初中化學知識板塊的銜接方法

重慶市巴南區石龍鎮初級中學校(401345)

毛 梅 ●

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初中化學知識板塊的銜接方法

重慶市巴南區石龍鎮初級中學校(401345)

毛 梅 ●

在科技迅猛發展的今天，其中材料科學、生命科學、環境科學和能源科學都是由化學基礎知識發展起來的，通過化學方法科學家正在解決人類面臨如能源、環境和糧食等的一系列危機.然而，初中生對化學認識膚淺，又有在中考的含金量比重小，造成對化學學習不夠重視、主動，這與課程標準大相徑庭.怎樣做好初中化學知識的五大板塊的內容之間的銜接呢？本文做些論述供參考.

課程標準；知識板塊；四大反應

一、讓學生清晰初中化學知識的五大板塊的內容，做好各個板塊知識間的對接準備

1.第一板塊是元素、原子、化合價、離子、化學式、相對原子質量的知識，這是以微觀粒子——原子和原子結構為中心的知識載體的化學語言學習，是學生化學入門的基本“工具”.

2.涵蓋化學變化、化學方程式、質量守恒定律知識板塊，強調了質量守恒定律是化學變化的核心理念，也是化學的基本內容.

3.以物質為核心的混合物、純凈物、單質、化合物、氧化物的學習，樹立物質分類的思想，通過對物質組成元素來認識物質的類別或是通過物質的微觀結構來理解物質的分類方式，從宏觀組成和微觀構成兩方面來判斷物質的所屬類別，是化學的基本思想.

4.以化學反應的分類來認識化合反應、分解反應、置換反應、復分解反應等，這四個反應類型又被稱為“四大基本反應類型”.

5.通過生活中常見的化學物質及其他的性質、用途和制取或轉化(包括O2、H2O、CO2，常見的金屬、鹽、堿、酸等)的學習，讓學生感悟到學有所用活.

在學生清楚了化學知識的基本結構后，需要加強對知識的歸納，尤其是化學基本思想，如微觀結構思想、質量守恒思想、物質分類思想、性質應用思想等等，這些思想足可以用來銜接各個知識板塊，讓板塊知識自然過渡.

二、用物質為核心，將各個知識板塊之間無縫對接

物質分類思想是化學的基本思想.要認識物質就必須從最基本的化學語言出發，理解元素符號代表的實際意義；能夠寫出相應物質的化學式或主要成分的化學式；知道該物質的結構或組成對物質的性質做出簡單的判斷，從而認識物質在生活中具有的應用.

三、用實驗探究為方法，通過實驗將各個板塊有效結合起來

化學實驗探究不僅僅是化學科學的基礎，更是初中化學教學的基礎.初中化學教材中近40個化學實驗，它滲透在各大知識板塊之中，用實驗探究來引導充分說明它在教材中的地位，也說明了實驗是化學培養能力、形成化學知識體系的重要途徑.

1.實驗探究可以驅動學生學習化學的動力，調動學生求知的熱情.實驗探究銜接化學的各大知識板塊的教學法符合學科自身的特點，也符合初中生的心理特點.初中生最顯著心理特征就是求奇和求異、探索和冒險，這是一種特質的奮發向上，拓展知識的內驅力，實驗探究完全能滿足學生的這種心理需求.

2.實驗探究有利于發展學生的智力，提升能力.實驗探究從實驗方案的設計、實驗操作的安全、實驗現象仔細觀察為要素，將實驗過程中所獲得的感性材料通過對照、分析、整合等活動，歸納出具有理性的化學基本概念和基本原理，讓學生從實驗操作、觀察、思維、和創新上都有所發展.

3.實驗探究不但讓學生掌握化學實驗技能，而且還能鞏固所學過的化學知識.因為在探究中學生所獲得的化學知識有參與、更深刻、有感悟.在這不僅有利于學生進行自我反思調整，加深對新舊知識的理解，而且有利于學生活學活用所獲得的知識，進行相應的知識遷移，擴大知識面.

例如：以NaOH為例來看看實驗在各個知識板塊間的銜接方式.首先明確NaOH這種物質的組成，化學式為什么這么寫(理解元素的化合價特征)？其次考慮NaOH的物質分類——屬于堿，這樣通過實驗證明是堿性(溶液pH的測定方法)?，要進行必要的反應，需要配置溶液，配置一定質量分數的NaOH溶液的操作是怎樣的？NaOH作為一種堿性物質，它具有哪些化學性質(堿所具有的通性，可以設計實驗方案進行驗證)？

總之，有效地進行各個板塊的化學知識銜接，是縮短各知識點間的跨度，降低不同知識點之間的摩擦系數的前提，是學生用化學的基本知識、基本技能奮發學習動力源泉.無論采用什么樣的方法，目的是一致的，就是讓學生在學習新知的過程中不陌生、無畏懼，勇往直前.

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1008-0333(2016)29-0092-01