007年3月第二版2011年6月第3次印刷的《普通高中課程標準實驗教科書語文3 必修》《勸學》一課第48頁“跂”字的注音為第四聲，注釋為“提起腳后跟”。

3、人民教育出版社2007年4月第二版2014年12月第21次印刷的《普通高中課程標準實驗教科書語文3 必修-教師教學用書》《勸學》一課“關于練習”第84頁“跂”字的注音為第四聲，注釋為“提起腳后跟”。

4、人民教育出版社2007年4月第二版2011年5月第14次印刷的《普通高中課程標準實驗教科書語文3 必修-教師教學用書》《勸學》一課“關于練習”第84頁“跂”字的注音為第四聲，注釋為“提起腳后跟”。

學生和我的教材都是人教版的，《勸學》在解釋“跂”這個字義的時候，都只是說“提起腳后跟”，而注音卻不同。學生的教材是人民教育出版社2007年3月第二版2014年11月第9次印刷的，注音為第三聲，上聲；我的教材是人民教育出版社2007年3月第二版2011年6月第3次印刷的，注音為第四聲，去聲。都是人民教育出版社出版只是印刷時間不同的教師教學用書在第84頁“關于練習”里“跂”字的注音都為第四聲，注釋也都為“提起腳后跟”。

如此一來，還是不能確定“跂”字究竟是讀三聲還是四聲，我便查閱了蘇教版的教材和教學用書：

1、江蘇鳳凰教育出版社2014年6月第6版2014年6月浙江第8次印刷的《普通高中課程標準實驗教科書語文必修一》《勸學》(節(jié)選)第21頁的“跂”字的注音為第三聲，注釋為“踮起腳跟”。

2、江蘇鳳凰教育出版社2014年7月第6版2014年7月第1次印刷的《普通高中課程標準實驗教科書語文必修一教學參考書》第107頁關于《勸學》(節(jié)選)的“相關資料”里，選自李如鸞寫的北京出版社1986年版的《古代詩文名篇賞析》里“跂”字，同“企”，《說文》：“企，舉踵也。”就是提起腳跟。

人民教育出版社和江蘇鳳凰教育出版社都是中國中小學教科書出版行業(yè)的領頭羊，盡管兩家教材編選的理念不同、體例不同，但對于經(jīng)典的選文，都會保持高度的敬意和謹慎，畢竟編選的是數(shù)萬高中生使用的語文教材。畢竟課文，用葉圣陶老先生的話來說，它無非是個例子，是要通過這一個例子來培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。那么，究竟這個出自《勸學》的“跂”字要讀三聲還是四聲呢？筆者又收集到了如下資料：

《漢語大詞典》(漢語大詞典出版第十卷，1992年，P482—483)釋“跂”義：《廣韻》丘弭切。踮起腳跟。《詩·衛(wèi)風·河廣》：“誰謂宋遠?跂予望之。”漢揚雄《太玄·文》：“履于跂，后其祖禰。”司馬光集注：“跂，舉踵也”。

《漢語大字典》(四川辭書出版社第六卷，1989年，P3689—3690)，其中“跂”字的讀音總共有五種，分別是：qí、qǐ、qì、jī、zhī。

1．qí 義項①多出的腳趾。《說文·足部》：“跂，足多指也。”《莊子·駢拇》：“故合者不為駢，而枝者不為跂。”《王先謙集解》：“跂，岐同。”

2．qǐ 義項②通“企”。踮起腳跟。《集韻·紙韻》：“企，舉踵也。或作跂。”清朱駿聲《說文通訓定聲·解部》：“跂，假借為企。”《詩·衛(wèi)風·河廣》：“誰謂宋遠，跂予望之。”《馬端辰通釋》：“此詩跂即企之假借。《楚辭·九嘆》王逸注引作‘企予望之’。”楊驚注：“跂，舉足也。”《史記·韓信盧綰列傳》：“士卒皆山東人，跂而望歸。”《司馬貞索隱》：“跂，起踵也。”《資治通鑒·唐高祖武德四年》：“今之存者，皆鋒鏑之余，跂踵延頸以望真主。”胡三省注：“踵不至地日跂。”

3．qì。垂足坐。《廣韻·賓韻》：“跂，垂足坐。”《南齊書王敬則傳》：“敬則橫刀跂坐。”

4．jī 義項①腳。義項②同“屐”。木底有齒鞋。

5．zhī 用心力貌。

那么，“企”字又有何種解釋呢?筆者發(fā)現(xiàn)在《漢語大字典》(漢語大字典出版社，1997年，P49)中，“企”字的義項多達六種。其①即為踮起腳跟。《說文·人部》有：“企，舉踵也。”《老子》第二十四章有：“企者不立，跨者不行。”《山海經(jīng)·海外北經(jīng)》有：“(跛踵國)厥形雖大，斯腳則企，跳步雀躍，踵不閡地。”《漢書·高祖紀(上)》有：“日夜企而望歸。”顏師古注：“企謂舉足而聳身。”

因此，“跂”字當為通假字，“提起腳后跟”的意思。“跂”字本應寫作“企”。“跂”通“企”。而人教版的課文中將“跂”字注音為第四聲、去聲是不正確的。應該認可的是江蘇鳳凰教育出版社學生教材里的“跂”字注音為三聲，以及教師用書里的“跂”同“企”，《說文》：“企，舉踵也。”就是提起腳跟。

然而，我們解決了教材里“跂”字的讀音和注釋，卻不能解決當下眾多出版社的相關學習輔導資料里依舊把“跂”讀成第四聲的現(xiàn)狀。這里，不妨收錄以下各家出版社的學習資料里的“跂”字讀音：

1、教育科學出版社、首都師范大學出版社2014年10月第8次印刷的《5年高考3年模擬》(必修三)第68頁《勸學》一課的“知識清單”里將“跂”注音為四聲，第70頁的字詞注音注釋為四聲，注釋為“提起腳后跟”。

2、中國出版集團、現(xiàn)代教育出版社2011年11月出版的《優(yōu)化方案—文言文全景導學案(必修)》第107頁的“字字落實”里的“跂”字注音為第四聲，注釋為“提起腳后跟”。

3、陜西出版集團三秦出版社2011年4月出版的《學考教程》(必修三)第56頁的“跂”字注音為第四聲，第60頁注釋為“踮起腳跟”。

4、團結出版社2010年6月出版、2014年8月第5次印刷的《金版新學案：新課標.高中語文.3:必修》《勸學》一課第56頁給“跂”字注音，答案為第四聲。

5、首都師范大學出版社2012年9月出版的《高中古文同步權威解讀》第130頁《勸學》一文“跂”字的注音為第四聲，注釋為“踮起腳后跟”。第134頁的教材準答案里“跂”注音為第四聲，解釋為“提起腳后跟”。

6、云南出版集團云南教育出版社出版的《優(yōu)質(zhì)課堂-高中課時導學方案》(必修三)(教師用書)《勸學》一文第77頁的“基礎演練”里“跂”字注音為第四聲。

7、安徽科學技術出版社2011年11月出版的《高中教材全易通語文必修3—人教版》《勸學》一文第99頁“跂”字的注音為第四聲，注釋為“提起腳后跟”。 由此觀之，學生使用的、市場上出版的相關配套練習及工具書里，無一例外的都把《勸學》里的“跂”字注音為第四聲，縱然都統(tǒng)一地解釋為“提起腳后跟”，卻還是導致了學生的誤讀。一個嚴謹?shù)恼Z文老師，自當把關好這種在手頭教材里就有爭議的字詞，讓語文的學習更好地去培養(yǎng)學生嚴謹認真的學習習慣。

[1]羅竹風． 漢語大詞典(第十卷)[M]． 上海：漢語大詞典出版社，1992：482—483．

[2]漢語大字典編輯委員會． 漢語大字典(第六卷)[M]． 四川：四川辭書出版社，1989：3689—3690.

[3]漢語大字典編輯委員會. 漢語大字典[M]. 北京：漢語大字典出版社，1997：49.

[4]張磊. 對高中語文《勸學》中幾個問題的商榷[J]. 教學與管理，2014，(4)：55—56.

Analysis on the Pronunciation of “qi” in Xunzi’sQuanxue

LIU Zhong-kui

(School of Chinese Literature, Yunnan Normal University; Kunming 650500, China)

At present, there are many editions of common high school curriculum standards test textbook in China. Traditional classical contents are always important materials in Chinese textbook, though various chief editor teams of different presses adopt different edition styles with their respective ideas. However, there are always some inevitable mistakes in various editions of textbooks. Thus, the author makes an analysis on the pronunciation of and annotations of “qi” in some parts of Xunzi’sQuanxueon the basis of using the relative high school Chinese textbooks published by the People’s Education Press and by Jiangsu Press Education as well as using other related non-book materials and books and reference materials.

textbook;Quanxueby Xunzi; extra toe; pronunciation annotation

2015-06-24

劉中奎(1986— )，男，云南昭通人，在讀研究生，主要從事中小學語文課程與教學研究。

H193.3

A

2095-7408(2016)02-0043-03