淺談初中物理實驗教學及培養學生的創新能力

贛州市南康區平田中學(341404)

謝維峰●

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淺談初中物理實驗教學及培養學生的創新能力

贛州市南康區平田中學(341404)

謝維峰●

實驗教學是旨在提高學生的動手動腦的能力，培養學生實事求是的科學精神.它是初中物理教學的重要環節.在初中物理教學過程中，教師要啟發和引導學生，培養學生的創新能力，本文旨在分析如何在初中物理實驗中培養學生的創新能力.

初中物理;實驗教學；創新能力

當今世界的科學技術迅速發展離不開物理實驗教育，而初中物理實驗教學是物理實驗教育的基石，而實驗又是初中物理教學的關鍵，通過教師的啟發和引導，幫助學生掌握科學的實驗方法，培養學生的創新能力.

一、當前初中物理實驗教學的現狀分析

1.“紙上談兵”式的初中物理實驗教學方法

當前，我國許多中學對物理實驗教學的不重視導致學校普遍存在“書面實驗教學課”的現象，這種教學方法主要是教師把實驗原理、實驗步驟、實驗方法和實驗結論等內容以書面講授的形式呈獻給學生，而不是指導學生動手操作.教師和學生總是“紙上談兵”這種現象不利于中學生的動手操作能力和創新精神的培養.

2.初中物理實驗教學方式單一化和教學內容的貧乏

實驗教學法是我國教育新課改體制下的產物，許多教師(特別是年長的教師)由于他們教學思想觀念的陳舊、對物理實驗教學的認識存在著誤解以及對教學模式的不熟悉，這導致教師在實驗教學的過程中出現教學方法的單一、實際操作方法不規范等問題.這種狀況不利于發揮實驗教學在初中物理中的作用，也不能達到預期的教育效果.

3.初中物理實驗教學活動的基礎設施的不健全

由于我國許多中學重視理論知識的教育而忽視實驗教學活動，從而導致學校中物理實驗教學活動的基礎設施建設的不完善，很多物理實驗器材的長期不檢修和不使用，這都存在很大的安全隱患問題，威脅著教師和學生的人身安全.

二、如何在初中物理實驗教學中培養學生的創新能力

1.根據物理實驗的特點，激發學生的學習興趣

興趣是學生學習最好的老師，我們要發掘物理學科貼近生活的這一特點并運用到實驗教學中，激發學生的學習興趣.

物理這門學科與我們的生活有著緊密的聯系，我們生活中的習慣和常識都來自于物理原理的實際運用，例如：汽車駕駛室側面的后視鏡是一個凸面鏡，他就運用了初中物理實驗中凸面鏡對光線的發散作用和成立，從而擴大了駕駛員的觀察范圍，保證了行車的安全.這一物理原理在我們生活中得到運用，可以讓學生明白學習物理這門學科對未來的生活起到重要作用，激發學生的學習興趣和求知欲，舉一反三，從而使學生更好地在物理實驗中獲得知識，為培養他們的創新能力打下堅實的基礎.

2.科學合理地運用直觀教學，豐富課堂內容，拓展學生視野

教師在物理實驗課堂上，可以適當的結合相關圖片、模型、標本等為載體在物理課堂上對學生展開具體的教學活動，另外，教師可以運用先進的多媒體技術在物理實驗的課堂上，把物理實驗中的枯燥嚴謹的科學原理以生動活潑的姿態呈獻給學生，寓教于樂，通過這種直觀教學教學方法，營造良好的實驗教學范圍，可以加深學生印象，培養學生的再造想象和創造想象的能力.

3.教師在實驗課堂中適當的“放手”，培養學生個體思維的能力

教師要打破傳統的的課堂模式，不要總是按部就班地運用講解法傳授學生實驗方法，實施引導--發現的教育模式，并不是讓學生死記硬背的掌握實驗理論和實驗步驟，這樣達不到實驗教學的真正目的.在實驗課堂上，教師可以把學生按小組劃分，提出思考問題，再適時地進行“放手”，讓學生自己結合書本上的理論知識，小組成員自主討論、探索，自己制定實驗方案和進行實驗操作，在實驗教學上正確引導學生探索和創新，培養他們的個體思維能力和創新精神.

4.積極開展課外活動，培養學生的創造性思維

物理課外活動是對課堂上所學知識的補充和延伸，通過開展課外活動，有利于拓寬學生的知識面和認識視野，而不是只局限于課堂上所學的知識.正確地引導學生走進物理世界，利用物理原理解決生活中的實際問題，真正地做到“學以致用”. 例如：啟發學生如何在生活中運用杠桿原理、如何在運動場上運用摩擦產生阻力的原理等.

物理實驗教學的主要目的是為了讓學生在熟練掌握理論知識的基礎上，能夠更好地運用到實際操作中，培養學生的創造能力和科學實踐能力.這些啟發性思考引導學生積極探索、思考.通過物理課外活動的開展，不僅豐富了學生的課外生活，還幫助學生鞏固了所學的理論知識和培養了學生實際動手操作的能力，

5.教師要在課堂實驗教學后自我反思，提高實驗教學水平

作為物理教師，我們應該在每堂實驗課程結束后，及時的進行自我反思和總結.明確我們在物理實驗教學課堂中的角色定位，在實驗課堂中，堅持以教師的主導和以學生的主體的教學模式，確保學生實驗課堂上的主角.另外，我們還要不斷地改進教學理念和方法，提高自己教學技巧和策略，加強同行之間的相互切磋，通過交流發現自己在教學中的不足之處，積極提高自身的綜合素養，這樣才能全方位的進行物理實驗教學活動從而培養更多的綜合素質全面發展創新型人才

實驗教學是通過物理教學培養學生創新能力的一種重要途徑，結合實驗教學的現狀和規律，教師要通過初中物理實驗教學，有目的、有計劃、有組織地培養學生的創新思維，提高學生的創新能力.

[1]況忠榮. 淺談初中物理實驗教學中培養學生的創新能力[J]. 科學咨詢(教育科研),2013,07:44-45.

[2]王東峰. 淺談初中物理實驗教學與學生創新能力的培養[J]. 中國校外教育,2016,07:15.

[3]趙五洲. 淺談初中物理實驗教學對學生創新能力的培養[J]. 中國校外教育,2011,15:103.

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1008-0333(2016)29-0063-01