以“和”引領打造鄉村精致學校

陜西省合陽縣和家莊鎮中學 馬永平

以“和”引領打造鄉村精致學校

陜西省合陽縣和家莊鎮中學 馬永平

陜西省合陽縣和家莊鎮中學地處和家莊村，是一所規模小、底子薄的鄉鎮薄弱學校。學校立足實際，把辦學思路定位為“文化立校”，用“和”文化做引領，精準規劃，以和嘉美、以和立德、以和尚學、以和啟智、以和強能、以和健體，打造出具有“和”文化特色的農村精致學校。

一、精確定位，打造獨具特色的學校“和”文化

學校在傳承中華傳統和文化、挖掘和家莊鎮本土和文化的基礎上，提煉出具有特色的“和”文化，即“和雅有致天人合一的環境和文化”“中和仁愛崇德尚學的德育和文化”“和而不同包容創新的教學和文化”“人和致知知行合一的求真和文化”。校徽主體為一個“和”字，體現學校深厚的歷史淵源和文化內涵。以中和仁愛、人和致知為校訓，把“弘揚和文化，踐行松柏精神”作為學校文化主題，校歌、校園三字歌等都滲透著和文化的內涵。“和”成為學校的標識和品牌，成為教師與學生自覺的文化追求，并轉化為師生的行動準則，和文化成為了學校的核心凝聚力。

二、精準規劃，打造精美的環境“和”文化

在環境建設中，突出自然與人文和諧統一的育人氛圍，按照區域和功能不同構建了6個環境版塊，打造出和雅有致天人合一的“和”文化環境，校園蒼松翠柏，郁郁蔥蔥，規劃布局，井然有序。“松柏精神”成為學校“和”文化的精神內涵。不畏嚴寒、蒼勁有力的松柏是師生不畏艱難困苦、在逆境中奮斗崛起的堅強意志的寫照。淡然平實、不媚世俗的松柏是教師樸實無華、樂于奉獻的高潔品行的象征。錚錚傲氣、簇簇環抱是師生積極向上、緊密團結進取精神的象征。四季常青、挺拔屹立的松柏彰顯出和家莊鎮中學奮進前行、從稚嫩走向茁壯的堅定信念。教學樓西花園背靠柏樹墻設“和”主題文化石涵“自強不息、厚德載物”之意。遠望以幾棵大松樹為背景，竹園為主景觀，前設透視文化墻，竹影若隱若現，南面以幾棵梅花映襯，取松竹梅“歲寒三友之意，照應松柏精神。中院廣場集學習、娛樂、休閑運動于一體，分三個版塊，中間是文化廣場，北邊為兩個小運動場，栽植有碧桃、紅葉李等開花植物，取“桃李滿園”之意，和高大綠色喬木相映襯，春夏之時，紅花綠柳、蒼松翠柏與師生的讀書、運動構成和諧雅致的美麗圖畫。中院花壇與松柏之間設“哺育雕塑，母鹿頷首，子鹿昂頭，慈愛祥和，取《詩經》“呦呦鹿鳴，食野之蘋”的意境，以“愛”與“感恩”為主題。東邊輔之以石刻“育楨”，取培育棟梁之才之意東邊以高大的楊柳為主景觀，遠看楊柳依依，別具一格，布局上同中求異，相映成趣。餐廳前石刻“儉德”，取諸葛亮《誡子書》“儉以養德”之意，餐廳文化使美與育渾然一體。

三、精心組織，打造精彩的德育“和”文化

緊緊圍繞社會主義核心價值觀，深層次挖掘德育“和”文化的內涵，吸收《中庸》的“守中致和”和孔子的“仁愛”思想，形成了中和仁愛、崇德尚學的德育“和”文化。

1.創建了“師生結對，全員育人”德育模式。教師與留守兒童、貧困學生結對幫扶，重點是心理輔導、行為矯正、給予愛心、樹立志向。

2.把“和”文化融入到豐富多彩的校園文化活動中。每逢重大節日舉行主題升旗儀式，像“緬懷偉人感恩勵志”等；大課間活動形式多樣，有集體展示的中華武術、《青春飛揚》健美操，球類運動基本功訓練，還有各班的自選活動：拔河比賽、花樣滑板、隊列隊形等，讓學生在運動中盡情享受大課間活動的無限魅力；單周舉行一次主題班會，雙周舉行一次主題校會；讀書活動力求常規化，學校在教室、宿舍設立圖書專柜，讓書籍走進教室、宿舍，鼓勵學生把讀書體會、讀書摘抄，讀書感言、手抄報等在教室展示出來。建立了晨讀、伴讀、寫讀書筆記等制度。開展了各類種讀書活動，像小學部寫作比賽，初中部幸福讀寫比賽等；把國學講座作為傳承中華傳統文化、弘揚和文化的重要手段，把四十八個國學版面與國學講座結合起來，每三周舉行一次，開展了層次豐富、形式多樣的國學經典誦讀活動，有國學經典講座、清明詩朗誦、風箏節經典誦讀、節日誦讀比賽、經典故事會、經典摘抄等。

3.以家校共建，感恩勵志培養學生，留住學生。我校每學期期中考試后都舉行一次“家長開放日”。共四個環節，家長進課堂，真切感受孩子課堂表現，感性地聆聽孩子的心聲和課任老師的因材施教，多維度地交流學習教子育女的經驗；家長參加校、班會，拉近了家長與學校、老師的距離；召開家長培訓會，提高家長教育子女的水平；舉辦家長、學生、教師共同參加的大型感恩勵志演講活動，家長、學生、教師互動交流，使學生學會感恩，感受師愛、母愛。

四、精細管理，打造精致的教學“和”文化

學校從“人和”的思想出發，提出了“人本和諧”的教學管理理念，堅持“人和致知，精細管理”的常規教學工作思路。

細化管理制度，結合九年制學校實際，重新修訂了《和家莊鎮中學常規管理制度》，細化了常規要求，把小學部和中學部的常規管理逐層分開。細化管理過程，不斷探索九年制學校管理方法，采用“學段主管、條塊結合、目標整合”的新型管理模式，規范化、精細化、高效化地對教學進行管理，全面落實教學工作“十字”方針：即備課要“深”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。

細化檢查落實，不僅在會上對存在問題進行反饋，而且建立了常規檢查問題臺賬和整改臺賬，把每一個問題落實到位、整改到位。細化考核機制，制訂了個人績效考核（考評）方案和個人成長檔案記錄表，每月對教師進行一次考核，作為評優晉級的依據。

五、精密部署，打造精深的教研“和”文化

“和而不同”的思想是學校教研活動的基本理念，經過不斷修改、實踐、沉淀，形成了兼容并蓄、創新發展的教研“和”文化特色。

1.調整結構學科整合，根據學科規模及特點，把原來的七個教研組調整為小學、初中文科、理科四個教研組。改革教研形式，規定單周為集中教研活動，以學科研修為主，雙周為分組教研活動，以常規管理為主。

2.開展有效課堂系列研討。由骨干教師引領，全員參與，聽講評一體化，形成理論體系，教學活動中資源共享、制度規范、過程翔實的“和”，兼容個人教學風格的“不同”，充分體現出“和而不同”的理念，促進了學校教育教學質量的提高。

3.依托大學區，創新教師培訓方式。開展了全程跟教影子培訓活動，選派出薄弱學科語文、政治科的教師，赴學區長學校進行全程跟教，返校后，談收獲、體會，反思教學中存在的問題。

4.兼容并蓄，取長補短。邀請專家來校講課、講座，并與其他學校開展交流活動。學校先后邀請省教學能手、課改先進個人等來校進行研討和開展專題講座，開展多層次的交流活動。

5.借送教下鄉，為教師搭建成長平臺。古莘教育講師團攜手教研室中教組和小教組，分別在我校開展了送教下鄉活動，通過課堂教學觀摩與研討會，為我校教師搭建了成長平臺。在物理組研討會上，黨局長從觀察學生維度、教學目標、角色轉換、駕馭技巧、教學基本功五方面和大家進行了交流，強調把觀察學生維度作為評課的一個重要標準，為學校下一步教研工作指出又一主要途徑。

當下，教育改革不斷深化，作為發展中的農村薄弱學校，面臨著機遇和挑戰，“和”文化承載者學校的理念引領學校內涵發展，是學校進入改革深水區、凝聚人心的精神養料；是學校崛起、走特色發展之路的智慧力量。創新是一種使命，我們將在歷史傳承中不斷發展創新，讓“和”文化育人功能都得到應有的釋放，賦予校園“和”文化建設以新的內容和時代氣息，使“和”文化建設、課堂教學、德育和信息技術教育等領域相互整合發展，在全校師生的共同努力下，打造出高品位深層次的多元“和”文化品牌，引領學校成為一流鄉村精致學校。