關于高中數學課堂教學有效性的研究

江蘇省鄭集高級中學(221143)

魏閃閃●

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關于高中數學課堂教學有效性的研究

江蘇省鄭集高級中學(221143)

魏閃閃●

關于高中數學課堂教學有效性的具體分析，筆者結合實際對高中數學課堂教學的現狀進行詳細分析，然后結合實際對高中數學課堂教學有效性策略的應用加以探究.

高中數學；有效性；現狀

傳統的教學中沒有注重學生的主體性，以及在思想觀念上也和學生的全面發展不能有效促進.面對新的發展形勢，就要能充分注重對數學課堂教學有效策略的應用，這樣才能有利于學生的學習效率水平的提高.通過從理論層面對高中數學課堂教學的發展進行研究，對實際教學的效率提高就比較有利.

一、高中數學課堂教學的現狀分析

高中的數學課堂教學過程中，教師的專業水平是提高教學效率的基礎.但是在實際教學中并沒有在這一方面得以滿足.一些老師在專業化的水平上還存在著諸多不足.例如在實際教學中，對數學問題的提問比較簡單化，在問題的設置上也相對比較簡單，只是對問題的直接答案獲取比較注重，對學生解決問題的方法以及過程就沒有充分注重.在這樣的教學下，使得整體的教學效率得不到有效提高.

數學教學在新課程標準的實施下，就要能將學生作為教學的中心，這樣才能將學生的積極主動性得以充分的調動.但是從實際教學的現狀來看，一些老師還是占據著課堂，沒有留給學生充分的自主學習時間.學生由于缺少思考的時間，在課堂上的主動性比較差，學生的學習能力不能有效提高.

另外，學生在對數學知識的接收過程中，沒有注重方法的應用.老師在課堂上由于占據的時間比較長，學生很難在有限的時間內將學習的效率得以提升，甚至對問題的解決時間都沒有.這就必然會影響學生的學習熱情.在實際的學習中學生常常會感到比較吃力.

老師對學生的評價方面比較單一化，沒有將學生的學習積極性加以調動，在鼓勵性的評價方面應用比較少.這些層面的問題對學生的學習效率的提高都有著很大的阻礙.對此，就要能充分注重教學的有效策略實施，從而促進數學課堂的高效性.

二、高中數學課堂教學有效策略探究

為能對高中的數學課堂教學效率加以促進，就要能充分注重教學策略的科學實施.筆者結合實際對有效教學策略進行了探究，在這些策略的應用下，對學生的學習效率提高就比較有利.

第一，高中數學教學中的有效教學策略應用，要遵循相應原則.對啟發性原則以及科學性原則和互動性原則層面加以重視.高中數學的內容有著抽象性，傳統的教學模式已經不能有效滿足學生的實際需求，只有在新的教學模式下，才能真正有助于教學的良好發展.將有效策略加以應用，就要充分注重科學性，這樣對教學質量的提高才能起到積極作用.

例如：高中數學教學過程中，對學生傳授數學知識時，在提問策略的應用方面就要能科學性實施.對直線和圓的關系這一數學問題的講解中.老師提出了問題，直線和圓的位置關系有幾種，學生通過所學的內容回顧，以及在具體的操作之后就能得出相應的答案.

第二，高中數學教學的質量提高，就要能充分注重讓學生參與到課堂中來，提高學生的學習積極性.具體的數學教學過程中，老師要充分注重對學生學習積極主動性的調動，能夠讓學生對數學知識的學習感興趣有熱情，這樣才能將自身的學習效果良好呈現.具體教學過程中，就要能讓學生通過實踐的方式，對數學問題進行解決，這樣在實際操作后學生就能在具體的問題方面找到相應答案.

第三，老師要致力于學生學習環境的優化方面，在這一方面得到了加強，才能有助于學生的學習效率水平的提高.這就需要讓學生進行多思考，注重對學生的自主學習能力的培養，這就能有助于學生的思維始終處在積極的狀態.在課堂上要讓學生多說多練，通過對學生的問題闡述能力的培養，以及讓學生的問題解決的實踐能力的培養，就能讓學生在綜合學習能力上得到有效加強[4].這就需要為學生營造一個良好的環境，能讓學生致力于實際數學問題的學習當中.

第四，數學課堂的有效性加強，還要注重對學生學習情感的充分調動.老師可通過情境教學的方式，讓學生進入到情境當中，這樣就能調動學生的積極主動性.情境教學的模式應用對學生的學習效率的提高也比較有利，也符合新課程標準的相關要求.教學有效性的強化要從教學的方法以及理念等層面進行入手，將新的教學方法和理論應用到實際教學當中，對學生的學習積極性加以激發，這樣才比較有利于高校課堂的良好創建，對學生的學習效率水平的提升才比較有利.所以在這些層面要能得以充分重視，為學生的數學成績和學習能力的提高打下堅實的基礎.

總而言之，高中的數學教學是學生學習的重點以及難點課程，尤其是面臨著高考的壓力，老師就要在教學的效率提高層面得以充分重視.注重數學教學和時代發展相結合，通過新的教學模式的應用，來應對實際教學的難點.只有在這些方面得到了加強，才能有利于學生的良好發展，對數學教學的整體質量提高才能起到積極作用.

[1] 李江.高中數學課堂教學有效性的提升策略與研究[J]. 數學學習與研究，2016(11)

[2] 賀正禹.如何提高高中數學課堂的有效性[J]. 學周刊，2016(21)

[3] 景香.淺析高中數學的有效性教學[J]， 考試周刊，2016(04)

[4] 李波.論高中數學教學有效性的提升[J]. 赤子(上中旬)， 2015(23)

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1008-0333(2016)33-0034-01