概念圖在高中物理教學中的應用

陸建強 ●

江蘇省興化市第一中學(225700)

概念圖在高中物理教學中的應用

陸建強 ●

江蘇省興化市第一中學(225700)

高中物理知識較為繁雜，且知識多為抽象，學生在學習時難度較大，用常規教學方法很難實現教學目標，而概念圖的應用能將高中物理知識與生活經驗聯系起來，有效降低了學習難度.

高中物理；概念圖;應用

概念圖在教學中的應用最早是由美國諾瓦克教授提出，其目的主要是服務于教學，為學習者構建知識體系提供便利的工具，提高學生學習效率.高中物理知識較為繁雜，且知識多為抽象，學生在學習時難度較大，如果不采用科學合理的教學方法難以實現理想的教學目標.而概念圖的應用能將高中物理知識進行加工，與生活經驗聯系起來，有效降低學習難度.本文針對概念圖進行研究，并具體闡述其在高中物理教學中的具體應用.

一、概念圖在新課學習中的應用

無論哪門學科在學習新知識時學生都會感覺十分吃力，概念圖在高中物理新課程學習中的應用能搭建起新知識和舊知識之間的橋梁，讓學生感悟新知識與舊知識之間存在的關聯，以便降低學習新知識的難度.學生在剛接觸概念圖時會感覺十分陌生，這時需要教師的細心指導，讓學生在實踐中慢慢適應概念圖的應用，最后具備使用概念圖的能力.

例如在學習蘇教版“相互作用”這部分知識時就可以聯系初中所學的知識，這部分的知識只是對初中知識的細化，因此教師可以以之前的知識為基礎進行拓展，讓學生在短時間內即可理解和掌握新知識.在學習“重力”時也可以采取同樣的方法，因為“重力”屬于“力”的一種，主要以“重力的示意圖”為基點開展相關的教學活動.如果是學習“摩擦力”也是同樣如此，在“力”的大概念下介紹小概念，這種派生知識點的方式比較容易被學生接受.利用原有力的概念圖增加有關摩擦力的知識點，不僅能有效降低學習知識的難度，同時也能鍛煉學生的實踐能力.

二、概念圖在課堂總結中的應用

高中物理知識總體呈現模塊化的特點，可以分為“力學”、“電學”、“電磁學”等多個部分，在每學習完一部分內容時為了對模塊進行總結就需要借助概念圖.概念圖在總結中的應用能搭建起多個知識之間地聯系，從而鞏固所學知識，尤其是對于一些較為系統龐雜的知識更需要借助概念圖進行總體的認知.應用概念圖的主要目的是為了理順知識之間的關系，一定要簡介明了，對于一些較為瑣碎的知識點則不需要在概念圖中羅列.因此教師在設計概念圖時需要對知識點有所篩選，既要全面的包含所有知識點，又不能過于復雜削弱學生的學習興趣.尤其是在復習課當中，簡介高效的概念圖能大大提高課堂的教學效率，使教學更有針對性.

蘇教版高中物理中在總結“平拋運動”知識點時就可以使用概念圖的方式，許多學生即便學習完相關理論知識后仍然無法理解“曲線運動”，但通過概念圖就可以輕松的理解曲線運動的內涵.可以將曲線運動分為水平方向和豎直方向上的運動，學生對這兩部分知識比較熟悉，因此可以很快掌握所學知識.在總結概念圖時教師可以先讓學生獨立完成，然后讓學生進行交流溝通講解自己完成概念圖的結構，最后由教師總結完善概念圖，讓學生在實踐中感悟概念圖的作用，同時還能有效調動學生學習的積極性.此外，學生在學習“電磁學”時不會靈活使用“左手法則”和“右手法則”，借助概念圖能幫助學生對知識進行梳理，學生在接下來學習過程中就能很好的掌握和應用知識.

三、概念圖在復習過程中的應用

概念圖在高中物理中應用效果最為顯著的是在復習階段，利用概念圖復習時主要分為以下三個步驟：首先利用多媒體將概念圖放映；其次對概念圖進行細致講解；最后由學生自己消化概念圖.對一個章節進行總結時需要加強各章節之間的聯系，讓學生整體把握所學知識.由于學生之間的學習習慣、學習經歷等方面存在較大差異，因此在制作概念圖時也要有多樣性的特征，盡量讓學生在自身知識體系的框架下完成概念圖.讓學生在制作概念圖的過程中喜歡上概念圖這一重要輔助教學的工具，同時也能拓寬學生思維，激發學生的創造性.但同時也需要注意，物理知識的邏輯性比較強，盡管知識間聯系較為密切，但不能隨意建立關系，要注重知識的準確性.有些知識點適用于表格法或圖形法，這時就沒必要非要使用概念圖，要視情況而定.

例如在復習“直線運動”時就可以使用概念圖，明確勻速直線運動、勻變速直線運動以及非勻變速直線運動三者之間的區別和聯系.三者區別最大的就是加速度，加速度作為重點就要反映在概念圖當中.復習的主要目的是將所學知識進行整理并鞏固，盡量將所學知識的脈絡反映在概念圖當中，一些較為繁瑣的知識點可以在課下總結，但為了確保概念圖的完整性可以適當添加.只有采取最為科學合理的學習方法和手段才能提高高中物理的學習效率，達到理想的教學效果.

概念圖作為一種較為新穎的教學方式，目前在我國教學體系中應用時間較短，但卻有著較為廣泛的應用范圍.為了充分發揮概念圖的作用和優勢，可以在日常教學活動中培養學生的繪圖能力，使學生靈活掌握該項學習方法，不僅對高中物理教學有重要作用，對其他學科的學習也有重要意義.概念圖在高中物理中的應用能改善學生的記憶結構，將新舊知識有機的結合起來，全面提高高中物理的教學效率.概念圖在高中物理教學中的應用為高中物理教學提供新的契機，高中物理教師應深入挖掘概念圖的內涵，拓寬概念圖的應用范圍，提高高中物理的教學水平.

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1008-0333(2016)34-0078-01